Literatura AV

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	Avaliação: CEL0637_AV_201301933244 » LITERATURA BRASILEIRA I
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201301933244 - DEISE LUCIA DE MEDEIROS
	Professor:
	MARCIA PEREIRA DA VEIGA BUCHEB
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 4,5        Nota de Partic.: 2        Data: 09/06/2014 16:25:08
	
	 1a Questão (Ref.: 201302066980)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Texto 1 Enquanto pasta alegre o manso gado, Minha bela Marília, nos sentemos À sombra deste cedro levantado. Um pouco meditemos Na regular beleza, Que em tudo quanto vive, nos descobre A sábia natureza. (Marília de Dirceu, Lira XIX, 1.ª parte) Texto 2 Como cheirosa e doce a tarde expira! Do amor e luz inunda a praia bela! E o sol já roxo e trêmulo desdobra Um íris furta-cor na fronte dela! (...) Se ela estivesse aqui! no vale agora Cai doce a brisa morna desmaiando: Nos murmúrios do mar fora tão doce Da tarde no palor viver amando! (¿Tarde de verão¿, Lira dos vinte anos) Vocabulário: palor: palidez A leitura conjunta dos dois fragmentos aponta para concepções distintas em relação à paisagem dentro das poéticas a que pertencem . a) Destaque dos textos versos que revelem essa diferença. b) Responda: a que movimentos literários pertencem
		
	
Resposta: a) A paisagem do campo no texto 1 é observardo em "Enquanto pasta alegre o manso gado, Minha bela Marília,nos sentamos à sombra deste cedro levantado". Em relação ao texto 2 é observado uma praia. "Do amor e luz inunda a praia bela! E o sol já roxo e trêmulo desdobra um íris furta-corna fronte dela(...)Se ela estivesse aqui! No vale agora cai doce a brisa morna desmaiando: Nos múrmurios do mar fora tão doce.Da tarde no palor viver amando! b) Arcadismo
	
Gabarito: Arcadismo e Romantismo. A natureza cmo refúgio; a natureza como cenário.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201302066769)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Leia o fragmento abaixo, da Carta de Pero Vaz de Caminha: "Esta terra, Senhor, me parece que da ponta que mais contra o sul vimos até outra ponta que contra o norte vem, de que nós deste porto houvemos vista1, será tamanha que haverá nela bem vinte ou vinte cinco léguas por costa. Tem, ao longo do mar, nalgumas partes, grandes barreiras, delas vermelhas, delas2 brancas; e a terra por cima toda chã3 e muito cheia de grandes arvoredos. De ponta a ponta, é tudo praia-palma4, muito chã e muito formosa. Pelo sertão nos pareceu, vista do mar, muito grande, porque, a estender olhos, não podíamos ver senão terra com arvoredos, que nos parecia muito longa. Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro; nem lho vimos. Porém a terra em si é de muito bons ares, assim frios e temperados, como os de Entre-Douro e Minho, porque neste tempo de agora os achávamos como os de lá. Águas são muitas; infindas. E em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo, por bem das águas que tem. Porém o melhor fruto, que dela se pode tirar me parece que será salvar esta gente. E esta deve ser a principal semente que Vossa Alteza em ela deve lançar". A partir da leitura e do comentário do trecho acima. discuta: 1- A função da literatura de informação no contexto colonial; 2- A fundação de imagens acerca da Natureza na carta e a sua recuperação pelo Romantismo brasileiro.
		
	
Resposta: Foi a primeira leitura de informação sobre a terra descoberta enviada ao Rei D. Manuel narrando os detalhes e a riqueza a ser explorada. É de extrema importância para a literatura e a história,pois há o relato sobre a natureza daquela época,e sobre os costumes indíginas que foram muito utilizados no período do Romantismo brasileiro.
	
Gabarito: O aluno deverá discorrer sobre a literatura de informação e perceber como a carta tem a função de mostrar à metrópole o potencial para a colonização da nova terra. Sobre as relaçoes entre a carta e o Romantismo, deve compreender essa recuperação como a tentativa de fundar uma tradição e de reelaborar elementos de identificação da terra.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201302121536)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale a alternativa que se aplica ao ensino da literatura:
		
	
	apenas recentemente, no século XX, passou a ser ministrada nas escolas
	
	o contato dos alunos com as obras não necessita de orientação
	
	deve preocupar-se exclusivamente com a biografia do autor
	 
	devem ser promovidos debates e grupos de discussão para estudar as obras literárias
	
	o professor deve indicar apenas os clássicos da literatura
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201302204566)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	"A exigência de se configurar um "espírito nacional" (CANDIDO, 1981), portanto, faz parte da formação da literatura brasileira de tal modo que é um critério de valor para uma obra ser considerada digna de ser inserida na história da literatura brasileira, tal como podemos observar em Antonio Candido em sua obra ¿Formação da Literatura Brasileira: Momentos Decisivos¿ (1981). De acordo com este autor, para que haja de fato literatura é preciso escritores conscientes de seu papel, capazes de consolidarem uma obra que estimule a formação de um público, de modo que com esses três elementos se promova a "continuidade literária" (CANDIDO, p.24), ou seja, a não-ruptura das obras com seu público, a fim de que se possa configurar um sistema. Tal concepção de história literária foi criticada por se constituir como uma visão "evolutivo-linear-integrativa" (CAMPOS, p. 36). Segundo Candido, a literatura que não apresenta esses elementos consolidados (obra-público-autor) não é capaz de formar um sistema e, por isso, não passaria de manifestação literária." (CORRÊA, Mariana Resende. Literatura brasileira: a crítica e a construção da identidade nacional. Mafuá, Florianópolis, ano 7, n. 11, março 2009.)
Tomando como base o texto acima, podemos concluir que para Antonio Candido o início da nossa literatura ocorre a partir do:
		
	 
	c) Barroco
	
	d) Parnasianismo
	
	b) Arcadismo
	
	e) Realismo
	 
	a) Romantismo
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201302121547)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para Afrânio Coutinho,
 "(...) O Barroco tenta a conciliação, a incorporação, a fusão do ideal medieval, espiritual, supraterreno, com os novos valores que o Renascimento pôs em voga: o humanismo, o gosto das coisas terrenas, as satisfações mundanas e carnais." ( COUTINHO, Afrânio. A introdução à literatura no Brasil. 17.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. p.99)
Assinale a alternativa que sintetiza a afirmação de Afrânio Coutinho:
		
	
	O Barroco não considera, em suas temáticas, os ideias renascentistas.
	
	Renascimento e Barroco são períodos que comungam dos mesmos ideais.
	
	O Renascimento é assimilado completamente pelo Barroco, ignorando os ideais medievais.
	 
	O Barroco procura conciliar os ideais medievais e os ideais renascentistas. -
	
	Os ideiais medievais foram amplamente vivenciados na literatura brasileira
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201302204577)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Didaticamente, o Barroco brasileiro tem seu marco inicial em 1601, com a publicação do poema épico:
		
	
	c) Eustáquios, de Frei Manuel de Santa Maria Itaparica
	
	d) Mal Amigo, de Manuel Botelho de Oliveira
	 
	a) Prosopopeia, de Bento Teixeira.
	
	e) A obra poética de Gregório de Matos
	
	b) Sermão da Sexagésima, de Padre Antonio Vieira
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201302121540)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Leia os dois textos que se seguem:
TEXTO 1: "Cordeirinha linda, Como folga o povo Porque vossa vinda Lhe dá lume novo!" ( A Santa Inês. José de Anchieta)
TEXTO 2: "(...) Anchieta deve ser entendido como uma manifestação da cultura medieval no Brasil. E medieval não somente pelo seu comportamento, ao realizar uma poesia simples, de timbre didático, porém medieval também pela sua forma poética, seus ritmos, suamétrica" ( Eduardo Portella)
Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois textos:
 
		
	
	O texto é um exemplo de Auto religioso, em que se empregam as alegorias
	 
	Verifica-se formalmente o que registra Portella no emprego da métrica, redondilhas
	
	Portella faz referência à cultura medieval, da qual Anchieta é exemplo apenas pelo seu comportamento
	
	Portella afirma que Anchieta é adepto da medida nova
	
	A poesia de Anchieta contradiz a afirmação de Portella, pois o poema não tem rimas
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201302119318)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Todas as alternativas fazem referência à obra de Gregório de Matos, exceto:
		
	 
	escreveu poemas religiosos, em que se observam características conceptistas
	 
	expressa, em prosa, seu desconcerto diante da transitoriedade da vida
	
	revela sua mestria técnica e agilidade verbal
	
	manifesta críticas contra os nobres da Colônia, os caramurus
	
	compôs sátiras impiedosas que lhe conferiram a alcunha de Boca do Inferno
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201302088766)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	No que tange aos primeiros escritos feitos no Brasil, NÃO é correto afirmar:
		
	 
	Enquanto informação, esses textos não pertencem à categoria do literário, mas à pura crônica histórica.
	
	Tratam-se de informações que viajantes e missionários europeus colheram sobre a natureza e o homem brasileiro.
	
	Esses textos nos interessam como reflexo da visão do mundo e da linguagem que nos legaram os primeiros observadores do país.
	
	Documentam precisamentea instauração do processo de colonização.
	 
	São escritos que até hoje só serviram como testemunhos de um tempo.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201302089571)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre José de Alencar é correto afirmar:
		
	
	Em seus romances indianistas procurou, também, fazer uma denúncia social quanto ao massacre dos índios pelo colonizador português.
	 
	Apesar de romântico, retrata com fidelidade os costumes da época, uma vez que tinha um ambicioso projeto de abarcar as diferentes faces da realidade brasileira.
	
	Sua ficção é caracterizada pela sátira urbana e pela paródia dos romances europeus, pois queria mostrar o ridículo das teses nacionalistas evidenciadas naépoca.
	 
	Mostra um painel das relações do índio brasileiro com o homem europeu, mostrando, inclusive, o índio antes da chegada dos portugueses, o princípio da miscigenação da raça brasileira.
	
	Fascinado pela natureza, procura retratá-la de forma exuberante em suas obras, ciente de que ela representa a harmonia e o equilíbrio que todos almejamos.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 30/05/2014 até 16/06/2014.
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