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23/01/2018 Conteúdo Interativo
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Ref.: 201605161412
 1a Questão
Atualmente, a Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional n.9394/96 e o parecer 15198 possuem uma diretriz
que insere a disciplina Artes no mesmo patamar de igualdade com as demais disciplinas escolares. Ela hoje está
inserida:
No Ensino Médio
 Na Educação básica que é formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio
No Ensino Superior
Na Educação de Jovens e Adultos
Somente na Educação Infantil
 
 
 
Ref.: 201605828322
 2a Questão
O início do ensino formal das Artes Plásticas, no Brasil, nos remete a uma determinada concepção de educação.
Assinale a afirmativa que apresenta essa concepção que inicialmente orientou o ensino formal da Arte, no contexto
educacional brasileiro:
No Brasil,o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção e o modelo multiculturalista, que
privilegia o potencial criativo e expressivo dos alunos.
No Brasil,o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção do desenho e da Arte Primitiva.
No Brasil,o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção e o modelo americano, ou seja, a partir
da Pedagogia Construtivista, que privilegia o ensino do desenho como forma de treinamento da coordenação
motora, visando à formação técnica de mão-de-obra.
No Brasil,o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção e o modelo americano, ou seja, a partir
da Pedagogia Nova, que privilegia o ensino do desenho como base para o desenvolvimento de habilidades
visando à formação técnica.
 No Brasil, o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção e o modelo europeu, ou seja, a partir da
pedagogia tradicional, que privilegia o ensino do desenho como base para o desenvolvimento de habilidades
técnicas e gráficas.
 
 
 
Ref.: 201605992738
 3a Questão
Com o objetivo de dimensionar a criatividade na Educação, o Movimento Escola Nova atribuiu critérios para a
avaliação em Artes. Assinale a única alternativa que apresenta, somente, os critérios estabelecidos pela Escola
Nova, para a avaliação em artes.
Intuição, análise crítica e capacidade de síntese
Habilidade e competência, intuição, fluência
 Sensibilidade a problemas, fluência, intuição
 Flexibilidade, originalidade, experimentação
Coerência na organização, flexibilidade e síntese.
 
 
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