07. exercicio 3 analise sintatica

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Exercícios - Português
Prof. Naassom Gonçalves 
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1. Na frase ”As duas ‘almas bondosas’ haviam roubado tudo o que
ele tinha.”, o é um
a) pronome pessoal.
b) pronome demonstrativo.
c) artigo definido.
d) artigo indefinido.
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2. Há voz passiva em:
a) “Meu amigo bateu a cabeça, ensanguentou-se.”
b) “Não posso falar por todos os países do mundo.”
c) “O amor ao próximo [...] foi eliminado de nossas relações sociais.”
d) “O ferido está mais exposto.”
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3. Em: “Um amigo, médico dermatologista, foi fechado por um
caminhão num dos acessos à Avenida 23 de Maio, em São Paulo.”, o
termo destacado exerce a função de
a) vocativo.
b) aposto.
c) adjunto adverbial.
d) adjunto adnominal.
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4. Os referentes dos termos destacados estão corretamente
identificados entre parênteses, EXCETO em:
a) “Mas terei medo de pôr no meu carro alguém que encontre ferido,
atropelado [...].” (alguém)
b) “Nunca ouvi a história de um caminhão que parasse após provocar
um acidente.” (caminhão)
c) “Soube também de donos de automóveis que instalam câmeras em
seus veículos [...].” (automóveis)
d) “Também sou de um tempo em que, para viajar, ia para a estrada e
pegava carona.” (um tempo).
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5. Há um erro de concordância verbal em:
a) “O uso da internet ajudou a transformar nossa maneira de olhar para
o mundo.”
b) “Aliás, não é a combinação e a sucessão das palavras que dá sentido
e beleza a um texto?”
c) “Aumenta o número de adultos que não consegue focar sua atenção
em uma única coisa por muito tempo.”
d) “Sofremos de uma tentação permanente de pular palavras e frases
inteiras, apenas para irmos direto ao ponto.”
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6. Os articuladores sintáticos estão corretamente substituídos entre
parênteses, sem prejuízo de sentido, EXCETO em:
a) “[...] brincam com jogos desafiantes que exigem atenção constante aos
detalhes e, se deixarmos, passam horas em uma única atividade de que
gostam.” (caso)
b) “Mas, nos estudos, queremos que elas prestem atenção no que é preciso, e
não no que gostam.” (No entanto)
c) “O que pode ajudar, por exemplo, é analisarmos o contexto em que estão
quando precisam focar a atenção e organizá-lo para que seja favorável a tal
exigência.” (a fim de que)
d) “Quandome vejo em tal situação, eu me lembro que dirigir, após um dia de
intenso trabalho no retorno para casa, já foi uma atividade prazerosa e
desestressante.” (Conforme)
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7. Em “Se está difícil para nós, adultos, focar nossa atenção, imagine,
caro leitor, para as crianças.”, os termos destacados exercem,
respectivamente, a função de:
a) aposto – predicativo
b) aposto – vocativo
c) Predicativo – vocativo
d) vocativo – aposto
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8. Em “São tantos os estímulos e tanta a pressão para que o entorno
seja completamente desvendado que aprendemos a ver e/ou fazer
várias coisas ao mesmo tempo.”, o verbo destacado está flexionado no
a) futuro do presente.
b) imperativo afirmativo.
c) presente do indicativo.
d) presente do subjuntivo.
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9. Em “Quandome vejo em tal situação, eu me lembro que dirigir [...]”,
tal é pronome
a) demonstrativo.
b) indefinido.
c) interrogativo.
d) relativo.
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10. Há hiato em
a) atenção
b) coisa
c) dia
d) primeiro
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11. Em “Voltemos a 1917, às conferências de Whitehead em Harvard.”,
voltemos está flexionado no
a) imperativo afirmativo.
b) presente do indicativo.
c) presente do subjuntivo.
d) pretérito perfeito do indicativo.
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12. A substituição do termo destacado pelo pronome adequado está
de acordo com a norma padrão em:
a) “No entanto, sem encolher a quantidade de matérias [...].”
No entanto, sem encolher-lhe [...].
b) “[...] é preciso criar escolas voltadas para o leque variado de alunos.”
[...] é preciso criá-las voltadas para o leque variado de alunos.
c) “[...] dom Pedro II transformou a primeira escola pública secundária do
Brasil em um modelo inspirado no colégio Louis Le Grand [...].”
[...] dom Pedro II transformou-lhe em um modelo inspirado no colégio Louis Le
Grand [...].
d) “[...] não há tempo para mergulhar em profundidade no que quer que seja.”
[...] não há tempo para mergulhá-lo no que quer que seja.
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13. Em “Nessa nova escola, os currículos e ementas precisam ser
ajustados aos alunos, pois o contrário é uma quimera nociva.”, são
palavras de classes gramaticais diferentes:
a) contrário – alunos
b) precisam – ajustados
c) escola – ementas
d) currículos – nociva
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14. Os vocábulos “época”, “dó” e “desejável” estão corretamente
classificados quanto à acentuação gráfica em:
a) paroxítono terminado em “a” – oxítono terminado em “o” –
proparoxítono.
b) proparoxítono – paroxítono terminado em “o” – paroxítono
terminada em “l”.
c) proparoxítono – monossílabo tônico terminado em “o” – paroxítono
terminado em “l”.
d) vogal “e” formando hiato – monossílabo terminado em “o” –
paroxítono terminado em ditongo.
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15. Em “A diferença é que se vai exigir o que tem sentido na vida do
estudante [...]”, o é:
a) artigo definido.
b) pronome pessoal do caso reto.
c) pronome pessoal do caso oblíquo.
d) pronome demonstrativo.
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16. No trecho “Mas, como fizeram os países educacionalmente
maduros, respondendo a uma época de matrícula quase universal
[...]”, educacionalmente exerce uma função
a) adverbial.
b) adjetiva.
c) conectiva.
d) substantiva.
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17. O agente da ação verbal em negrito está corretamente
identificado entre parênteses, EXCETO em:
a) “Aquela velha escola de elite deve permanecer, pois há quem possa
se beneficiar dela.” (aquela velha escola de elite).
b) “Dele descendem algumas excelentes escolas privadas.” (dele).
c) “Mantiveram-se na sua réplica brasileira as exigências acadêmicas do
modelo original.” (as exigências acadêmicas do modelo original).
d) “Se mesmo os melhores alunos das nossas melhores escolas são
entulhados com mais do que conseguem digerir [...]” (os melhores
alunos das nossas melhores escolas).
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18. Em “Sendo mais tosca a matéria-prima que chega, em qualquer
lugar do mundo não se podem esperar resultados equivalentes com
o mesmo modelo elitista.”, as substituições feitas mantiveram o
período com omesmo sentido do original destacado em:
a) À medida que a matéria-prima que chega é mais tosca.
b) Quando a matéria-prima que chega é mais tosca.
c) Se a matéria-prima que chega é mais tosca.
d) Visto que a matéria-prima que chega é mais tosca.
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19. Em “Quem fará essa escola?”, o pronome demonstrativo essa foi
usado para indicar
a) que o assunto já foi mencionado.
b) que o assunto ainda será mencionado.
c) o tempo da ação verbal.
d) a proximidade da escola.
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20. A vírgula foi utilizada, nos trechos destacados, com a mesma
função: indicar a inversão do adjunto adverbial, EXCETO em:
a) Na prática, devem-se podar conteúdos, sem dó nem piedade.
b) Na segunda metade do século XIX, dom Pedro II transformou a
primeira escola pública secundária do Brasil em um modelo inspirado
no colégio Louis Le Grand [...].
c) Nessa nova escola, os currículos e ementas precisam ser ajustados
aos alunos, pois o contrário é uma quimera nociva.
d) No entanto, sem encolher a quantidade de matérias, não há tempo
para mergulhar em profundidade [...].
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21. Há hiato em:
a) conseguirão
b) pouco
c) países
d) primeira
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GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
b c b c b d b d a c a
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
b d b d a b d a d c