AV didatica

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1a Questão (Ref.: 201307201505) Pontos: 1,5 / 1,5
Qual a diferença entre objetivos educacionais específico e geral?
Resposta: Nos objetivos especificos temos varios objetivos relacionado ao conteudo de aula. Nos gerais estamos 
indo alem, refletindo sobre o que queremos ensinar alem do conteudo programado para aquela diciplina. Exemplo: 
Vou ensina sobre MEIO AMBIENTE este é o meu tema dentro os obejetivos especificos estão fezer com que meus 
alunos conheçam o que é o meio ambiente. que descubram como preservar as riquezas naturais que temos. Dentre
os obejetivos Gerais estão levar meus alunos a pratica da preservação do meio ambiente. Etc.
Gabarito: Objetivos específicos são alcançados a curto prazo, são mais concretos e técnicos, mais restritos, 
enquanto que os objetivos gerais são alcançados a médio e longo prazo, são mais ambiciosos, mais amplos, 
genéricos e abstratos.
 2a Questão (Ref.: 201307390087) Pontos: 0,5 / 0,5
O autor da didática Magna é:
Piaget
Paulo Freire
 Comenius
Vygotsky
Herbart
 3a Questão (Ref.: 201307315287) Pontos: 0,5 / 0,5
Para Paulo Freire quando os professores se abrem ao mundo, assumindo-se como sujeitos da procura, da ruptura, 
como sujeitos históricos e éticos eles inauguram uma relação dialógica. "O diálogo é o encontro dos homens com o 
mundo. Uma relação de força onde ninguém educa ninguém, mas, todos se educam em comunhão". Isso significa 
dizer que o professor adota como prática a Pedagogia:
Liberal
 Libertadora
Libertária
Escolanovista
Enciclopedista
 4a Questão (Ref.: 201307232150) Pontos: 1,0 / 1,0
Refletindo sobre as funções de um bom Planejamento de Ensino, marque as afirmativas verdadeiras:
I - prever os procedimentos do professor e organizar as atividades para a construção de conhecimentos.
II - refletir sobre os recursos necessários e a forma de consegui-los se não forem disponíveis naquele espaço
escolar, considerando que os recursos são insubstituíveis.
III - definir os objetivos educacionais considerados mais adequados de acordo com as características e
necessidades dos alunos
Apenas a afirmativa III é verdadeira
 As afirmativas I e III são verdadeiras.
As afirmativas II e III são as verdadeira , e a afirmativa I é falsa.
Apenas a afirmativa II não é falsa
A afirmativa III não é verdadeira pois objetivos não são significativos para os procedimentos.
 5a Questão (Ref.: 201307165290) Pontos: 0,5 / 0,5
A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função:
 o desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada passada de 
geração para geração
a formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e sociedade
num movimento dialético
a constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o aluno 
gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato
a conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da sociedade
a administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o senso de 
cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos
 6a Questão (Ref.: 201307393353) Pontos: 1,0 / 1,0
Planejar respaldado na perspectiva crítica da educação, envolve: MARQUE A INCORRETA
romper com o apriorismo técnico
partir da realidade vivida e construir a realidade desejada
construir ideias e tomar decisões
 reproduzir modelos teóricos alheios
abrir espaço para que a comunidade escolar participe
 7a Questão (Ref.: 201307196873) Pontos: 0,5 / 0,5
(TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado 
uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os 
problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). Em relação à
didática, assinale a alternativa verdadeira:
As dimensões humana, técnica e político-social da prática pedagógica devem ser trabalhadas isoladamente.
É possível dissociar a competência técnica da competência política do educador.
 O ensino da didática deve partir de uma visão de totalidade do processo ensino-aprendizagem.
A dimensão técnica da prática pedagógica não deve ser pensada em relação ao projeto político social.
Uma perspectiva multidimensional da didática reflete apenas a dimensão humana da formação do indivíduo.
 8a Questão (Ref.: 201307189371) Pontos: 0,5 / 0,5
Imagine que a professora Luísa está planejando uma atividade cujo o objetivo é "conhecer e analisar como a cidade
se organiza e qual a realidade da população de baixa renda". Num currículo baseado na construção do 
conhecimento, o procedimento adequado é:
Passar um filme sobre as grandes cidades do país
Solicitar que façam uma pesquisa sobre o conceito de cidade
Dar uma aula bem elaborada sobre o conceito de cidade
 Promover um debate sobre as diversas realidades existentes na cidade
Fazer uma leitura com os alunos do capítulo do livro adotado referente ao assunto
 9a Questão (Ref.: 201307222712) Pontos: 0,5 / 0,5
O Projeto Pedagógico de uma escola deve partir dos objetivos mais amplos relacionados à formação geral dos
alunos, de modo que nele estejam presentes características da contemporaneidade e da comunidade local, sem
perder de vista as ações do coletivo escolar para a sua elaboração. A legislação atual explicita as diretrizes tanto de
formação quanto de ordem cultural que devem pautar as ações dos professores na prática educativa.O que
propõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formulação de um currículo sintonizado com a
contemporaneidade?
Um currículo centrado nas competências básicas, prioritariamente enciclopédico e informativo;
Um currículo organizado por disciplinas, onde as áreas de conhecimento não se relacionem, já que é mais 
difícil de ser concretizado;
 Um currículo pautado na interdisciplinaridade, considerando-se que todo conhecimento mantém um diálogo 
permanente com outros conhecimentos;
Um currículo estruturado a partir de princípios pedagógicos que não se relacionem com a identidade da 
escola;
Um currículo que promova a aprendizagem quantitativa, pois aprender mais conteúdos significa aprender 
melhor
 10a Questão (Ref.: 201307180925) Pontos: 0,5 / 1,5
A didática da escola nova também denominada de pedagogia ativa e pragmática, a partir da década de 30, foi 
considerada uma evolução na educação, uma vez que veio a superar a didática tradicional de ensino. A partir do 
enunciado da questão, argumente a favor da prática pedagógógica escolanovista, mostrando sentido para sua 
aplicação no universo escolar.
Resposta: A proposta da escola nova é uma escola que tem como objetivo colocar o aluno no centro do processo 
pedagogico, retira-lo da passividade e colocalo como ativo em meo ao construção do conhecimento. Enqunado a 
escola tradicional tem uma proposta de educação bancaria onde o professor e o detento do saber e tem por função 
transmitir o conhecimento aos seu alunos; a pedagogia escolanovista questiona este modelo educacional propondo 
uma trocade saberes entre professores e alunos, uma escola pública, para todos, onde se parece remontar aos 
valores de Comenius uma educação que é ensinar tudo a todos.
Gabarito: O professor não fica preso à dissertação, ele propõe aulas práticas em que o aluno deixa a condição de 
sujeito passivo e se torna ativo (sujeito cognoscente), estabelecendo uma relação direta entre indivíduo-meio, se 
debruçando sobre o objeto de estudos, fazendo pesquisa, solucionando problemas, constatando na prática, no 
concreto, o conceito teórico. Isso traz motivação ao aluno, fazer aulas passeio e aulas em laboratórios.