AV1 Sociologia da Educação 2014.1

Prévia do material em texto

Parte superior do formulário
		
		
	 
	
	Avaliação:  SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV
	Professor:
	FRANCISCO GILSON RODRIGUES OLIVEIRA
	
	Nota da Prova:  Nota de Partic.:         Data:  2014
	
	 1a Questão (Ref.: 201301219488)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Para Weber, a observação da vida social revela de imediato uma multidão de ações humanas cujo próprio caráter social reside no significado interior, ou seja, no sentido objetivo que possuem para os indivíduos que as praticam. De acordo com seu pensamento, qual a função do sociólogo?
		
	Resposta: 
	Gabarito: O sociólogo, por ser ele próprio homem, é capaz de compreender as ações humanas em suas conexões significativas interiores.
	
	 2a Questão (Ref.: 201301404023)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	"Ou seja, para Marx e Engels não existe 'educação' em geral. Conforme o conteúdo de classe ao qual estiver exposta, ela pode ser uma educação para a alienação ou uma educação para a emancipação". (Rodrigues, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 6. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007, p. 42).
De acordo com o fragmento acima, podemos concluir que Karl Marx defendia uma educação neutra e descomprometida com os interesses de classes? Justifique a sua resposta:
	Resposta: 
	Gabarito:Não, muito pelo contrário, pois o autor buscou refletir sobre a educação da classe trabalhadora, buscando uma formação que superasse a dicotomia entre o pensar e o agir e a própria subversão da ordem social capitalista.
	
	 3a Questão (Ref.: 201301318599)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Como se obtém o lucro? Podemos lucrar simplesmente aumentando o preço do produto, mas o simples aumento de preços é um recurso transitório e com o tempo cria problemas. Não é na compra e na venda de mercadorias que se encontra a base estável do lucro, ao contrário, é na produção que ocorre a valorização da mercadoria. Se um operário tem uma jornada diária de oito horas de trabalho, o capitalista pode aumentar a jornada de trabalho em número de horas ou intensificar o ritmo de trabalho dentro da empresa. Qual é o conceito de Karl Marx que melhor expressa a sua interpretação do lucro?
		
	 
	Relação de produção.
	
	Alienação.
	
	Ideologia.
	
	Força produtiva.
	 
	Mais-valia.
	
	 4a Questão (Ref.: 201301203724)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Para evitar a tentação de transformar os preceitos do método em "receitas de cozinha", o estudante deve treinar constantemente a "vigilância epistemológica", ou seja:
		
	 
	deve treinar o uso constante da razão e da emoção no mundo simbólico
	
	deve treinar sua esperteza no estudo dos conceitos pré-científicos
	
	Nenhuma das respostas estão corretas
	
	deve treinar as técnicas de entrada no campo simbólico dos espaços públicos
	 
	deve treinar constantemente a vigilância epistemológica
	
	 5a Questão (Ref.: 201301200335)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Qual a forte crítica de Weber ao capitalismo no que se refere às propostas de educação?
		
	
	Momento de desencantamento da realidade
	
	Estabelecimento do imperativo da racionalidade
	
	Predomínio da lógica do lucro
	 
	Associação da formação à produção
	
	Preparação para a vida social
	
	 6a Questão (Ref.: 201301213345)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Numa tribo indígena, todas as pessoas fazem praticamente as mesmas tarefas: caçam, pescam, fazem cestos de vime, participam de rituais religiosos etc. A única divisão que geralmente existe - além da presença de indivíduos destacados, como chefe ou curandeiro - é a divisão sexual de tarefas entre homens e mulheres. O tipo de solidariedade que se estabelece entre essas pessoas é o que Durkheim chama de:
		
	
	Fatual
	
	Orgânica
	
	Conflitosa
	 
	Mecânica
	
	Moral
	
	 7a Questão (Ref.: 201301200356)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os precursores do pensamento sociológico debateram e teorizaram o fenômeno educacional, lançando as bases para a reflexão do que viria a ser a sociologia da educação. Dentre os itens abaixo marque aquele que NÃO representa corretamente a perspectiva educacional do autor relacionado:
		
	 
	Weber analisa a educação e sua relação com mecanismos particulares de dominação
	
	Em Durkheim, as práticas pedagógicas estão determinadas por uma estrutura social
	
	Marx afirma que é necessário substituir uma educação doméstica por uma educação de caráter social e emancipatória
	 
	Para Marx, a Educação pode desencadear a transformação revolucionária
	
	Para Durkheim, Educação é socialização, o aprender a ser membro da sociedade
	
	 8a Questão (Ref.: 201301203719)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Para Bourdieu a noção de ____________________________________________ se refere à incorporação de uma determinada estrutura social pelos indivíduos, influindo em seu modo.
		
	
	Nenhuma das respostas
	
	pesquisar a realidade social weberiana sem abandonar os preconceitos marxistas
	
	pesquisar a realidade social marxista sem abandonar os preconceitos weberianos
	 
	sentir, pensar e agir, mesmo que nem sempre de modo consciente
	 
	sentir, pensar e agir, mas sempre de modo consciente
	
	 9a Questão (Ref.: 201301213585)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	(UPE, 2010). Sobre a Revolução Industrial, é CORRETO afirmar que ela compreendeu
		
	
	a eliminação das desigualdades sociais.
	 
	um processo de aceleração no desenvolvimento dos transportes e das comunicações.
	
	uma diminuição do controle capitalista no sistema econômico.
	
	o fim da aplicação da força motriz à indústria.
	
	o abandono da mecanização da indústria e da agricultura.
	
	 10a Questão (Ref.: 201301402092)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Construção teórica abstrata criada a partir de alguns casos particulares analisados por Weber para compor um modelo de análise social. Nesse modelo, o cientista social acentua o que lhe parece característico ou fundamental, mas deve manter uma grande semelhança e afinidade com a realidade para permitir comparações por semelhanças ou diferenças. É um trabalho teórico que pode, em tese, sintetizar aquilo que é essencial nas diversas manifestações da vida social e permitir a identificação da realidade observável, mas sem a pretensão de ser um fax, ou cópia fiel, da realidade. Em resumo, é mais um instrumento de análise científica, uma construção do pensamento, do que a realidade. Entretanto, permite ao cientista social conceituar fenômenos, formações sociais e identificar diferentes formas de manifestação social. 
Esta definição corresponde ao conceito weberiano de:
	
	
	Classe social
	
	Ciência
	
	Ação social
	
	Dominação
	 
	O tipo ideal
	
Parte inferior do formulário