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ARTIGO FINAL PIBID

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PROJETO ÁGUA FONTE DE VIDA
BOLSISTAS: Larissa Stephanie De Almeida
Catarina Cristiane Ferrarezi
Jorge Henrique Alicinio Cremonine
Laira Giovana Mazaro
Natália Pereira Lopes
Subprojeto: Biologia
Coordenador/a de Área: Regina Ruete Do Nascimento
Supervisor(a): Leonilda Ferrari
Adamantina
2016
RESUMO
A água é o constituinte mais característico da terra. Ingrediente essencial da vida, a água é talvez o recurso mais precioso que a terra fornece à humanidade. Embora se observe pelos países mundo afora tanta negligência e tanta falta de visão com relação a este recurso, é de se esperar que os seres humanos tenham pela água grande respeito, que procurem manter seus reservatórios naturais e salvaguardar sua pureza. 
De fato, o futuro da espécie humana e de muitas outras espécies pode ficar comprometido a menos que haja uma melhora significativa na administração dos recursos hídricos terrestres.  Quase toda a água do planeta está concentrada nos oceanos. Apenas uma pequena fração (menos de 3%) está em terra e a maior parte desta está sob a forma de gelo e neve ou abaixo da superfície (água subterrânea).
 Só uma fração muito pequena (cerca de 1%) de toda a água terrestre está diretamente disponível ao homem e aos outros organismos, sob a forma de lagos e rios, ou como umidade presente no solo, na atmosfera e como componente dos mais diversos organismos.
O que se propõe aqui é que tenhamos uma visão ampla que envolva inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à falta de água
INTRODUÇÃO
Este projeto visa ajudar professores e alunos no trabalho de conscientização da população em relação à cultura de preservação da água, mostrando suas múltiplas formas de uso, os ciclos da mesma, sua importância para a vida e para a história dos povos.
 O trabalho com o tema “água, fonte de vida” que se propõe aqui, deverá apresentar para as crianças uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à falta de água. O projeto foi desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção e conservação.
Ajudar os alunos a descobrirem os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil vem enfrentando com a poluição e a falta de água, onde possam:
perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social;
reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à qualidade do ar e do espaço;
adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica;
levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos;
conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída, etc.
Os integrantes do projeto elaboraram conteúdos específicos de acordo com seus interesses e de seus alunos, com conceituais, procedimentais e atitudinais.
 Identificar os sintomas e as causas que enfrentamos com a poluição e a falta de água no planeta. Multiplicar e aplicar os conhecimentos adquiridos para que outras pessoas e a comunidade possam entender e mudar suas atitudes frente à preservação do meio ambiente e principalmente da água.
 Construir uma área verde e uma cisterna na escola com o propósito de apresentar meios para a contribuição do reflorestamento (mesmo que uma pequena área) e a economia da água;
Perceber as interferências tanto positivas quanto negativas do homem na natureza a partir da realidade da comunidade
JUSTIFICATIVA
Este projeto tem por finalidade propor ações para os alunos da Escola Estadual Durvalino Grion de Adamantina numa visão de que o Planeta Terra vem enfrentando a cada dia grandes problemas em relação à falta de água. 
O projeto será desenvolvido, visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências com a participação ativa dos mesmos, para que possam refletir e ampliar a consciência sobre a preservação da água para que de fato possam ter atitudes e valores voltados a proteção e conservação da água.
PUBLICO ALVO
E.E. Prof. Durvalino Grion – Adamantina SP
Sétimo ano “B” do Ensino Fundamental
26 alunos
16 meninos
20 meninas
OBJETIVOS
Mostrar as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social;
Adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica;
Levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos;
Conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída, etc.
METODOLOGIA
A consciência sobre as questões relativas à água no meio ambiente, foi desenvolvida por temas distribuídos por disciplina, conforme especificação abaixo, com o acompanhamento de um professor, respeitando o ritmo de cada pessoa, com uma linguagem acessível e simples
Aplicação de um questionário diagnostico
Apresentações em Power Point;
Vídeos informativos sobre a àgua;
Debates sobre temas em geral sobre a agua em sala de aula;
Confecção de ecossistemas em potes;
Confecção de maquetes informativos;
Confecção de cartazes com os alunos;
Confecção de filtros caseiros.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
No inicio do projeto fizemos várias pesquisas sobre diversos temas que podem ser trabalhado durante o ano de 2016. Concretização sobre lixos no meio ambiente, boa alimentação, cuidados com o corpo, a importância de pesquisas científicas, sobre doenças do nosso cotidiano, a importância da agua, exercícios,  enfim muitos temas foram pesquisados para quando haver a reunião oficial do grupo decidir o que vai ser trabalhado nesse novo semestre. E assim começar a montar o projeto.
Nos reunimos e discutimos os temas pesquisados para a escolha de um para trabalharmos o ano todo. Após a discussão foi escolhido o tema a importância da água, que por sua vez tem muito conteúdo a ser trabalhando. Montamos também um questionário diagnóstico para os alunos, para ter uma base do que eles sabem para começarmos a da início ao projeto.
Nos reunimos também antes de aplicarmos o questionário, para discutirmos alguns detalhes do projeto. Aplicamos  o questionário e, logo apos avaliamos cada um e montamos os  slides de acordo com as  perguntas e duvidas que os mesmos apresentam , dando a introdução ao tema que apresentaremos aos alunos.
Aplicamos várias atividades desenvolvidas pelo grupo. Aplicamos uma palestra sobre a importância da agua, mostrando o que pode acontecer se a agua um dia vir a faltar, um slide sobre duvidas que os alunos tinham sobre a agua em geral, que foi questionada pelo questionário diagnostico que foi dado no mês anterior. Uma outra palestra sobre ciclo da agua, mostrando como a agua é gerada e renovada no nosso planeta, com auxilio de uma maquete. Foi montado com os alunos um ecossitema no pote, onde é reproduzida todos os ciclos da nossa natureza dentro de um vidro, foi explicado passo a passo, e explicada cada ciclo.
Aplicamos as mesmas atividades do mes anterior para uma outra turma (7ano B), aplicamos a palestra sobre a importância da água, abrimos espaço para tirar as dúvidas dos alunos em relação ao tema, com auxílio de uma maquete mostramos o ciclo da água do nosso planeta,  montamos outro ecossistema em pote, dessa vez os alunos levaram os matérias para cada um fazer o seu. Obtivemos ótimos resultados. Estamos elaborando um jogo educativo sobre a importância da água. Nos reunimos para planejar as apresentações do projeto no CICFAI e na semana do PIBID. Fizemos os resumos que vão ser enviados e os slides que serão apresentados.
Confeccionamos também alguns cartazes sobre a importância da água para colocarmos  na escola e outrosslides que vão ser apresentados quando acabar  o recesso escolar e voltar as aulas. Nos slides contém curiosidades sobre a  água e tragédias que pode causar na mesma , afim de causar impacto nos alunos para que eles pensem em possíveis soluções, o que pode ser feito para evitar tragédias e economizar esse bem tão precioso.
Desenvolvemos atividades praticas com os alunos. passamos 3 videos sobre curiosidades da agua, tiramos duvidas que tinham ate então sobre os videos e atividades anteriores. Logo apos pedimos que os alunos fizessem pesquisas sobre coisas que eles mais gostaram do tema agua. pedimos para os alunos que fizessem grupos de 4 e confeccionassem cartazes sobre o que tinham pesquisado, nos levamos todos os materiais que iriam usar. Cofeccionamos também filtros de agua caseiro para  mostrar o processo de filtração da agua suja para a potável.
Reunimos para montar a apresentação no congresso CICFAI, terminamos de montar o resumo e aperfeiçoar o slide e discutir o que seria falado na apresentação. O trabalho foi inscrito no congresso.
Orientamos alunos que queriam participar do CICFAI jr, orientando como montar e inscrever os trabalhos para serem apresentados. Durante a semana de provas nós elaboramos um cronograma de apresentações e atividades que serão executadas até o final do ano letivo. 
Aplicamos um questionário diagnostico, para vermos o que os alunos aprenderam durante o desenvolvimento do projeto até agora. Apresentamos no CICFAI (Congresso Iniciação Cientifica Da UNIFAI), nosso projeto e o que foi feito ate o mês presente. foram mostrado aos alunos vídeos de documentários sobre tragédias ambientais em geral, dando ênfase no desastre de Mariana MG.
Trabalhamos em cima da apresentação do encontro do PIBID. Nós elaboramos o resumo para a inscrição do projeto que logo foi aceita. Cada integrante do grupos fez sua inscrição pessoal para serem incluídos no trabalho, montamos os slides da apresentação fazendo seleção de fotos e principais atividades que desenvolvemos com os alunos, e objetivos que foram atingidos ate o momento.
CONCLUSÃO
Boa aceitação do tema, interesse e envolvimento dos alunos percebemos a assimilação espontânea de grande parte das informações apresentadas e desenvolvimento de posição crítica dos alunos diante desse grande problema que é o desperdício. Ao término do projeto todos os envolvidos estavam conscientes da importância da água tanto para a vida animal como para a vegetal, que saibam utilizá-la sem desperdício e sem poluí-la, levando para seu meio social todos esses aprendizados.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AZEVEDO NETTO, J. M., et alli. - "Manual de Hidráulica", Ed. Edgard Blucher Ltda, 8ª Edição, São Paulo, 1998.
AZEVEDO NETTO, J. M. & BOTELHO, M. H. C. - "Manual de Saneamento de Cidades e Edificações", PINI Editora, Reimpressão 1995, São Paulo.
BARROSO, M. E. G. - "Dicionário Aurélio Eletrônico - V. 1. 3", Editora Nova Fronteira, 1994.
BLACK, P. O. - "Bombas", Ao Livro Técnico SA, Rio de Janeiro, 1979.
CABES 92/93 - Associação Brasileira de Engenharia Sanitária e Ambiental - ABES.
CHOW, Ven Te, - "Handbook of Applied Hydrology", McGraw-Hill, New York, 1964.
DACACH, N.G. - "Sistemas Urbanos de Água", LTC Editora S.A., 2ª Edição, Rio de Janeiro, 1979.
DACACH, N.G. - "Saneamento Básico", LTC Editora S.A., Rio de Janeiro, 1979.
PIMENTA, C.F. - "Curso de Hidráulica Geral", Centro Tecnológico de Hidráulica, 3ª ed., São Paulo, 1977.
PINTO, N.L.S. [ e outros ] - "Hidrologia Básica", Ed. Edgard Blucher Ltda, São Paulo, 1976.
ROUSE, H. & INCE, S. - "History of Hydraulics", Dover Publications, Inc, New York, 1963.
SILVA, Salomão A. & OLIVEIRA, Rui - "Manual de Análises Físico-Químicas de Águas de Abstecimento e Residuárias", DEC/CCT/UFPG, Campina Grande, 2001.
SILVESTRE, P. - "Hidráulica Geral", LTC Editora S.A., Rio de Janeiro, 1973.
STEEL, E.W. - " Abastecimento de Água - Sistema de Esgotos", Ed. Ao Livro Técnico S.A., Rio de Janeiro, 1966.
TUCCI, C. E. M., et alli. - "Drenafem Urbana", ABRH/Ed Universitária da UFRGS, Poto Alegre, 1995.
VAN HAANDEL, A. C. & LETTINGA, G. "Tratamento Anaeróbio de Esgotos: Um Manual para Regiões de Clima Quente", Epgraf, Campina Grande, 1994.
VON SPERLING, M. "Princípios Básicos do Tratamento de Esgotos", DESA-UFMG, Belo Horizonte,1996.
 
ANEXO I – ALGUMAS FOTOS DAS ATIVIDADES
	
	
	
	ANEXO II - QUESTIONÁRIO DIAGNOSTICO.
	Nome:
Turma/Série: 
	Escola:
	Para você por que a agua é importante?
	
	Quais são os benefícios que a agua traz para os seres vivos? e quais prejuízos também.
	
	O que você acha que está acontecendo com a agua do nosso planeta? e porque?
	
	você sabe quais conseguencias terá o mundo se a agua acabar?
	
	o que podemos fazer para diminuir o desperdício de agua?
	
	o que você acha da agua da sua escola?
	
	Escreva duvidas que tenha sobre o tema “agua”.
	
ANEXO III – DUVIDAS FREQUNETS DOS ALUNOS 
O que acontece se a água acabar?
Qual a função da agua no nosso organismo?
Por que não podemos utilizar a água do mar?
Por que as plantas necessita de muita agua?
Como evitar o Desperdício?
Como é feito o tratamento de agua?
O que é preciso fazer em épocas de secas (sem chuva)?
A agua que é retirada do volume morto faz mal a saúde?
Como aproveitar a agua da chuva?
Porque chove?

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