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Questões de provas de concursos públicos sobre Projeto Político Pedagógico 1. Quando se pretende construir uma escola democrática, o Projeto Político Pedagógico NÃO deve ter o seguinte encaminhamento: a) O Projeto Político Pedagógico deve ser direcionado para que todos os segmentos (pais, alunos, professores, especialista, funcionários e gestores) pensem e executem o que pretendem, coletivamente, eliminando as relações competitivas, corporativas e autoritárias, permitindo que se estabeleçam relações horizontais no interior da escola. b) O Projeto Político Pedagógico enquanto proposta para construir uma escola democrática, precisa definir uma concepção de mundo, sociedade e homem, instrumentalizando prioritariamente o educando em seu processo individual e de crescimento intra-pessoal. Esse processo social contribui para desenvolver nos alunos a criticidade, criatividade, valorização pela escola e onde todos sejam sujeitos de sua própria história. c) Os especialistas e gestores têm a responsabilidade de criar e manter espaços para o debate permanente em torno da elaboração, execução, avaliação e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. d) Quando temos a preocupação com a elaboração do Projeto Político Pedagógico, logo pensamos na concepção filosófico-pedagógica, na organização escolar e na organização do ensino. 2. Ao elaborar um projeto político-pedagógico com base na participação e gestão democrática, uma instituição educacional deve considerar alguns pressupostos. Assinale a alternativa CORRETA. a) A participação de um grupo específico de docentes, de preferência os que tiverem maior titulação. b) A centralização acentuada das tomadas de decisões pela equipe gestora da instituição, no âmbito administrativo e pedagógico. c) A participação efetiva da comunidade escolar com base na responsabilidade coletiva como elemento norteador. d) Em primeiro plano as idéias de um grupo de consultores especializados em elaboração de projetos. 3. O Projeto Político Pedagógico (PPP) é uma necessidade cotidiana das instituições educativas e um instrumento eficaz para a implementação de suas ações. Nessa perspectiva o PPP caracteriza-se, essencialmente, como: (A) Um plano didático-pedagógico, previsto na LDB como instrumento regulador das atividades. (B) Um instrumento norteador das escolas públicas e das ações sistemáticas de todos os membros da comunidade escolar. (C) Um recurso de gestão administrativa e financeira da escola, que deve ser conhecido por toda a comunidade educativa. (D) Um documento que se reflete no currículo da escola, construído e vivenciado por todos os envolvidos no processo educativo, que busca rumo, ação intencional e compromisso coletivo. (E) Um referencial que exprime as exigências da sociedade, das autoridades governamentais e da comunidade local, construído diretamente por esses agentes. 4. O projeto político-pedagógico pode contribuir para transformar a escola. Para tanto é preciso que seja um instrumento de: a) formalização do planejamento. b) organização da rotina da escola. c) reflexão sobre o trabalho da escola. d) avaliação das atividades escolares. e) crítica das políticas de educação. 5. Um projeto político-pedagógico comprometido com o binômio educação e cidadania deve ter alguns dos objetivos a seguir: I. oferecer um ensino regionalizado e dosado de acordo com a classe social do aluno; II. transmitir conhecimentos que possibilitem ao aluno a entrada rápida no mercado de trabalho; III. transmitir conhecimentos universais e socialmente valorizados para que os alunos os reproduzam; IV. transmitir conhecimentos que facilitem ao aluno sua compreensão do mundo. São eles: a) somente III b) somente IV c) somente III e IV d) somente II, III e IV e) I, II, III e IV 6. Segundo Danilo Gandin, em todas as áreas, mas sobretudo na educação, o caminho se faz enquanto se anda. O que há é um horizonte social que inclui um conjunto de princípios que servem de rumo dentro de uma realidade determinada, que se manifesta na proposta de um projeto político-pedagógico. Analise os princípios abaixo, presentes num projeto político-pedagógico: I. valorizar os conteúdos específicos e as metodologias; II. considerar o aluno como centro do processo educativo, buscando atender aos interesses individuais; III. educar dentro de uma visão de homem e de sociedade; IV. indicar o dever ser, refletindo sobre o futuro humano. São coerentes com as idéias de Gandin: a) somente I e II b) somente III e IV c) somente I, II e III d) somente II, III e IV e) I, II, III e IV 7. A escola, tendo optado pela concepção de educação que deve subsidiar a elaboração do Projeto, passa a explicitar os princípios dela decorrentes, que devem orientar a sua construção. Os princípios norteadores do projeto são: a) Autoridade, qualidade, participação, autonomia, democracia, igualdade. b) Qualidade, participação, autonomia, democracia, igualdade e individualismo. c) Participação, competição, autonomia, igualdade, qualidade, autoridade. d) Autoridade, qualidade, democracia, igualdade, heteronomia, competição. e) Qualidade, participação, autonomia, democracia, igualdade e competitividade. 8. Explicitados os princípios orientadores da construção e implementação do Projeto Político-Pedagógico, certos pressupostos precisam ser assegurados para que ele cumpra seu papel de definidor e articulador dos processos pedagógicos e políticos, privilegiados pela escola. Esses pressupostos se configuram, sobretudo: a) No caráter de processo de construção/reconstrução permanentes e, assim, seus objetivos e resultados não devem ser gradativos, mediatos e flexíveis. b) Na necessidade de ser construído e desenvolvido com a participação da comunidade escolar que conhece sua cultura, seus problemas, suas expectativas, suas necessidades. c) Na definição de uma equipe que coordene sua implementação e desenvolvimento, sendo necessário que haja uma liderança, zelando pela sua execução, onde essa equipe que lidera não deve passar por um rodízio. d) Na explicitação clara das suas metas e das condições subjetivas dadas para sua implementação, somente em nível infra-estrutural. e) Na não definição de uma equipe que coordene sua implementação e desenvolvimento, pois, se toda a comunidade participou da elaboração do Projeto, não há necessidade de uma liderança, zelando pela sua execução. 9. Das alternativas a seguir, somente uma delas não descreve as finalidades do Projeto político Pedagógico. a) Possibilitar apenas a individualidade da linha de trabalho na instituição. b) Dar um referencial de conjunto para caminhada; aglutinar pessoas em torno de uma causa comum; gerar parceria. c) Ser um canal de participação efetiva, superar as práticas autoritárias e ou individualistas. d) Propiciar a racionalização dos esforços e recursos (eficiência e eficácia), utilizadas para atingir fins essenciais do processo educacional. e) Aglutinar pessoas em torno de uma causa comum e gerar parceria. 10. A tarefa de construção de projeto político-pedagógico requer um longo processo de reflexão-ação, orientado por parâmetros que se articulam nas dimensões: A) política e pedagógica. B) informativa e somativa. C) formação inicial e formação continuada. D) científica e tecnológica E) cultural e psicológica.
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