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Estudo dirigido - Percepção e Linguagem

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O que é percepção?
É o conjunto de processos pelos quais é possível reconhecer, organizar e entender as sensações provenientes dos estímulos ambientais.
Em algumas ocasiões percebemos coisas que não estão presentes ou não percebemos coisas que estão presentes.
Nem sempre nossos órgãos dos sentidos captam as informações necessárias e suficientes para criarmos um percepto (representação mental do que foi percebido)
Nossa questão sobre percepção, das teorias ascendentes e descendentes.
O processamento de forma ascendente ou botton up ocorrem com base nas características físicas do estímulo. Já o processamento de forma descendente ou top down ocorre por meio de processos superiores, como pensamento raciocínio etc. Tais formas de processamento são importantes, tanto para a percepção, como para os demais processos cognitivos porque as teorias se complementam.
Bottom-up e Top-down
 Percepção ascendente ou bottom-up – é acionada pelo estímulo que depois é processado.
Teoria do padrão, ou modelo, ou gabarito, ou cópia - As pessoas possuem armazenado na mente um conjunto enorme de padrões que funcionam como referência para reconhecer estímulos do ambiente. Ex.: Impressões digitais; Código de barras; e Computadores modernos que jogam xadrez. Problema: a quantidade de informação armazenada seria gigantesca!
Teoria dos protótipos - Protótipo é uma “média” de uma classe de objetos ou padrões relacionados que integra todos os traços característicos (e mais frequentemente observados) daquela classe. Formamos protótipos: casa, árvore, etc. mesmo sem nunca ter entrado em contato com um exemplar do protótipo (extra-terrestre).
Teoria das características ou do pandemônio - O indivíduo tenta estabelecer correspondência entre as características de um padrão e aquelas armazenadas na memória, ao invés de associar um padrão inteiro a um gabarito ou protótipo. Quando um estímulo é percebido, características dele são associadas a representações antigas, levando ao reconhecimento daquele estímulo. Ex.: Demônios decidem características; Resultados de estudos demonstram neurônios responsáveis por identificar estímulos específicos.
Teoria da descrição estrutural - Existem certas estruturas, chamadas geons (Biederman, 1990), que representam formas geométricas simples elementares, como tijolos, cilindros, cones, etc. Os geons se organizam de diferentes maneiras e formam uma série de características ou padrões. Os geons permitem o reconhecimento rápido, automático e simples de vários estímulos.
Teoria da percepção direta - não há a necessidade de processos complexos de pensamento. O homem é biologicamente regulado para reagir aos estímulos perceptuais. Ex.: o que fazemos ao atravessar uma rua?
 Percepção descendente ou top-down – o conhecimento prévio, as representações já formadas e as expectativas influenciam a percepção.
Teoria da percepção construtiva – constrói uma representação cognitiva (percepção) dos estímulos, usando informações sensoriais com base na estrutura, além de usar outras fontes de informação para construir a percepção. Necessita de objetos mentais superiores.
Um pensamento superior cumpre um papel importante na percepção.
A percepção sempre será mediada por conhecimentos ou representações já existentes.
A percepção é algo construído (Immanuel Kant)
As teorias bottom-up não explicam completamente a influência do contexto na percepção.
Ex.: Em uma estrada que você nunca andou, em um cruzamento você vê uma placa branca e vermelha com as letras PA E. O que você perceberá?
A inteligência é parte do processamento perceptual do ser humano. A percepção é influenciada por expectativas e outras cognições do indivíduo
top-down e bottom-up - Abordagens complementares
Os resultados de pesquisa parecem indicar que uma visão complementar top-down e bottom-up faz mais sentido na compreensão da percepção.
O mais provável é que se use uma combinação de informações de receptores sensoriais e o conhecimento anterior para entender aquilo que se percebe.
Constância ou característica perceptiva (forma como o estímulo é apresentado) - Ocorre quando a percepção de um objeto permanece igual, mesmo quando há mudança da estimulação: Um carro que se aproxima – vemos que ele fica maior, mas sabemos que seu tamanho não muda. ◦Filmes 3D ◦Constância de tamanho e forma
Constância de tamanho – é a percepção de que um objeto se mantem no mesmo tamanho, apesar das mudanças no tamanho do estímulo proximal. Percebemos algo como tendo o mesmo tamanho, mesmo quando temos a sensação de que ele está mudando. Ex: filme 3 D, estrada.
Constância de forma – é a percepção de que um objeto mantém a mesma forma, apesar das mudanças na forma do estímulo proximal. Percebemos que o objeto mantém a mesma forma, mesmo tendo a sensação de que sua forma está mudando.
Abordagens para a percepção de objetos e formas
Abordagem centrada no observador – o que importa é a aparência do objeto ao observador e não a sua forma real. O indivíduo armazena a forma como o objeto lhe parece (aparência geral do objeto)
X
Abordagem centrada no objeto – o indivíduo armazena um a representação do objeto, independente de sua aparência ao observador. Observação das partes.
X
Abordagem centrada em um marco (referência) – a informação é caracterizada por sua relação com um item proeminentemente bem conhecido.
Relação entre percepção e sensação
Sensação é a detecção física de um estímulo, por meio dos órgãos dos sentidos: pele (tato), olhos (visão), ouvido (audição), nariz (olfato), boca (paladar).
Percepção envolve sensação e organiza as informações sensoriais para dizer ao sujeito qual é o estímulo. É o conjunto de processos pelos quais é possível reconhecer, organizar e entender as sensações provenientes dos estímulos ambientais. Envolve uma decisão (reconhecimento/cognição -> decisão).
Questão de x sobre a visão do behaviorismo, não me lembro os itens.
Para o behaviorismo não existe distinção entre atenção e percepção.
A causa da percepção para o behaviorismo é fora, externa. Para o cognitivismo é dentro, interna, mediada.
Crítica às teorias mentalistas, internalistas, mediacionistas. Para compreender a percepção não preciso recorrer a processos internos, mediacionistas e si, analisar as circunstâncias nas quais o comportamento ocorre. Estímulos reforçadores. Ex.; pensar em comida.
Crítica à teoria da cópia: se não for igual, eu não reconheço.
Percepção para o behaviorismo é um comportamento (respondente ou operante) – comportamento perceptivo.
A questão da percepção é muito mais uma questão de controle de estímulos que de cópias mentais.
Vantagem do behaviorismo para explicação sobre a percepção - O comportamento perceptivo aumenta a probabilidade de a pessoas ter consciência (poder falar sobre).
Quando se faz uso de uma cópia mental para explicar a percepção, ao invés de elucidá-la, cria-se mais perguntas a serem respondidas. Supondo que algum pesquisador encontre uma cópia do mundo, seja lá o que ela for ou onde possa estar, ainda assim restaria descobrir como isso se transforma em percepção; seguindo a lógica que norteia a teoria da cópia, a percepção só poderia ocorrer se houvesse uma cópia dessa cópia, e assim ad infinitum. Em contrapartida, quando se explica a percepção em termos de comportamento perceptivo, não se necessita de mais nenhuma cópia, ou de outra mediação mental, a identificação das variáveis que podem controlar esse comportamento é prova de que a percepção é mais uma questão de controle de estímulos do que de uma cópia mental.
Sistema de reconhecimento de padrões
O ser humano tem dois sistemas de reconhecimento de padrões:
◦Primeiro sistema – responsável pelo reconhecimento de partes do objeto e na montagem dessas partes em um conjunto único. Dificuldades de leitura durante a aprendizagem podem estar associadas a problemas no primeiro sistema (responsável pelas pequenas partes).
◦Segundo sistema – responsável pelo reconhecimento de configurações mais complexas sem atentar parapartes. Prosopagnosia – quando a pessoa perde a capacidade de reconhecer rostos. 
Déficits perceptivos
Agnosia – grave déficit na capacidade de perceber informações sensoriais
◦Agnosia visual – vê, mas não consegue reconhecer o objeto
◦Agnosia espacial – dificuldade de se locomover em ambiente conhecido
◦Prosopagnosia – dificuldade em reconhecer fisionomias ou nomes conhecidos
◦Agnosia auditiva – incapacidade de reconhecer alguns sons
◦Agnosia de cores – não sabe dizer os nomes
Ataxia óptica – dificuldade de alcançar coisas
Déficit na percepção de cores – daltonismo (não vê algumas cores) e acromatismo (não vê cores)
Aquinetopsia – não vê movimento, mas uma série de instantâneos.
Qual a relação entre linguagem e comunicação?
A linguagem é o uso de um meio organizado de combinação de palavras a fim de criar comunicação. Ela torna possível nos comunicarmos com as pessoas ao nosso redor.
A comunicação é a troca de pensamentos e sensações - ocorre por meio da língua e engloba outros aspectos como ex: gestos, expressões faciais.
A questão da Veronica da ana sullivan em qual cena a menina entende o q é linguagem?
Esse comportamento é evidenciado na cena onde Hellen é levada para fora de casa para buscar mais água na bomba, após molhar a professora durante o jantar. Naquele momento, a criança percebe e compreende que o líquido que cai em suas mãos, é água. Então, ela começa a relacionar os objetos aos seus signos anteriormente apresentados por meio do tato, pela professora Anne Sullivan, e construir seus significados. O que caracteriza o processo de construção da linguagem, apresentado por Sternberg (2010).
. Identifique cenas que demonstram a influência de mecanismos inatos e ambientais na aquisição da linguagem.
R.: Para Sternberg (2010) inato e adquirido operam juntos na aquisição da linguagem. O ser humano, diferentemente de outros animais, parece vir com um “dispositivo biológico” que facilita a aquisição da linguagem. Aspectos ambientais são determinantes para maior ou menor desenvolvimento da linguagem. No filme, antes da chegada da professora, Anne Sullivan, Kelen já emitia sons para se comunicar com a família. No início de seu aprendizado, Kelen imitava os sinais que a professora fazia, sem, necessariamente, compreendê-los. Kelen somente aprendeu quando atribuiu significado aos sinais, na cena em que a professora, segurando uma das mãos de Helen debaixo da torneira d’água, soletrava com a outra mão de Helen a palavra "água".
O que é erro de superextensao?
Um erro de superextensão consiste em estender erroneamente o significado das palavras no léxico existente para cobrir objetos e ideias para os quais falta uma palavra. Por exemplo, o termo geral para um homem pode ser "dada", o que pode ser muito angustiante para um pai recente em um ambiente público. O termo geral para qualquer tipo de animal com quatro patas pode ser "cãozinho". Crianças mais novas precisam superestender os significados das palavras que conhecem.
O que é fala telegráfica?
A fala telegráfica pode ser usada para descrever expressões verbais formadas por duas ou três palavras e mesmo palavras ligeiramente mais longas, caso sejam pronunciadas excluindo alguns morfemas funcionais. Ex. de fala telegráfica incluem "quero suco" e "senta mamãe". Estas combinações simples de palavras transmitem muitas informações sobre as intenções e as necessidades de uma criança. Elocuções contendo duas palavras.
Questão de X sobre a visão do behaviorismo sob a linguagem, não vou me lembrar os itens.
Comunicação – estímulos que alteram o comportamento do outro. Comunicação é uma categoria mais ampla e inclui os comportamentos que dependem apenas dos estímulos antecedentes – padrões fixos da espécie (Baum, 1999). Sugere uma teoria mentalista alheia ao ponto de vista behaviorista. A comunicação ocorre quando o comportamento de um organismo gera estímulos que afetam o comportamento de outro organismo (Baum, 1999). Etimologicamente significa “tornar comum” (Baum, 1999). 
Comportamento verbal é um tipo de comportamento operante que exige a presença de um ouvinte para ser reforçado. Falante e ouvinte têm de pertencer a uma mesma comunidade verbal. Pertence à categoria comportamental mais ampla que poderia ser chamada de comunicação, se a comunicação não sugerisse uma teoria mentalista alheia ao ponto de vista behaviorista. Todo comportamento verbal poderia ser chamado de comunicação, mas o contrário não é verdadeiro.
Episódio verbal - ocorre quando há troca de papéis entre falante e ouvinte, isto é, o falante se torna ouvinte e o ouvinte, falante. 
O Comportamento Verbal substitui a ideia tradicional sobre fala e linguagem. A linguagem não se restringe apenas a fala, incluindo outros comportamentos. No entanto este conceito refere-se muito mais as práticas de uma determinada comunidade linguística, não destacando o comportamento do falante enquanto indivíduo (Skinner, 1957; Baum,1999). Comportamento verbal é diferente de linguagem. O comportamento verbal compreende eventos concretos, enquanto linguagem é uma abstração.
O comportamento verbal está sujeito aos mesmos princípios que governam o comportamento não verbal, a única característica que o difere significativamente e o faz merecer uma análise separada é a natureza do reforço que o estabelece e o mantém e que requer a mediação de outra pessoa.
Reforço do comportamento verbal - Depende de reforço social. Requer mais reforço para ser adquirido do que para ser mantido. Existem consequências imediatas e consequências que podem ser atrasadas. É sensível a mudanças no reforço, favorecendo a modelagem ou a extinção. O papel do ouvinte – comunidade verbal.
Comportamento verbal não precisa ser comportamento vocal, e pode ser tb escrito. A linguagem de sinais é um exemplo de comportamento não vocal. Quem faz o sinal é o falante e quem responde ao sinal é o ouvinte. Mesma comunidade verbal.
Comportamento verbal não exclui não-humanos.
Falar consigo mesmo – não há consenso sobre o assunto ser ou não comportamento verbal dentre os próprios analistas do comportamento.
Questão sobre o nosso seminário ö discurso do presidente" se mesmo uma pessoa q tem afasia e tem comprometimento da linguagem e física não conseguem se comunicar nunca mais.
Afasia – “Distúrbio que afeta os aspectos da linguagem (compreensão e expressão), geralmente em decorrência de uma lesão cerebral”.
Afasia receptiva ou de Wernicke - O paciente tem grande dificuldade para entender a fala. A fala de um paciente com afasia receptiva é muito mais fluente do que a de um afásico expressivo, mas, dependendo da extensão da lesão, pode variar entre ser levemente estranha e completamente sem sentido. Frequentemente, os pacientes usam palavras inadequadas (parafasia) ou não existentes (neologismos). Em alguns casos, os sons produzidos pelo paciente parecem uma perfeita gíria ou uma “salada de palavras”, embora o ritmo e o fluxo da fala pareçam estar preservados”
As seis propriedades que caracterizam a linguagem.
1. Comunicativa: A linguagem permite que nos comuniquemos com uma ou mais pessoas que a compartilham;
2. Arbitrariamente simbólica: A linguagem cria uma relação arbitrária entre um símbolo e seu referente: uma ideia, um objeto, um processo ou uma descrição;
3. Estruturada regularmente: A linguagem possui uma estrutura; somente arranjos de símbolos configurados especificamente possuem significado, e arranjos diferentes resultam em significados distintos;
4. Estruturada em níveis múltiplos: A estrutura da linguagem pode ser analisada em mais de um nível (por exemplo, em sons, em unidades de significado, em palavras, em frases);
5. Gerativa e produtiva: A linguagem, dentro dos limites da estrutura linguística, pode gerar novas formas de expressão. A possibilidade para a criação destas novas formas é virtualmente ilimitada;
6. Dinâmica: As línguas evoluem constantemente.
Quais são os estágios de aquisição de linguagem? Explique cada um deles.
- A aquisição da linguagem pode ser consideradacomo fruto de aptidões inatas moldadas pelo ambiente. - Parece que, ao redor do mundo, as pessoas adquirem sua primeira língua em uma sequência praticamente idêntica e quase do mesmo modo. - As crianças apresentam uma grande capacidade de aprendizagem da linguagem desde tenra idade. À medida que crescem, as crianças perdem nitidamente a capacidade para fazer distinções que não sejam relevantes para sua língua.
- Arrulhamento é a expressão oral dos bebês que explora a produção dos sons vocálicos. 
- Balbucio, que inclui sons de consoantes e de vogais
- Elocuções de uma única palavra, mas com limitações no uso das vogais e consoantes
- Elocuções contendo duas palavras e fala telegráfica
- Estrutura básica de sentenças de um adulto (por volta dos 4 anos), com aquisição contínua de vocabulário
- Como seu vocabulário não é suficiente para falar de tudo, elas cometem erros de superextensão – nomeiam outros objetos ou coisas com palavras que conhecem. Ex.: chamar um gato de cachorro.
Em relação à aquisição de linguagem, podemos afirmar que se refere a processos inatos ou adquiridos? Justifique sua resposta.
Os humanos parecem ser pré-configurados biologicamente para estar pronto à aquisição da linguagem. Evidências: Rapidez na aprendizagem; Percepção auditiva extraordinária (discriminar sons); Crianças surdas aprendem a língua de sinais de modo semelhante à aprendizagem da língua falada; Aprendizagem de regras da língua com pouca experiência e grande generalização em novos contextos; As crianças aprendem na mesma progressão e mais ou menos na mesma época.
Nem o inato por si mesmo nem o adquirido explicam adequadamente todos os aspectos da aquisição da linguagem. O inato ou o adquirido não parecem determinar isoladamente a aquisição da linguagem. Embora poucos psicólogos (ou nenhum) tenham afirmado que a linguagem seja um produto integral inato, muitos pesquisadores enfatizaram o componente genético (por exemplo,Gilger, 1996; Pinker, 1994; Stromswold, 2000). Alguns se concentram nos mecanismos ambientais que as crianças usam para adquirir a linguagem. Três destes mecanismos são a imitação, a modelagem e o condicionamento.
Podemos afirmar que os animais possuem linguagem? Justifique sua resposta, com base nos estudos sobre linguagem animal.
Os animais não possuem linguagem, eles conseguem se comunicar, porém a linguagem é especifica da espécie humana.
Elementos da língua
Fone – menor unidade do som da fala – som que não necessariamente faz parte do sistema oral de uma língua – um estalido da língua
Fonema – menor unidade de som oral que pode ser usada para distinguir uma expressão oral de outra em uma língua - /f/ /v/
Morfema – menor unidade que tem significado em uma língua – um, de, estudo
Léxico – conjunto completo de morfemas em uma determinada língua ou do repertório linguístico de uma pessoa – adulto médio americano – 80 mil
Frase:
Nominal – contém pelo menos um substantivo
Verbal – contém verbo
Discurso – engloba todo o uso da língua (conversas, parágrafos, histórias, textos complexos e longos, etc.)
Semântica
Relacionada ao significado das palavras.
Como algo adquire um significado?
As palavras podem ser descritas como uma representação de um conceito.
Sintaxe
É a maneira sistemática pela qual as palavras podem ser combinadas para formar frases e sentenças com significado.
As palavras podem ter funções e relações dentro de uma sentença – ex.: substantivos, adjetivos, sujeito, predicado, etc.