Formação do psicólogo e instituições educativas UFRJ 2017

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PSICOLOGIA ESCOLAR 
FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO E INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS
Mariana Moreira
2017.1
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ABORDAGEM PROPOSTA
Práticas “psi” nas instituições educativas
Herdeiras de certos processos de formação
Herdeiras de certos modos de produzir conhecimentos
Mariana Moreira
- Eu tenho “laudo”, “tia”! Por isso não faço prova com minha turma.
- Meu filho não aprende. Eu não sei por que, mas ele foi encaminhado para a psicóloga pela escola. Acho que não vou levá-lo mais não. Estamos perdendo tempo, não tenho dinheiro para a passagem, acho que não adianta...
- O psicólogo mandou este relatório para a escola. Ele diz que meu aluno não tem problema psicológico, mas não é isso o que vemos em sala de aula. Ele não para um minuto!
- Fulano, você está muito agitado hoje. Se continuar assim, vou mandar você conversar com a psicóloga.
- O problema dele é social. Não adianta encaminhar para a psicologia.
- Eu perdi mesmo a cabeça, “doutora”, e bati no meu filho. Não aguento quando ele me pede ajuda nos deveres de casa e eu não consigo ajudar...
Mariana Moreira
INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS COMO CAMPOS DE RELAÇÕES DE FORÇAS... 
REALIDADES COMO JUSTAPOSIÇÃO DE ELEMENTOS HETEROGÊNEOS...
O que fazemos existir com nossas práticas?
Le pèlerin (O peregrino)
René Magritte, 1966
Mariana Moreira
O QUE FAZ O PSICÓLOGO NAS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS?
Olhar de estranhamento, desnaturalização e contextualização
A forma de trabalhar não está dada
As práticas precisam ser problematizadas, construídas e reinventadas a todo momento
Alfabetizar crianças com Síndrome de Down;
“Corrigir” o canhoto;
“Acostumar mal” o bebê no colo;
“Docilizar” o hiperativo
Encaminhar para avaliação psicológica...
(*)SP, 2004: 400 encaminhamentos/mês (Marcondes, 2004)
Mariana Moreira
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ALGUMAS HERANÇAS EM NOSSOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO
Hegemonia do modelo clínico privado
Foco no indivíduo
Forte influência do paradigma biomédico e o olhar sobre o adoecimento orgânico do corpo
Matrizes curriculares enfatizando o psicodiagnóstico, os testes psicológicos e as psicoterapias
Mariana Moreira
A CRISE DA PSICOLOGIA E A BUSCA POR NOVOS PARADIGMAS
Anos 60: Crise da Psicologia Social → Matriz crítica
Anos 70: Paulo Freire e a Educação Popular
Anos 80: “Psicologia e Ideologia: uma Introdução crítica à Psicologia Escolar” (Maria Helena Souza Patto)
Psicologia e Política: em busca de uma práxis compromissada com um ideal democrático
Mariana Moreira
EM BUSCA DE NOVAS PRÁTICAS
As dificuldades escolares não são “culpa” das crianças e/ou de sua famílias
As teorias da “carência cultural” não justificam o “fracasso escolar”
É preciso voltar o olhar para as instituições 
É preciso entender os modos de subjetivação inseridos nos contextos institucionais, sociais, políticos, econômicos, culturais...
Mariana Moreira
CONSTRUINDO ALGUMAS “ROTAS DE FUGA” OU ALTERNATIVAS POSSÍVEIS EM MEIO A TANTOS “IMPOSSÍVEIS”...
Desafio ético-político: garantir espaço para acompanhar e fortalecer novos modos de subjetivação 
Indivíduos → Sujeitos
Problema ou falta → Potência
Olhares locais
Abertura para reconstrução de caminhos → Outros modos de estar nas instituições educativas
Aproximação entre Psicologia, Educação e Políticas Públicas 
Fortalecimento de instâncias coletivas e de projetos participativos: fóruns, associações, coletivos, conselhos de controle social
Mariana Moreira
BIBLIOGRAFIA
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BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação popular. São Paulo: Brasiliense, 2006.
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FREIRE, Paulo . Política e Educação. São Paulo: Cortez, 1993.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
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LHULLIER, Louise A. Psicologia Política. In Strey, Marlene N. Psicologia Social Contemporânea. Petrópolis: Vozes, 1999.
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MACHADO, Adriana, FERNANDES, Ângela, ROCHA, Marisa da. Novos possíveis no encontro da psicologia com a educação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007.
PATTO, M. H. S. Psicologia e Ideologia: uma introdução crítica à Psicologia. São Paulo: T.A. Queiroz, 1984.
PATTO, M. H. S. A produção do fracasso escolar: Histórias de submissão e rebeldia. 4ª. Edição. São Paulo: Intermeios, 2015
SAVIANI, Dermeval. Educação e democracia. 32ª edição. São Paulo: Autores Associados, 1999.
SAVIANI, Dermeval. As concepções pedagógicas na História da Educação brasileira. Campinas, CNPQ, 2005.
SAWAIA, Bader (org.). As artimanhas da exclusão. Análise psicossocial e ética da desigualdade social. Petrópolis: Vozes, 1999.
Mariana Moreira