QUESTÕES DE CIÊNCIAS

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CEL0053_SM_201501271041 V.1 
	
	
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 09/04/2017 22:54:42 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501547594)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Ciência é uma palavra que vem do latim: scientia que quer dizer "aprender ou alcançar conhecimento". Ainda do grego Scirem, conhecimento criticamente fundamentado. São características do Conhecimento Científico, exceto:
		
	
	Tem uma terminologia que sintetiza ideias complexas conhecidas por aqueles que dominam aquele ramo da ciência
	
	Busca leis gerais de funcionamento dos fenômenos
	
	Se opõe ao mítico, destacando-se explicações racionais
	
	Está preocupado em libertar o ser humano do medo de superstições
	 
	Tende a estabelecer relações diretas de causa e efeito
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501878849)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Destacam-se como linhas da Ciência:
		
	
	entendimento conceitual
	 
	todas as respostas acima
	
	atitudes científicas
	
	procedimentos científicos
	
	habilidades científicas
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501878848)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	São posturas envolvidas em "ser científico":
		
	 
	todas as alternativas acima
	
	curiosidade
	
	inventividade
	
	criatividade
	
	perseverança
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501420210)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para que a ciência tenha relevância para os alunos do século XXI, que ela não seja uma disciplina seca e limitante, que não interessa ou anima e onde os testes e sucessos do passado se reduzem a uma lista de fatos a aprender e experimentos a conduzir, precisamos desenvolver algumas características. São elas:
		
	
	abordagens que envolvam curiosidade, mas não considerem a incerteza, estímulo ao estudo individual e evitando polêmicas, aulas práticas em laboratórios muito bem equipados, incentivo para que os alunos reflitam e que não haja erro nos experimentos realizados com a turma.
	
	abordagens da ciência de modo objetivo e respeitando as ideias positivistas de Comte, aulas práticas dentro do planejamento escolar semanal, incentivo ao trabalho individual em sala de aula e leitura de livros científicos.
	 
	abordagens que envolvam curiosidade, respeito pelas evidências, disposição para tolerar a incerteza, criatividade, reflexão crítica, cooperação com as pessoas, sensibilidade e perseverança. Também são importantes os procedimentos científicos, que incluem a natureza da ciência, a coleta e a análise das evidências e o desenvolvimento de ideias científicas.
	
	aulas práticas em laboratórios muito bem equipados, estudos do meio em áreas de preservação permanente, professores que sejam também cientistas, estímulo constante para que os alunos reflitam e que não haja erro nos experimentos realizados com a turma.
	
	estudos do meio mensais, professores formados em universidades públicas, aulas práticas com equipamentos de última geração e sem considerar os experimentos que dão errado, procedimentos científicos, que incluem a natureza da ciência, a coleta e a análise das evidências e o desenvolvimento de ideias científicas.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501417274)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A definição de meio ambiente envolve a natureza (parques, florestas, mares etc.), mas também a nossa rua, nossa casa, nossa relação com os outros seres humanos e não humanos e conosco. Neste contexto, Freire (2001), enfatiza que o meio ambiente é composto de:
		
	
	Fatores científicos; fatores humanos; fatores históricos
	
	Fatores ambientais; fatores climáticos; cultura humana
	
	Fatores científicos; cultura humana; fatores históricos
	 
	Fatores abióticos; fatores bióticos; cultura humana
	
	Fatores bióticos; fatores científicos; fatores humanos
		
	1a Questão (Ref.: 201501417289)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Borges (1993) afirma que na Concepção Construtivista, o conhecimento é uma construção do sujeito e não algo que ele possa receber passivamente. O seu ideal de cientificidade exige:
I- Modelos construídos com base na observação e na experimentação
II- Resultados que possam alterar os princípios da teoria, corrigindo-a quando for necessário
III- Prova da verdade dos enunciados sem deixar dúvidas
É correto afirmar:
		
	
	Os itens II e III estão corretos
	
	Apenas o item I está correto
	
	Os itens I e III estão corretos
	
	Apenas o item III está correto
	 
	Os itens I e II estão corretos
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501417106)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo Bizzo (2002), "o domínio do conhecimento científico hoje em dia é indispensável para que se possa realizar tarefas tão triviais como ler o jornal ou assistir televisão. Da mesma forma, decisões a respeito de questões ambientais por exemplo, não podem prescindir da informação científica que deve estar ao alcance de todos", da mistura do leite com manga ao preparo da mandioca até ao exemplo trágico e extremo que foi o acidente de 1987 em Goiânia (GO) quando um aparelho de radioterapia "um cilindro" foi levado por dois catadores que o venderam a um ferro velho e nesse o dono distribuiu para a família causando mortes e contaminação de muitas pessoas. Qual o papel da escola frente a acontecimentos como esse?
		
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento cotidiano.
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento transmitido pelos livros-texto.
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento científico.
	 
	proporcionar acesso a todas as formas de conhecimento (seja ele cultural, científico e artístico).
	
	proporcionar acesso as formas de conhecimento cientifico.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501417310)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Lei Federal Nº 9.795, sancionada em 27 de abril de 1999, institui a Política Nacional de Educação Ambiental. Nela são definidos os princípios relativos à Educação Ambiental que deverão ser seguidos em todo o País. De acordo com a lei que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, fazem parte dos princípios básicos da educação ambiental, EXCETO:
		
	
	A abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais
	 
	A inclusão de disciplina específica de Educação Ambiental em todos os níveis de ensino
	
	A vinculação entre a ética, educação, trabalho e as práticas sociais
	
	O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural
	
	A permanente avaliação crítica do processo educativo
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501932628)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa correta, após colocar V/F nas afirmativas sobre o que afirma Bourdieu e Passeron. Bourdieu e Passeron afirmam que nas práticas educativas não ocorre uma inculcação de valores da sociedade capitalista para que a estrutura social desta seja aceita, mas sim um processo de exclusão cultural, na medida em que o que vale é o capital cultural da classe dominante. Assim, o capital cultural dos alunos e alunas das classes dominadas é desconsiderado deixando então um hiato entre o seu capital cultural e o capital cultural que é difundido e valorizado pela escola, e que determina o seu fracasso escolar e favorece a manutenção das desigualdades sociais.
 Nessa perspectiva a saída seria
I. ( ) a escola proporcionar aos alunos das classes dominadas condições semelhantes às crianças das classes dominantes.
II. ( ) colocar as crianças em condições menos desiguais.
III. ( ) a escola contribuir para que a cultura dominante seja a "cultura" apropriada.
IV. ( ) impossível, pois, a contribuição dos autores impede um novo olhar para o currículo e para a educação.
V. ( ) considerar essa afirmativa como uma influência para as teorias críticas produzidas no campo do currículo.
		
	 
	 V, V,F, F, V
	
	 V, F, V, F, V
	
	 V, V, F, V, F
	
	 F, F, V, F, F
	
	 V, V, F, F,F
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501878861)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O trabalho cooperativo em grupo introduz os alunos em quais aspectos da Ciência?
		
	
	nenhuma das respostas acima
	
	artísticos
	 
	sociais
	
	afetivos
	
	racionais
		
	1a Questão (Ref.: 201501420072)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em relação ao ensino de Ciências, leia as assertivas:
i) Numa época em que tanto lamentamos e condenamos o desrespeito ao meio ambiente e enfatizamos a volta de hábitos de vida mais simples e naturais, é possível introduzir atividades que, se bem conduzidas, desenvolvam o sentimento de respeito à natureza em todas as suas formas e manifestações.
ii) Fazer uma campanha para a diminuição do consumo de produtos de difícil decomposição na natureza é uma forma de conscientização que atende aos pressupostos da educação ambiental.
iii) O ensino das ciências, sem dúvida, é aquele que desperta mais interesse e prazer de estudo na maioria dos alunos. Entretanto, com é o mais difícil por tratar de questões fisiológicas sobre o meio ambiente, deve ser trabalhado sempre com atividades práticas e de laboratório.
iv) O ensino das ciências precisa seguir alguns procedimentos metodológicos adequados: observação, experimentação, solução de problemas, unidades de trabalho, discussões, leituras e método científico propriamente dito.
A(s) alternativa(as) correta(as) é(são):
		
	
	Alternativas II e IV
	
	Apenas a I e III
	 
	Alternativas I, II e IV
	
	Todas as alternativas são corretas
	
	Alternativas I, II e III
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501557680)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Em relação às tendências da Educação Ambiental segundo Loureiro (2008):
I ¿ A Educação Ambiental baseia-se em vivências práticas de sensibilização.
II ¿ A Educação Ambiental é um processo permanente cotidiano e coletivo pelo qual agimos e refletimos.
III ¿ Para a Educação Ambiental educar significa romper com as práticas sociais contrárias ao bem estar público, à equidade e solidariedade.
IV ¿ A responsabilidade pela degradação é posta em um ser humano genérico, idealizado e descontextualizado socialmente.
Estão de acordo com a Educação Ambiental emancipatória apenas as afirmações
		
	 
	II e III
	 
	I e IV
	
	I, II e III
	
	III e IV
	
	I e II
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502362560)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O professor Marcos atua em uma escola municipal com alunos do 2º ano de escolaridade. Ele se preocupa com a didática que utiliza e sabe que para ser um bom professor ao ensinar Ciências precisa compreender conhecimento científico a partir de três aspectos integrados e complementares.
Assinale I para o aspecto que deve ser integrado e NI para o aspecto que não faz parte desta integração.
( ) a ciência como corpo conceitual de conhecimentos e como sistema conceitual organizado de forma lógica
( ) a ciência como forma de produção de conhecimentos
( ) a ciência como modalidade de vínculo com o saber e sua produção
( ) a ciência forma fragmentada e descontextualizada de vínculo com a produção de conhecimentos.
		
	 
	I-I-NI-NI
	 
	NI-I-I-NI
	 
	NI-NI-NI-I
	 
	I-I-I-NI
	 
	I-NI-I-NI
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502073523)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale a única opção correta quanto às características principais para a formulação de um projeto de Educação Ambiental.
		
	
	não envolvam a comunidade do entorno.
	 
	sejam contínuos e não pontuais.
	
	aconteçam somente nas datas comemorativas.
	 
	tenham como foco as ações individuais.
	
	podem ser soltos no espaço e no tempo.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501932668)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A preocupação oficial com a necessidade de um trabalho educativo que procurasse sensibilizar as pessoas para as questões ambientais surgiu em 1972, numa Conferência realizada pela ONU denominada:
		
	
	Combate a Crise Ambiental Mundial, nos EUA.
	 
	Encontro Internacional sobre Educação Ambiental, em Belgrado.
	 
	Meio Ambiente Humano, em Estocolmo.
	
	Crise Ambiental, nos EUA.
	
	Conferência Ambiental, no Japão.
		
	1a Questão (Ref.: 201501417674)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Era início do ano letivo e a escola Bento Gonçalves recebeu uma programação da Secretaria Municipal de Educação para se inscrever num concurso que elegeria o melhor projeto sobre a utilização dos recursos naturais e incentivo à reciclagem de materiais. Depois de pensar sobre qual recurso natural trabalhar, a comunidade escolar decidiu que trabalharia com um projeto de conscientização sobre a água e as reservas hidrográficas. Pensaram em várias atividades que deveriam ter como fio condutor um objetivo que promovesse a compreensão sobre o tema e levasse a elaboração de propostas concretas que mudassem a relação daquela comunidade com o meio ambiente. Dos objetivos abaixo, qual é o único que não se adequaria a esta atividade acadêmica?
		
	
	Todas as alternativas anteriores apresentam objetivos que não se enquadram nos objetivos acadêmicos em questão.
	
	Conhecer o valor da comercialização da água mineral e compreender que ela é um bem de consumo inacessível a todas as pessoas da comunidade.
	
	Compreender o processo de formação da água nas nascentes e os fatores que interferem na sua produção
	 
	Conhecer o valor financeiro da água mineral e as possibilidades de lucro com a sua comercialização
	
	Compreender a relação entre o impacto das transformações ambientais na produção de água potável para o planeta
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501557682)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	As condições atmosféricas do nosso planeta estão críticas segundo especialistas devido à emissão de gases e outros por agentes poluidores. O CO2 é um dos principais gases que formam uma barreira na atmosfera: deixa passar luz do sol e retém calor irradiado. Esse fenômeno acarreta:
I ¿ O congelamento global considerando que o efeito estufa atua como isolante térmico do nosso planeta.
II ¿ O buraco na camada de ozônio que vem provocando câncer de pele daí a importância do uso do filtro solar.
III ¿ O aumento do efeito estufa provocando o aquecimento global.
IV ¿ a busca de soluções por partes dos governantes como o Mecanismo de Desenvolvimento Limpo em que o Brasil foi o primeiro país a aderir.
Estão de acordo com o enunciado as afirmações:
		
	
	I e III
	 
	II e III
	
	I e IV
	 
	III e IV
	
	I e II
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501932645)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Se os conteúdos ambientais permeiam todas as disciplinas do currículo e contextualizados com a realidade da comunidade, a escola deve ajudar o aluno a perceber a correlação dos fatos e a ter uma visão integral do mundo em que vive PORQUE a Educação Ambiental deve ser abordada de forma sistemática e transversal, em todos os níveis de ensino, logo ela assegura a presença da dimensão ambiental de forma
		
	 
	( )interdisciplinar.
	
	( )multidisciplinar.
	
	( )disciplinar.
	
	( )transdisciplinar.
	
	( )pluridisciplinar
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501559090)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A alfabetização científica e a eco alfabetização são abordagens necessárias para preparar o terreno para os futuros cidadãos desse mundo. Sendo assim, assinale a alternativa FALSA:
		
	 
	As aulas práticas de Ciências devem ser construídas pensando no conhecimento prévio e nas hipóteses dos estudantes e realizadas somente dentro de sala de aula.
	 
	Reportagens, propagandas, letras de músicas, embalagens e histórias em quadrinhos são alguns exemplos de ensino e aprendizagem diferenciada em sala de aula naEducação Infantil.
	
	O erro é parte indissociável da aprendizagem, por isso não devemos torná-lo como algo proibido que não pode acontecer em nenhuma circunstância.
	
	Os objetivos do ensino e aprendizagem da Educação Ambiental são: desenvolvimento de hábitos, atitudes e conhecimentos que levem a uma mudança de posicionamento dos cidadãos.
	
	As histórias em quadrinhos podem ser utilizadas como estratégia didática de ensino e aprendizagem para os estudantes da Educação Infantil.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502081016)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	As atividades investigativas no ensino de ciências devem favorecer: I. Que os alunos expressem suas ideias, explicitem suas hipóteses e seus modelos explicativos. II. A manifestação de diversidade de opiniões III. Que um mesmo problema possa ser abordado por diferentes alunos ou por grupo de alunos de diversas maneiras. IV. Uma visão da ciência como um conjunto de respostas prontas e definidas sobre o mundo que nos cerca. Estão corretas apenas as afirmativas:
		
	
	I e II
	 
	I, II e III
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	
	I, II e IV
	
	Apenas a I