Brinquedoteca - aprender brincando.

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CONTANDO HISTÓRIA 
Fabiane Matos de Souza
Simone Tobias Steilein
Tatiane Biernazki
Prof. Michele Cristiane Graczeck Mengarda
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Pedagogia (0889) – História
22/10/2016
 RESUMO
Através da brincadeira a criança se desenvolve, conhece o mundo, por isso o brincar jamais pode ser deixado de lado na vida dela, tanto familiar quanto educacional. É muito importante o professor sempre estimular a criança a participar de jogos, teatros, e outras atividades lúdicas; a brincadeira faz parte da vida delas. O bom professor tira proveito de todas essas situações para trabalhar conteúdos que parecem chatos e difíceis. 
No decorrer desse trabalho traremos uma ideia de como levar o teatro para dentro da sala de aula, e como ele ajuda na construção do conhecimento de forma interessante e prazerosa, garantindo nas crianças a motivação necessária para uma boa aprendizagem tornando adultos com grande imaginação e autoconfiantes. 
 
Palavras-chave: teatro, brincar, desenvolvimento.
 1 INTRODUÇÃO
O teatro tem um papel muito importante no desenvolvimento da criança pois ele permite que ela mostre seus sentimentos, explore sua imaginação, melhore sua dicção e timidez, além de contribuir para seu desenvolvimento pessoal e cultural.
Em sala permite tornar as aulas mais atrativas, fazendo com que as crianças prestem mais atenção e fixem melhor determinado conteúdo e tudo isso de forma divertida.
Trouxemos como proposta trabalhar o conteúdo de história através do teatrinho de palitos, explicando sobre o tempo, um assunto que de fato parece muito simples, mas remete a uma série de fatos que não paramos para pensar. Acreditamos que assim podemos proporcionar as crianças um aprendizado de qualidade, despertando o interesse, pois uma temática que se torna marcante para o aluno jamais será esquecida.
 2 DESENVOLVIMENTO
A história é uma ciência que estuda a vida do homem, todos nós estamos aqui fazendo história, mesmo sem nos darmos conta disso. A história serve para conscientizar as pessoas dos seus atos e de como eles podem afetar toda uma sociedade que está por vir, então podemos dizer que ela estuda o homem de ontem, hoje e amanhã, ela faz parte do nosso cotidiano, sendo assim o homem é o agente transformador no seu tempo. 
Então como ensinar história para as crianças? Simples, o professor precisa proporcionar debates e reflexões sobre os temas do nosso cotidiano, trabalhar de forma dinâmica e divertida com as crianças, despertando assim seu desejo em querer saber mais e fazendo assim com que elas entendam que elas estão aqui para fazer história.
Foi pensando exatamente em como trabalhar temas relacionados a disciplina que decidimos propor um teatrinho de palitos para que assim possamos explanar aos alunos qualquer assunto de maneira criativa apenas “contando história”. As crianças têm muito mais facilidade em aprender quando vem as coisas de forma concreta, talvez se o mesmo tema fosse trabalhado apenas como conteúdo maçante elas não iriam conseguir compreender, pois teriam que imaginar e como ainda não tem as estruturas cognitivas definidas como do adulto teriam dificuldades em reviver em seus pensamentos aquilo que passou fora do tempo dela. Seguindo a mesma linha de pensamento Almeida (2000, p.25) indaga que: “Em sua tentativa para assimilar uma realidade, e não possuindo ainda estruturas mentais plenamente desenvolvidos, a criança aplica os esquemas de que dispõe, reconstruindo esse universo próximo, com o qual convive. ” Desta forma a criança poderá entender de maneira distorcida a história, pois apesar do nosso hoje estar entrelaçado aos fatos do passado, muita coisa mudou de lá para cá, e agora com a era da informação está mudando muito mais depressa.
O bom professor se dispõe a trazer para sala aulas que despertem o interesse e a imaginação da criança, onde elas possam ser os atores da história que quiserem. Conforme Almeida:
A educação lúdica integra uma teoria profunda e uma prática atuante. Seus objetivos, além de explicar as relações múltiplas do ser humano em seu contexto histórico, social, cultural, psicológico, enfatizam a libertação das relações pessoais passivas, técnicas para as relações reflexivas, criadoras, inteligentes, socializadoras, fazendo do ato de educar um compromisso consciente intencional, de esforço, sem perder o caráter de prazer, de satisfação individual e modificador da sociedade. (ALMEIDA, 2000, p. 31)
Aprender brincando é muito mais produtivo, brincando a criança cria muito mais possiblidades, interpreta melhor, ela passa a se colocar dentro da situação, melhorando muito o resultado final e possibilitando ao professor compreender nitidamente suas dificuldades e interesses. Por intermédio desse raciocínio abordaremos através do teatrinho de palitos o tema tempo, o qual achamos que temos total domínio, mas na verdade percebemos que ele é muito mais complexo, quando falamos em tempo a primeira coisa que nos vem à cabeça são os dias, as horas que podem ser vistos em calendários, relógios, mas esse é apenas o tempo cronológico, mas ao nos aprofundarmos no assunto podemos conhecer outros tipos de tempo como o psicológico que é aquele que quando estamos ansiosos, nervosos, com medo, nos dá a sensação de demorar a passar ou passarrápido demais, esse depende do nosso sentimento. O outro tipo de tempo é o histórico, esse nos ajuda a compreender os fatos do presente através dos fatos do passado. 
Sabemos que aulas mais lúdicas e dinâmicas requerem mais trabalho e atenção do professor mais com certeza o resultado é gratificante ao ver que ouve interesse e participação por parte dos educandos, envolvendo as crianças num sentido de valorização de sua própria história.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Percebemos que com atividades concretas, lúdicas podemos ensinar e despertar o interesse de aprender da criança e tudo de forma simples, dentro da realidade em que vive, pode ser através de um ato, da fala, da convivência, do brincar, o importante é fazer e aprender história.
Devemos mostrar que é importante aprender fatos que já aconteceram para compreender o que está ao nosso redor, mas sempre pensando em uma forma diferente de fazer isso, trabalhar história é estudar o nosso cotidiano, a cultura de povos, religiões, costumes, economia, gastronomia, moda, é criar novos seres pensantes. 
Como educadoras com certeza estamos levando uma enorme bagagem tanto na área da disciplina específica, quanto no ensinar com amor e diversão, e como seres humanos evoluímos muito e pensaremos com muito mais responsabilidade pois sabemos que nossos atos de hoje serão o reflexo do mundo de amanhã.
 4 REFERÊNCIAS
ALMEIDA Paulo Nunes, Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. 10.ed.- São Paulo, Loyola, 2000
 5 ANEXOS
	Disciplina
	História
	Data
	22 de outubro de 2016
	Tema escolhido com justificativa
	Escolhemos o tema tempo pois acreditamos que ele está diretamente ligado ao conteúdo de história, ao nosso cotidiano e é de extrema importância conhecer bem o tema para dominar o conteúdo
	Atividades que serão desenvolvidas
	Teatrinho de palitos
	Tempo necessário
	15 minutos
	Material utilizado
	Papel, cola, tesoura, varetas de madeira, papelão, tecido, caneta.
	Expectativa em relação as atividades (objetivos)
	Esperamos através dessa atividade contribuir para que as crianças aprendam de forma diferenciada e possamos dar ideias de atividades aos nossos colegas. Pretendemos assim tornarmos professores mediadores da produção desse conhecimento. 
	Quantidade de alunos e faixa etária 
	Média de 25 alunos entre 9 e 10 anos.