marcilene pronto

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 5º Flex e 6º SEMESTRE
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
Muriaé
2016
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil – 5º Flex e 6º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Tatiane Aparecida Moitinho
Tutor de sala: Rita de Cássia Campos Reis
Muriaé
2016
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sumário
1 INTRODUÇÃO	03
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	04
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	04
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	05
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	07
3.2 A Rotina.................	07
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
4.1 Introdução		09
4.2 Dados Gerais do Projeto	09
4.3 Referencial Teórico	11
4.4 Planos de Aula da Intervenção	11
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção	15
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	18
MOSTRA DE ESTÁGIO	19
REFERÊNCIAS	20
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		1 INTRODUÇÃO 
	Escolhi este tema pois ele é um dos principais componentes da nossa cultura popular, e pode ser trabalhada de diversas formas, principalmente com seus personagens que chamam a atenção de todas as crianças. Podendo englobar artes, coordenação motora, melhorar a fala e também poder trabalhar com diversas músicas que englobam este tema dentre tantas outras vantagens.
	O folclore são histórias de um povo que passam de geração para geração . Nestas histórias que podem ser mitos e lendas está inserida e refletida a cultura, beleza e sabedoria de uma nação bem como suas tradições. 
	Trabalharemos com a música folclórica, pois resgatam as raízes e origens de uma região. Para a educação infantil a música folclórica pode ser utilizada como introdução para uma determinada atividade. Trabalharemos também através das brincadeiras folclóricas como: roda, ciranda, amarelinha, bola de gude, etc.
	Objetivos do Estágio no contexto da Educação Infantil:
	O Objetivo do estágio é este, fazer com que a gente sinta o verdadeira calor de um ambiente escolar, onde observamos a relação entre professor/ aluno e até mesmo problemas que acontece no cotidiano escolar, e que sempre o resepeito e a aprendizagem estejam por cima de tudo
	O estágio na educação infantil é algo fundamental para a nossa construção de professor. Pois é na educação infantil que tudo começa, é o primeiro contato das crianças e para elas tudo começa como sendo algo novo. Ficar neste espaço escolar por horas sem os pais é algo completamente diferenre para estas crianças, por isso é fundametal que dentro da sala de aula acontece a confiança entre professor e aluno , é preciso que um confie no outro para que ocorra a aprendizagem da melhor forma possível.
Com minhas observações neste espaço, pude observar que em toda as salas, principalmente no maternal, as crianças tem um carinho e um respeito fundamental com o professor, e o professor também acolhe a criança de forma mais carinhosa possível.
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
Escola Municipal Clara de Catro Rogério é uma escola de grande porte, ela oferece Educação infanti e Ensino fundamental e também oferece suporte paras as crianças que possuem algum tipo de deficiencia.
Seu horário de funcionamento é de 7:00h ás 17:00h é atende toda a comunidade que pertence a sua zona. É uma escola muito bem conceituada na cidade, e conta com um total de 60 funcionários divididos entre 6 monitores; 1 supervisora; 1 diretora, 1 Vice-diretora;1 secretaria,2 professoras de apoio pedgógico , 24 professoras divididas em sala de aula e 15 auxiliares divididas por turnos.
Seu principal Objetivo é fazer com que seus alunos se tornem adultos de bem, que saibam ter uma postura ética perante a sociedade.
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
O estágio tem como principal objetivos nos manter em contato com a realidade da nossa futura profissão, nos põem em movimento para uma experiência para o nosso futuro.
É realizado com o intuito de promover oportunidades de aprendizagem profissional, social e cultural, por meio de situações reais de trabalho lidando com as situações de ensino-aprendizagem e organização do trabalho pedagógico em suas múltiplas manifestações.
	O estágio possibilita o conhecimento da realidade podendo o estagiário observar a realidade e também podendo até mesmo fazer intervenções. Aprendendo sobre o que está sendo visto e o modo como as ações são realizadas. 	
Esse conhecimento torna-se imprecindível para que nós futuros profissionalis tenhamos condições de pensar sobre a prática e atuar de modo mais relexivo futuramente.
	 Proporciona momentos de interação trabalhando as relações entre as intituições e seus funcionários, além do contato com o campo de atuação profissional, articulação dos conhecimentos adquiridos no curso com a realidade e a oportunidade de assimilar experiência, planejamento e desenvolvimento das atividades necessárias, contribuindo para a construção da identidade docente.
	O estágio na educação infantil é uma oportunidade para nós que ainda somos alunos ter contato com as crianças, interagir, observar, suas relações com professores, as atividades desenvolvidas, refletir sobre o que nós apredemos no curso, serve até mesmo para sabermos se de fato essa em nossa vida.
	No estágio quando freguentamos o ambiente escolar podemos sentir muitas coisas boas, a magia das crianças suas energias seus sorrisos constituem uma agradável recepção. É satisfatório ver o quanto as crianças querem nos agradar e chamar a nossa atenção. As atividades comtempladas nesta modalidade muito contribuem na identidade e formação destas crianças, portanto participar disso é realmente gratificante.
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
	A Escola Municipal Clara de Castro Rogério, é uma escola mantida pela prefeitura de Muriaé é uma escola de grande porta muito bem conceituada na cidade. Tendo uma grande lista de espera para se conseguir uma vaga nesta instituição.
	Etapas de ensino:
Educação Infantil-Pré escola
Ensino Fundamental – Anos Iniciais ( do primeir ao quinto ano)
	Sua Infraestrutura possui:
Água filtrada
Água de rede pública
Energia de rede pública
Esgoto de rede pública
Lixo destinado á coleta periódica
Acesso á internet banda larga
 	Em suas dependências possui: 13 salas de aula; 60 funcionários; sala de diretoria e sala dos professores; laboratório de informática; alimentação escolar para os alunos;cozinha; banheiro; dependências e vias adeguadas aos alunos portadores de deficiência ou mobilidade reduzida; sala de secretaria;banheiro com chuveiro;refeitório; despensa; almoxarifado; pátio coberto; lavanderia.
	A escola possui os seguintes equipamentos: Computadores para alunos; Tv; copiadora; equipamento de som; impressora;equipamentos de multimídia;dvd;copiadora; retroprojetor;datashow; câmera fotográfica e filmadora.
	A escola possui um grande número de alunos que são divididos da seguinte forma:
2 salas de materal (total de 48 alunos)
2 salas de primeiro periodo (total de 52 alunos)
3 salas de segundo perido (total de 74 alunos)
3 salas de primeiro ano ( total de 80 alunos)
3 salas de segundo ano (total de 89 alunos)
3 salas de terceiro ano (total de 88 alunos)
2 salas de quarto ano( total de 60 alunos)
2 salas de quinto ano( total de 69 alunos)
	Seu horário de funcionamento é de 7:00h ás 17:00h é atende toda a comunidade que pertence a sua zona. É uma escola muito bem conceituada na cidade, e conta com um total de 60 funcionários divididos entre 6 monitores; 1 supervisora;1 diretora, 1 Vice-diretora;1 secretaria,2 professoras de apoio pedgógico , 24 professoras divididas em sala de aula e 15 auxiliares divididas por turnos.
Os principais planos do PPP: Direcionar nossa ação pedagógica oferecendo as nossas crianças oportunidades para desenvolver competencias, conhecimentos, habilidades e valores que possibilitem tornarem-se cidadãos autonomos e criativos, críticos e responsáveis.Desenvolver atividades que garantam maior participação da família na vida escolar de seus filhos e que busquem a valorização da pessoa humana. Privilegia a criação de um ambiente afetivo como condução fundamental para a aprendizagem e oferecer oportunidades para o lúdico movimento em direção ao prazer de aprender fazer e construir.
3. 2 A Rotina Observada 
Maternal: 
	Assim que a professora recebe todas as crianças na sala de aula, ela forma uma rodinha na franta sala e nesta rodinha ela canta várias músicas com as crianças sempre fazendo gestos. As crianças se mostram bastante participativas e todas vão copiando os gestos que a professora realiza. 
	Após a rodinha ela conta uma historinha para eles, o que prende bastante a atenção das crianças. Assim que ela acaba de contar ela pergunta a eles várias questões sobre o livro: quem eram seus personagens? Quais personagens mais gostaram? Nome dos personagens? As crianças vão se mostrando bastante comunicativas ao serem questionadas sobre a história.
	A professora pede para que as crianças vão para suas mesinhas e entrega a eles um trabalhinho para colorir sobre a história. As crianças ficam muito animadas em colorir e realizam a atividade de forma muito caprichada. Foi dado massinha de modelar para que elas pudessem modelar livremente e também brinquedos pedagógicos. Esta é uma sala muito esperta e caprichosa, onde pude perceber muita confiança entra professor/aluno.
Primeiro Período ( 4 anos)
Neste sala quando cheguei já estavão todas as mesinhas bem juntinhas e arrumadinhas, a professora se mostrou bem carinhosa com os alunos e muito receptiva com os pais na entrada da sala de aula. As crianças já sabem os lugares que devem se sentar e a onde colocar as suas merendas. A Professora inicia a aula com uma historinha e depois pede que cada criança conte um pouco da historinha de seu jeito, uns ficaram mais tímidos e não quiseram falar. Depois ela distribuiu uma folha em branco e pediu para que cada criança desenhassem a parte que mais gostou da historia. Trabalharam com massinhas montando as formas geométicas e também brincaram com material pedagógico
Na chegada a tia faz uma rodinha com todas as crianças fazendo a chamada em forma de música. Realiza atividades ainda em rodinha, com o alfabeto em E.V.A. cada criança pega uma letra e entrega ao amigo que tem o nome iniciado por aquela letra que ele pegou. As crianças se mostraram bastante empolgadas e bastante apreensivas para não errarem. Após a rodinha cada um foi para a sua mesa. A professora já estava trabalhando com eles o projeto trânsito e neste dia ela estava finalizando.
	Todas as crianças ganharam um desenho de um semáforo e branco bem grande. E deu a eles tintas com as três cores do sinal,e também pincéis para que elas pudessem pintar. A pintura tomous basntante tempo da aula. Assim que acabaram a professora colou cada pintura na parede ao lado de fora da sua sala de aula. Foi trabalhado com eles também a escrita do nome completo e eles treinaram bastante a escrita do nome sem a ficha. Lembrando que alguns já sabem e nem usam mais a fichinha como auxílio.
ROTINA DA ESCOLA
	Após todas crianças entrarem para a sala de aula a supervisora fica em sua sala atendendo alguns pais que chegam para consulta ou então atendendo algum professor. 
	Cada sala tem seu dia específico de educação física. O recreio ocorre de modo tranquilo cada sala tem seu horário separado e é vigiado por uma auxiliar, as professoras neste momento vão tomar café. Após o recreio cada professora pega a sua turma e volta para a sala de aula. Tanto na entrada quanto na sáida ficam uma auxiliar na entrada da escola auxiliando as crianças. A diretora e a vice- diretora trabalham juntas em sua sala juntamente com a secretaria da escola.
		4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 
	Considerando a riqueza de conhecimentos existentes no folclore brasileiro, o ideal é que busquemos as mais diversas formas de trabalhar este tema com os alunos.
Vamos procurar resgatar estes valores da nossa cultura para que nossas crianças saibam também valorizar a nossa cultura que passa de geração em geração.
O folclore é um acervo cultural de nosso pais, onde podemos propisciar ascrianças novas descobertas, como músicas, histórias e brincadeiras. É um momento mágico com ricas lendas histórias e outros “causos”. Comemorado a nível internacional em 22 de agosto. Trata-se de um a importante data comemorativa. 
4.1 Introdução
	O saber folclórico é o que aprendemos informalmente no mundo, por meio de convívio social- por via oral ou por imitação.Ele é universal, embora aconteçam adaptações locais ou regionais,como consequências dos acréscimos da coletividade. O folclore é a maneira de pensar e de agir, de um povo ou grupo com as qualidades ou atributos que lhe são inerentes, seja qual for o lugar onde se situa, o tempo e a cultura. Não é apenas o passado, a tradição; ele é vivo e está ligado á nossa vida de um jeito muito forte. Por isso, é tão importante conhecê-lo.
4.2 Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição:Escola Municipal Clara de Castro Rogério
- Carga horária: 24horas
- Acadêmico (a) responsável em aplicar o Projeto: Marcilene Aparecida Moreira
- Temática – conteúdo Folclore Brasileiro, lendas, brincadeiras, brinquedos, parlendas,cantigas, trava-línguas.
- Objetivo geral: Resgatar vivenciar e valorizar as manifestações da cultura popular brasileira; conhecer a impotância do folclore para a comunidade
- Objetivos específicos: 
Valorizar as manifestações culturais;
 Estimular e ampliar a linguagem oral;
 Incentivar a escrita nas suas diversas modalidades;
 Estimular o ritmo, a criatividade e prazer pelas cantigas de roda.
- Metodologia: Conversas relacionadas ao tema,desenho, pintura, jogos, músicas-cantigas; roda de historinhas; lendas sobre os principais personagens.Escrita de letras palavras e números; leitura de imagens e brincadeiras
- Recursos: Gravura so principais personagens, papel crepom, folha de ofício com xerox do desenho do saci; Som, cd patati patata,livros de historias com os personagens, livro de história Iara. Livros infantis sobre o Curupira, lápis de cor. Livros sobre o Saci e Lobisomem, tesoura, cola, Papel Pardo, tinta e pincéis giz branco, saco de estopa, corda e cadeira
- Avaliação: A avaliação ocorrerá de forma coletiva, com a participação dos alunos na rodinha, que se posicionarão sobre os pontos positivos e negativos do projeto.Desenvolvimento e criatividade.
4.3 Referencial Teórico 
	O folclore e a cultura popular sempre estiveram presentes nos programas e conteúdos escolares. De um jeito formal ou de forma transversal sempre há um espaço na educação para se tratar deste assunto.
	Folclore é a maneira de pensar agir e sentir de um povo ou grupo com as qualidades ou atributos que lhe são inerentes, seja qual for o lugar onde se situa, o tempo e a cultura. Não é apenas o passado, a tradição ele é vivo e esta ligado á nossa vida de um jeito muito forte. Por isso é tão importante conhecê-lo.
	
4.4 Planos de Aula da Intervenção 
Plano de Aula 1
- CONTEÚDO O que é folclore
- OBJETIVOS a serem alcançados,
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA Apresentação sobre o projeto. O que é folclore? Principais personagens, trabalho de colagens com bolinhas de papel crepom, enfeitando o Saci Pererê
- RECURSOS METODOLÓGICOS Gravura so principais personagens, papel crepom, folhade ofício com xerox do desenho do saci
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO Participação
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO Trava Línguas e Lendas
- OBJETIVOS Aprimoramento da fala, desenvolvimento e criatividade.
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA: Conversa informal explicando sobre os trava línguas, escuta da música trava-língua do patati patata. Brincar de repetir trava-língua. Conversa informal explicando sobre as principais lendas do folclore brasileiro; questionamento sobre o conhecimento de alguns personagens do nosso folclore;Roda de história com a leitura da lenda Iara.
- RECURSOS METODOLÓGICOS Som, cd patati patata,livros de historias com os personagens, livro de história Iara.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Observar a fala e a repetição, desenvolvimento e participação.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO Adivinhas e Lendas
- OBJETIVOS Coordenação motora e desenvolvimento da criatividade
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA Explicação sobre as adivinhas, brincar de o que é? O que é? Roda de história sobre o Curupira, discutir sobre a importância de cultivar a natureza e os animas;Colorir o desenho do Curupira.
- RECURSOS METODOLÓGICOS Livros infantis sobre o Curupira, folha de Ofício e lápis de cor.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO Raciocínio lógico nas adivinhas, participação e desenvolvimento
PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO Lendas
- OBJETIVOS Desperta o desejo pela leitura e a imaginação,coordenação motora.
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA Roda de história com leitura e exploração do livro a Lenda do Lobisomem, Desenhar em uma folha de ofício como você acha que se parece um lobisomem. Roda de história sobre a Lenda do Saci. Colar papel crepon em bolinhas na bermuda do Saci; Brincar de corrida do Saci, pular de uma perna só até o local indicado
- RECURSOS METODOLÓGICOS Livros sobre o Saci e Lobisomem, Folha de Ofício lápis de cor e de escrever papel crepom vermelho, tesoura e cola.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO Coordenação motora, desenvolvimento participação e atenção.
PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO Cantigas de roda e Brincadeiras Tradicionais
- OBJETIVOS Desenvolver o movimento, estimular a fala, equilibrio e a atenção.
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA Explicação sobre o que são cantigas de roda;Convidar os alunos para formar uma grande roda para cantar e dançar algumas cantigas que eles já conhecem. Perguntar para as crianças quais são suas brincadeiras favoritas. Desenvolver vários tipos de brincadeiras antigas como: amarelinha, corrida no saco, passa corda dança da cadeira.
- RECURSOS METODOLÓGICOS Giz branco, saco de estopa, corda e cadeira
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO Desenvolimento e participação.
PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO Relembrando Nosso Folclore
- OBJETIVOS Descobrir o entendimento de cada criança sobre o folclore
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA Em roda uma breve explicação sobre todo nosso conteúdo que foi aprendido, quais lendas mais chamaram atenção? Quais trava-língua eles mais gostaram?Explicar a importância do folclore em nosso pais.Em um papel pardo cada criança tera seu espaço para pintar qual personagem mais lhe chamou atenção. Este cartaz pronto sera exposto no coredor da sala de aula.
- RECURSOS METODOLÓGICOS Papel Pardo, tinta e pincéis.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO Compreensão e criatividade. 
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
Relato Plano de Aula 1: Assim que chegamos na sala pedi as crianças que fizessem uma rodinha e expliquei a eles o motivo da minha presença na sala de aula com eles. Expliquei a eles que o nosso tema de trabalho seria o folclore, perguntei a eles quais os principais personagens que eles conheciam, a maioria citou Saci, Mula sem Cabeça, Iara, Boto-rosa,Curupira...contei para eles que tanto as lendas quanto os trava-línguas também faziam parte do folclore. Dei para cada um uma folha de xerox com o desenho do Saci e distribui pedaços de Papel Crepom vermelho e marrom, para que as crianças pudessem enfeitar o desenho.As crianças se mostraram muito empolgadas com o iníco do projeto, ficaram bastante atentas e participaram efetivamente das atividades propostas.
Relato Plano de Aula 2: Em rodinha conversei com eles sobre o trava-língua,e coloquei em cd a música trava-língua do Patati Patata, a maioria das crianças já conheciam a música e na música eles já sabiam repetir o trava-língua, mas se fosse sem a música eles estavam encontrando dificuldades. Brincamos de repetir vários trava-língua: O rato roeu a roupa do rei de Roma; O peito do pé do Pedro é preto; O ninho de magafagafa,etc. Após esta experiência com os trava-língua, comecei a falar com eles sobre as lendas do folclore, sobre quais personagens eles mais conheciam. Os mais citados foram: Saci, Iara, Mula-sem Cabeça, Curupira e o Boto Rosa.Conforme eles iam me falando os nomes eles mesmos iam me contando a lenda de cada um que eles conheciam. Contei para eles a lenda da Iara Mãe Dágua, eles ouviram esta lenda com bastante atenção. As crianças no final da aula já estão anciosas para um novo dia de projeto.
RELATO PLANO DE AULA 3: Assim que chegamos formamos uma rodinha e perguntei a eles se eles sabiam que a brincadeira de O que é? O que é? Também era uma brincadeira relacionada ao folclore, eles se mostraram surpresos e animados para começa a brincadeira. Fiz várias adivinhações com eles como O que é? O que é? Que cai em pé e corre deitado? Entre outras, eles também se mostraram animados e me pediram se eles também poderiam fazer adivinhas para a gente adivinhar. Eles ficaram tão empolgados que por fim eles mesmo já estavão inventado as adivinhas. Após este momento das adivinhações perguntei a eles se eles conheciam a lenda do Curupira e contei para eles de forma ilustrada esta história que mostra que o Curupira é um protetor das matas e dos animais. Conversamos sobre várias maneira que podemos ajudar a Curupira a manter o equilibrio na natureza. Entreguei para cada um deles uma folha de ofício com um desenho do Curupira para que eles pudessem colorir. Conforme eles foram acabando de colorir fui colando cada desenho na parede da sala de aula. Ficou um trabalho muito bonito e caprichado.
RELATO PLANO DE AULA 4: Levei para a sala o livro A Lenda do Lobisomem contei a história para eles e deixei que cada um pegasse o livro e folheasse para ver as ilustrações. Em um folha de ofício pedi para cada um desenhar com eles imaginam ser um Lobisomem. Após este trabalho fizemos outra roda de história com a lenda do Saci Pererê, todas as crianças são apaixonadas com este personagem e sabem bastante histórias sobre ele, e todas contaram que ele tem uma perna só e também que é uma criança muito arteira, que vive levando bronca por que faz muta arte. Dei para cada um uma folha de ofício com o desenho do saci, para que pudesse colar bolinhas vermelhas de papel crepo na bermuda dele. As crianças gostaram muito deste trabalho de colagem e quando acabaram de colar também coloriram o corpo do Saci de lápis de cor. Para terminar este dia realizamos uma corrida do Saci onde as crianças deveriam ir pulando de uma perna só até o local indicado.
RELATO PLANO DE AULA 5: Perguntei paras as crianças se elas sabiam o que eram as cantigas de roda. A maioria soube me responder qu eram aquelas músicas que a gente sempre cantava e rodinha como; o sapo não lava pé, borboletinha, e atirei o pau no gato. Convidei as crianças para a ente formar uma grande roda para que a gente pudesse cantar e dançar esta cantigas. Elas adoraram este momento pois conhecem e gostam bastante de música e de formar rodinha. Após este momento perguntei a eles quais eram suas brincadeiras favoritas. Muitos responderam futebol, queimada,amarelinha. Expliquei a eles que várias das nossas brincadeira de hoje em dia eram brincadeiras relacionadas ao folclore, pois são brincadeiras antigas que foram passando de geração e geração. Fomos para a quadra e dsenvolvemos várias brincadeiras; amarelinha, peteca, corrida no saco, corrida do Saci,passa corda e dança da cadeira.Foi um dia muitoprodutivo pois as crianças puderam sair da sala de aula para a quadra o que deu muito ânimo para elas.
RELATO PLANO DE AULA 6: Em rodinha expliquei para as crianças que hoje seria o nosso último dia de projeto. Deixei que cada criança falasse para mim o que era o folclore para ele. As respostas sairam muito criativas e corretas.Fizemos vários comentários sobre as brincadeiras e sobre os personagens. Quais lendas ais chamaram a atenção? A lenda do Saci e do Curupira foram as duas mais citadas.Em um papel pardo grande pedi para que cada criança, uma de cada vez, pudesse desenhar o personagem que mais lhe chamou atenção no folclore. Ao final da produção deste cartaz ele foi colado na entrada da sala de aula para que os pais pudessem observar como foi desvolvido o nosso projeto. As crianças me pediram para voltar novamente na sala para que agente pudesse fazer mais projetos juntos. Foi uma semana bastante criativa para ambos os lados.
					Considerações finais
	Estar estes dias no ambiente escolar junto com as crianças me fez ter certeza que estou me formando na profissão correta.
	Ensinar algo para uma criança e saber que ela vai carregar esta bagagem para sempre á algo primordial. 
A escola é um ambiente de apredizado não só para os alunos mas também para todos que estão inseridos neste meio. Nestes dias de estágio também aprendi muito tanto com a professora quando a supervisora e até mesmo com os alunos, pois cada criança chama a sua atenção de um modo diferente. Uns são mais timidos e demoram a confiar em alguém diferente na sala de aula, outras crianças já estão mais disinibidas e isto de uma certa forma também é algo bom pois elas ajudam as outras crianças a se sentirem mais seguras.
Ao final dos meus seis dias de intervenção as crianças já estavam me pedindo paraficar pra sempre com elas e a professora na sala de aula, isto me deixou muito feliz pois me mostrou que passei a minha mensagem para elas com muito amor e carinho.
	Agradeço por esta oportunidade de estágio e também a escola e as professoras que me acolheram tão bem.
MOSTRA DE ESTÁGIO
	Nos dia 07 e 14 de outubro tivemos em nossa sala a amostra dos estágios, todas as estagiárias se mostraram bastante competente e se empenharam bastante em organizar os projetos de intervenção.
	Tivemos projetos falando: Os cinco sentidos, Folclóre,Trava-línguas,Chuá-Chuágua entre outros.
	Todos muito bem elaborados e muit bem concluidos, nas amostras levamos fotos e também algumas atividades que aplicamos em ter os alunos. Algumas levaram até vídeos mostrando a sua intervenção.
	Chegamos a conclusão que a realização deste estágio na educação infantil foi algo primordial em nossa vida acadêmica. Tivesmo muito aprendizado nestes dias e podemos observar também que de alguma forma também fizemos a diferença para as crianças que participaram dos nosso projetos.
		 REFERÊNCIAS 
PARREIRA, Glaucia. Alfabetização Lúdica Folclore. Vol4. Rio de Janeiro: Ciranda Cultural, 1995
BRASIL. Ministério da Educação. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1988
BARBOSA, Maria Carmem. Projetos Pedagógicos Na Educação Infantil. 2. Ed. São Paulo: Penso, 2007..
HTTP:// www.maiseducativo.com.br... Ultimo acesso em 21 setembro de 2016 
Maria Silva Educação FolclóricaHTTP://wwwmariajprn.blogspot.com.br .
 Ultimo acesso em 21 de outubro de 2016
Folclore Brasileiro http://www.youtube.com/folclorebrasileiro Acesso em 22 de outubro de 2016
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APÊNDICE
É um elemento opcional, que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor (estagiário), a fim de complementar sua argumentação.