AV Libras 07JUN2014

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Avaliação: CEL0284_AV_ » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	Tipo de Avaliação: AV
	Professor:
	ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA
	Turma: 9015/AI
	Nota da Prova: 5,0        Nota de Partic.: 2        Data: 07/06/2014 11:21:30
	
	 1a Questão (Ref.: 201201272187)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que:
		
	
	é uma língua limitada e expressa apenas informações corretas.
	 
	como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e semântico.
	
	é um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais.
	
	se apresenta igual às línguas orais.
	
	é uma língua única e universal.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201270447)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Enquanto as línguas orais são apresentadas na modalidade auditivo-oral, as línguas de sinais se apresentam na modalidade visual-espacial. Apesar dessa diferença na modalidade de percepção e produção entre línguas de sinais e línguas orais, elas possuem os mesmos princípios subjacentes à estrutura gramatical. Entretanto, algumas singularidades linguísticas distingum uma língua da outra, dentre elas estão so Classificadores. Com base nesse texto, responda às seguintes perguntas: a) O que é um Classificador? Quais suas funções na LIBRAS?
		
	
Resposta:
	
Gabarito: Um classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua.Na LIBRAS os classificadores são formas representadas por configurações de mão que, substituindo o nome que as precedem podem vir junto de verbos de movimento e de localização para classificar o sujeito ou o objeto que está ligado à ação do verbo.Os classificadores na LIBRAS são marcadores de concordância de gênero para pessoas, animais ou coisas. Ajudam construir sua estrutura sintática, através de recursos corporais que possibilitam relações gramaticais altamente abstratas
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201205358)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	¿Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado.¿ A que núcleo de família de surdos se refere o fragmento destacado:
		
	
	Pais surdos e filhos surdos
	
	Pais cegos e filhos ouvintes
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	 
	Pais ouvintes e filhos surdos
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201201205104)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Cecília Góes aponta o relato de Gesueli (1988) sobre a alfabetização e as características dos textos elaborados por crianças surdas. Entre outras peculiaridades, suas construções apresentam uma sequência de palavras que tende a desrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa,(QUESTÃO 51 DO CONCURSO SEESP 2009)
		
	
	e os textos apresentam uma informação bastante complexa.
	 
	e os enunciados são compostos com predomínio de nomes que, por vezes, substituem verbos.
	
	mas o desempenho nas provas revela propriedade no uso de preposições e na inserção de advérbios.
	
	mas a elaboração dos enunciados mostra-se superior em relação à dos alunos ouvintes.
	
	e os enunciados são compostos com predomínio de verbos que, por vezes, substituem nomes.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201201168464)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
		
	
	Um animal
	 
	Uma cor
	
	Uma marca de carro
	
	Uma comida
	
	Um lugar
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201201205353)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que ¿Entende-se como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil¿. Assinale a ÚNICA opção correta:
		
	
	Língua Gestual Brasileira
	
	Linguagem Brasileira de Sinais
	
	Língua de Sinais Kaapor
	
	Linguagem Gestual Brasileira
	 
	Língua Brasileira de Sinais
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201201272137)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	São aspectos culturais da comunidade surda sinalizante:
		
	
	Literatura Surda, Organização Política, Língua, Homogeneização e Vida Social.
	
	Literatura surda, Mímica, Língua, Artes Visuais e Vida social.
	
	Literatura Surda, Estereótipo, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
	 
	Literatura Surda, Oralização, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
	 
	Literatura Surda, Organização Política, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201201164937)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Marque a alternativa em que o verbo indicado NÃO é direcional:
		
	
	Responder.
	
	Perguntar.
	 
	Falar.
	 
	Avisar.
	
	Ver.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201201164414)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à linguagem e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Para ele:
		
	
	A língua de sinais deve ser aprendida após a aquisição do português escrito.
	
	A língua de sinais é língua segunda e natural
	 
	A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como sua primeira língua.
	
	A língua de sinais é subjacente a leitura labial.
	
	A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como segunda língua
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201201270695)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato um intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda, em até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns sobre as pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam desconstruídos?
		
	
Resposta: a) são informações e considerações acerca dos surdos permitindo assim uma discriminação por parte da sociedade, considerando-os como pessoas sem pespectivas e sem condições de aprender. b) os surdos são pessoas ineficientes c) conscientização dos alunos e do corpo docente que os surdos tem os mesmos direitos e podem fazer as mesmas coisas de uma pessoa oralizada.
	
Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa premissa, os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. Exemplos: mudo, mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de programas e eventos para conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura e identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e que tais mitos criam estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS.