Avaliação DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM- minha

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Avaliação: CEL0241_AV_201307387047 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201307387047 - PRISCILA FELIX DE OLIVEIRA MACHADO
	Professor:
	TAISA VLIESE DE LEMOS
	Turma: 9007/AA
	Nota da Prova: 6,5        Nota de Partic.: 2        Data: 07/06/2014 16:08:36
	
	 1a Questão (Ref.: 201307456075)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Segundo a visão de Piaget, a aquisição cognitiva mais importante da meia-infância é a obtenção do pensamento operacional concreto, Sobre essa habilidade está INCORRETO afirmar que as crianças:
		
	
	as crianças, entre os 7 a 11 anos, aplicam os princípios lógicos em situações concretas, isto é, situações que lidam com coisas visíveis, tangíveis e reais.
	
	aprendem um conceito teórico ao verificarem no plano concreto.
	
	podem raciocinar com lógica sobre as coisas e eventos que elas percebem.
	 
	imitam e utilizam a intuição e visões subjetivas para compreensão do mundo.
	
	adquirem, geralmente, na passagem dos 5 para os 7 anos.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307456458)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Carl Rogers inaugurou uma nova perspectiva de pensar a educação ao criar uma abordagem humanista. Nela, o conceito de empatia é chave para o sucesso das interações entre professores e alunos. Marque a alternativa em que há no episódio uma situação de empatia do professor para com os alunos.
		
	 
	Ao chegar à sala de aula e perceber que os alunos estavam agitados, o professor observou seus comportamentos e parou para conversar. Descobriu que um dos alunos da turma tinha se acidentado e os demais não tinham condição de fazer a prova. A prova foi remarcada para outro dia.
	
	Uma professora de literatura passou um livro clássico para ser lido e avaliado na prova bimestral. O resultado das avaliações foi péssimo, sem falar no número de alunos que "colaram" do livro. A professora chamou a turma de preguiçosa por não ter lido o livro.
	
	O professor ficou bastante irritado, pois toda a turma estava agitada e se recusava a fazer a prova de português. Como punição, deu nota zero para todos e deixou toda a turma em recuperação.
	
	A professora da educação infantil estava bastante fatigada neste dia e deixou as crianças brincarem livremente por toda a manhã. Para ela, o seu cansaço ia interferir na qualidade da atividade programada para aquele dia.
	
	O professor de matemática sabia que parte da turma estava de recuperação e esses alunos se mostravam muito preocupados com a prova. Para descontraí-los, o professor chegou na sala, não cumprimentou os alunos, revistou todas as carteiras para procurar cola e demorou a entregar a prova.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307665837)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Em uma creche uma criança de três anos está em processo de adaptação, mas a cada dia que vai a instituição na hora dos pais se despedirem e saírem a criança começa a chorar e diz que não quer ficar, mas logo em seguida, após a saída dos pais ela fica normal e começa a brincar. Ultimamente a equipe tem sido mais dura com os pais e tem pedido para eles saírem, pois afirmam que se eles não saírem a criança nunca irá se adaptar.  Através da definição das técnicas behavioristas, quando os pais permanecem, ou levam a a criança para casa quando ela começa a chorar qual é a técnica que eles estão utilizando?
		
	
	extinção de comportamento
	
	reforço inadequado
	
	reforço intermitente
	 
	reforço positivo
	 
	reforço negativo
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307665140)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A genética sempre foi considerada um importante elemento na compreensão sobre a capacidade de aprendizagem e do desenvolvimento da inteligência. Como essa relação pode ser explicada pela concepção sócio-interacionista do desenvolvimento?
		
	
	a genética é muito importante porque os mecanismos de herança genéticas permitem transmitir apenas as características mais evoluídas dos seres humanos.
	
	os fatores ambientais são mais importantes que os genéticos porque o homem não apresenta instintos nem qualquer característica comportamental prevista geneticamente.
	
	a genética não é tão importante para essa concepção, pois trabalham com a modelização dos comportamentos aprendidos através da ação de reforços.
	 
	a genética é tão importante quanto os fatores relacionados ao meio ambiente já que eles se inter-relacionam o tempo todo.
	
	a genética é mais importante que as experiências sócio-culturais.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307596790)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Tereza é uma professora do Município do Rio de Janeiro e recebeu um aluno com solicitação de atenção individualizada por se portador de Discalculia. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao transtorno de aprendizagem Discalculia. ( ) É um transtorno que já nasce com a criança mas apenas se manifestará na adolescência quando as dificuldades serão naturalmente mais complexas. ( ) A criança com esse transtorno apresenta uma dificuldade na organização do pensamento matemático, chegando a trocar os sinais das operações, embora compreenda o que seja cada uma operações matemáticas. ( ) É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência da didática utilizada pelos professores. ( ) Uma dificuldade decorrente da utilização de métodos de aprendizagem construtivistas que não dão a noção numérica e de quantidade de forma concreta. ( ) É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias, e ter noção de quantidade e ordenação. A ordem correta é
		
	
	F F F F V
	 
	F V F F V
	
	V V F F F
	
	V F F F V
	
	V V F F V
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307596794)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Muitos artistas notáveis apresentam publicamente as suas dificuldades com a leitura e a escrita. Dificuldades essas oriundas de um Transtorno da Linguagem que é neurobiológico e que confere ao cérebro uma forma inteiramente nova de funcionamento, ora trazendo aumento da criatividade e da capacidade expressiva ora trazendo muitos prejuízos para a compreensão dos textos lidos. É a Dislexia. Marque abaixo as características comuns deste transtorno.
		
	 
	Um transtorno que causa atraso no desenvolvimento da fala, dificuldades na pronúncia, na compreensão da leitura e na lembrança dos fatos já lidos.
	 
	Os problemas são todos de ordem neurológica e se caracterizam pela desatenção e pela hiperatividade motora durante as aulas de português.
	
	É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias e ter noção de quantidade e ordenação.
	
	Um transtorno que afeta a cognição do aluno e sua capacidade de prestar atenção nas explicações dos professores
	
	É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência da didática utilizada pelos professores.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307456450)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Rebeca é uma estagiária de Pedagogia que iniciou sua atividade de observação na creche com crianças de 3 anos de idade. Logo no primeiro dia, Rebeca percebeu que as crianças se comunicavam por algumas palavras, imitavam a atitude da professora e de outros colegas e, por fim, estavam profundamente interessadas em brincar com as fantasias do camarim. Estes comportamentos podem ser explicados pela vivência da criança num estágio do desenvolvimento que foi pesquisado por Jean Piaget. Qual estágio seria este?
		
	
	Estágio senso-emocional, pois, nesta fase, o contato com o outro, via linguagem, é o mais interessante para o desenvolvimento da criança.
	
	Estágio Sensório-motor, pois já apresentam linguagem oral e representativa.
	
	Estágio de acomodação, pois estão bastante acomodados numa atividade lúdica que durará anos na infância.
	 
	Estágio pré-operatório, pois apresentam linguagem oral e atividade simbólica no brincar.Estágio lógico-formal, pois já conseguem abstrair comportamentos que ainda não tinham sido vivenciados.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307456674)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Há uma particularidade na concepção de Lev Vygotsky sobre o desenvolvimento humano. Em sua teoria, o autor considera os bebês como biologicamente sociais. Qual das alternativas abaixo explica essa premissa de Vygotsky?
		
	
	A subjetividade humana é construída apenas no momento de entrada na escola, quando a criança vivencia as interações mais qualificadas da socialização secundária.
	 
	Ao nascer, o bebê apresenta estruturas orgânicas imaturas e necessita da ação cultural para constituir a sua subjetividade e tornar-se como os demais homens da espécie.
	
	No ato do nascimento, o bebê já traz consigo toda uma predisposição para a maturação neurológica; neste sentido, independente de qualquer interação social que vivencie ou não, o bebê se tornará um sujeito de sua cultura.
	
	A essência humana é resultado de elementos orgânicos e espirituais, que são construídos principalmente no momento em que esse bebê inicia a linguagem escrita.
	
	Ao nascer, o bebê apresenta instintos que caracterizam seu comportamento humano, como andar, falar e escrever. Todos esses comportamentos estão previstos geneticamente e são típicos apenas dos seres humanos.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307475463)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Vários estudos discutem que uma série de fatores relacionados à pobreza, exclusão social, ausência da função paterna e ausência da mãe acabou constituindo um contexto de vulnerabilidade, que levou os adolescentes à delinquência. Vivemos uma sociedade marcada pelo crime de abandono, onde a ausência de exemplo, principalmente da ausência do pai na estrutura familiar, pode ser uma das causas da criminalidade juvenil. Com base nesse quadro social, responda:
a)    Quais as consequências da ausência da figura paterna, principalmente no que se refere ao período que ocorre o complexo de Édipo?
b)    Quais as implicações da desestruturação da família no desenvolvimento e na aprendizagem do sujeito?
		
	
Resposta: a) As consequências da ausência da figura paterna traz prejuízos no que diz respeito a falta de uma figura de autoridade, de imposição de limites. b) A desestruturação da família implica em graves prejuízos para o desenvolvimento e na aprendizagem do sujeito, pois é na família que se tem toda a base de afeto, amor e segurança que ajudam o sujeito em seu processo de desenvolvimento tanto na sua vida escolar quanto social.
	
Gabarito:
a) A presença de ambos os pais é que permite à criança viver de forma mais natural os processos de identificação e diferenciação, e quando um falta, ocorre sobrecarga no papel do outro, gerando um desequilíbrio que pode causar prejuízo na personalidade do filho. Freud diz que, em muitos casos, ocorre uma superpresença da mãe, anulando a personalidade do filho ou filha. Comentando o complexo de Édipo no menino, diz que, para o menino, a ausência do pai significa que nada se interpõe entre ele e sua mãe, o objeto desejado, que é toda sua. Mas esta mãe tão amada também começa a dar limites, e se inicia a guerra. Crianças que não convivem com o pai acabam tendo problemas de identificação sexual, dificuldades de reconhecer limites e de aprender regras de convivência social. Isso mostraria a dificuldade de internalização de um pai simbólico, capaz de representar a instância moral do indivíduo. Tal falta pode se manifestar de diversas maneiras, entre elas uma maior propensão para o envolvimento com a delinquência. 0 outro momento em que o papel paterno é crucial para o desenvolvimento dos filhos é na a entrada na adolescência, quando a maturação genital obriga a criança a definir o seu papel na procriação, o que demonstra o alto índice de gravidez na adolescência e de mães solteiras. Pode gerar a noção para as crianças de não serem amadas pelo genitor que está ausente, com uma grande desvalorização de si mesmas. Além dessa autodesvalorização, ocorrem os sentimentos de culpa por ser uma criança má, por haver provocado a separação, por ter nascido. A criança pensa ser má por ter sido deixada. O que pode gerar reações variadas, desde tristeza e melancolia até agressividade e violência. Estas crianças apresentam um núcleo depressivo que pode levá-las a sentimentos de baixa auto-estima, de não serem merecedoras de amor. Além de gerar sentimentos de ódio e de inveja de difícil manejo. b) Os fracassos escolares e os problemas de aprendizado e de relacionamento com os outros têm como base, na maioria dos casos, situações familiares. Principalmente, pela falta de acompanhamento do processo pedagógico vivido pela criança, a demonstração e o interesse pelos avanços na escola e o apoio nos períodos críticos e de dificuldade na aprendizagem. Tais fatores têm levado ao grande número de reprovações e evasões escolares. A simples presença dos pais não garante uma boa formação de caráter, é preciso que sejam transmitidos valores, virtudes, modos de conduta e orientações para ajudar os filhos na escola e na própria vida.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307475879)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Ao organizar uma visita ao museu de mineralogia em Outro Preto, o professor de geografia tinha como objetivo que os alunos aprendessem sobre a função da mineralogia na economia de Minas Gerais. Os alunos pesquisaram sobre o tema com os seus familiares de mais de 60 anos de idade e perguntaram como acontecia a extração das pedras. Fizeram um debate na sala de aula. Depois foram conhecer o museu e, por fim, trabalharam com pesquisa na internet sobre como está acontecendo esta extração atualmente. Avalie se essa proposta do professor de geografia contempla a aprendizagem significativa proposta por David Ausubel. Explique a sua resposta.
		
	
Resposta: Sim, essa proposta utilizada pelo professor contempla a aprendizagem significativa de Ausubel porque antes de iniciar a aula com o conteúdo novo, o professor quis partir do que os seus alunos já tinham de conhecimento prévio do assunto. No caso toda a pesquisa antes feita no museu e com as pessoas mais velhas ajudou no debate feito sobre o pesquisado em sala de aula, fez com que os alunos adquirissem um conhecimento sobre o assunto que seria abordado posteriormente. O aprendizado do conteúdo estudado se deu por meio da aprendizagem significativa.
	
Gabarito: Sim,pois foram exploradas as concepções prévias dos alunos e eles construíram conhecimento a apritr de uma experiência em que puderam somar novos conhecimentos às estruturas prévias já existentes.