Relatório Estagio supervisionado Educação infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
FERNANDA SANTOS DE MOURA, RU: 1364387, TURMA 2016/02
ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
EDUCAÇÃO INFANTIL
RIO CLARO
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
FERNANDA SANTOS DE MOURA, RU: 1364387, TURMA 2016/02
MEMORIAL REFLEXIVO DE ESTÁGIO
Memorial Reflexivo de Estágio
Supervisionado Educação
Infantil: apresentando ao curso
de Licenciatura em Pedagogia
do Centro Universitário
Internacional UNINTER
RIO CLARO
2018
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO: CONTEXTUALIZAÇÃO DO LOCAL DE ESTÁGIO........................4
1.1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O PERIODO DE OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA...........................................................................................................5
1.2 A REALIZAÇÃO DA DOCENCIA: OS DESAFIOS DE APRENDER A SER PROFESSOR...............................................................................................................7
1.3 CONCLUSÕES: DIFICULDADES E SUPERAÇÕES.............................................8
1.4 REFERÊNCIAS....................................................................................................10
1. INTRODUÇÃO: CONTEXTUALIZAÇÃO DO LOCAL DE ESTÁGIO
Este memorial reflexivo apresenta o processo de realização do estágio supervisionado em educação infantil. O conhecimento adquirido durante o período de observação no estágio é de extrema importância para fundamentar e entender a prática pedagógica , não somente em sala de aula, mas em uma escola como um todo. Podemos compreender a complexidade da interação entre alunos, professores, família, comunidade e escola. 
A escola escolhida para fazer o estágio curricular obrigatório foi a Escola Municipal Marina Fredini Dainese Cyrino localizada na Avenida 1, 1019, Centro Rio Claro – SP. As atividades no ambiente escolar foram realizadas no período de 02 de Outubro a 06 de Novembro de 2017. A escola contempla Educação Infantil, atendendo aos seguintes níveis:
Berçário I com 2 agentes educacionais, sala com 12 crianças.
Berçário II com 2 agentes educacionais, sala com 16 crianças.
Maternal I com 1 professora e 2 agentes educacionais, sala com 20 crianças, Maternal II com 2 professoras e 2 agentes educacionais, sala com 20 crianças . Infantil I com 2 professoras e 2 agentes educacionais, sala com 20 crianças.
Infantil II com 2 professoras e 2 agentes educacionais sala com 20 crianças. 
A faixa etária dos alunos é entre 0 e 5 anos. O total de alunos matriculados no período integral, no ano de 2017 foi de 108 alunos.
Os espaços físicos são apropriados ao uso dos alunos, as salas de aula são iluminadas e espaçosas, os banheiros são adequados ao tamanho das crianças e possuem acessibilidade para cadeirantes. Todas as salas de aula possuem em média 29 metros2, contam com espelhos, lista de chamada, varal onde pode se manusear fotos e atividades que compõe a rotina diária.
A escola conta cota com a seguinte infraestrutura:
Trocadores
Refeitório
Cozinha
Sala de professores
Almoxarifado
6 Salas de aulas cada sala contem 2 banheiros.
O corpo docente é formado por 31 Funcionários sendo eles divididos da seguinte forma: 11 professores; 11 agentes educacionais; 3 auxiliar de serviços gerias; 2 cozinheiras; 1 agente operacional; 1 auxiliar administrativo; 1 diretor e 1 vice diretor.
Fiz meu estagio na Sala de Infantil II, no período da tarde, a sala tem 20 crianças, como a escola conta com o período integral, no período da manhã as crianças tem aula com professora e no período da tarde são acompanhadas com uma outra professora com um trabalho voltado para a recreação o lúdico e físico, a prática da coordenação motora e o desenvolvimento cognitivo da criança.
A professora da sala se chama se Micheli, e prefere alternar com a disposição das carteiras em sala de aula, dias com carteiras no formato de circulo e dias sem carteiras, com isso vejo uma abertura maior para as crianças interagirem entre si e de certa forma se sentirem mais a vontade. 
As crianças contam também com aulas de Educação Física, aulas de Musicalização e Aulas de Artes, ondem aprendem e se diverte.
1.1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O PERIODO DE OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA
Durante alguns dias de meu estagio, somente observei, onde tive a oportunidade de conhecer os alunos, acompanhar o dia a dia e conhecer a pratica educativa utilizada pela professora. O estágio supervisionado foi algo muito importante para mim, foi um grande divisor de águas. Com ele tive a plena certeza do que quero para mim profissionalmente.
No estágio supervisionado tive a oportunidade de acompanhar uma turma do Infantil II crianças entre 5 e 6 anos de idade, cheios de vida e de vontade de prender. Acompanhado essa turma pude participar de diversas aulas. No começo confesso que tive dúvidas, as diversidades em sala de aula são inúmeras e dificuldades também, porem não ultrapassaram a vontade de continuar.
A escola mudou de prédio um pouco antes do inicio do meu estágio, a professora Micheli estava trabalhando com as crianças a descoberta do novo espaço e tudo que o mesmo poderia oferecer. Pude auxiliar as crianças a pensar a nova rota até a escola, localizando os lugares novos por onde percorreriam ate a novo prédio da escola. Pudemos também desenhar o layout do novo prédio, onde as crianças me chamavam para pequenas perguntas. Tive a oportunidade também de fazer leituras de livros as crianças, auxiliar na sala de vídeo, acompanha-los ao refeitório, escovar os dentes, ajudar organizar a sala de aula, distribuir materiais, pude também participar da semana das crianças onde a escola ofereceu diversas atividades para comemorar essa tão importante data, enfim participar de toda a rotina escolar. Com o passar do tempo vi dificuldades que acredito que atrapalhe muito o desenvolvimento pessoal dos alunos como também o desenvolvimento da aula proposta pela professora estou falando da falta de disciplina de alguns alunos, são momento que atrapalha o ritmo da aula, com isso via claramente o desgaste da professora, essa atitude fazia com que houvesse a distração e atrasava a realização das atividades propostas. Mas um dos pontos positivos visto foi a paciência, carinho, dedicação e preocupação com cada criança, o procurar conhecer as dificuldades e as facilidades de cada um, tratando como único, e essa atitude verdadeiramente me encanta.
Durante esse período de observação pude conhecer o Projeto Politico Pedagógico da escola o mesmo explícito a importância da participação e interação de todos com o objetivo de construir uma escola com educação e qualidade e que a mesma seja uma pequena comunidade
Lourenço Filho (1950. p. 133.) nos fala sobre a escola que Dewey dirigia no final do século passado, na Universidade de Chicago: "As classes deixavam de ser locais onde os alunos estivessem sempre em silêncio, ou sem qualquer comunicação entre si, para se tornarem pequenas sociedades, que imprimissem nos alunos atitudes favoráveis ao trabalho em comunidade." 
Sobre a metodologia, cada professor tem a liberdade de optar por sua metodologia desde que comprovem, porém a coordenação, e direção acompanham o progresso do desenvolvimento do trabalho pedagógico para que todas as turmas possam seguir o mesmo ritmo de trabalho. 
1.2 A REALIZAÇÃO DA DOCENCIA: OS DESAFIOS DE APRENDER A SER PROFESSOR
	Enfim o grande dia chegou, o dia de por em prática toda a teoria e observação. Após conhecer um pouco mais a turma desenvolvi uma enquete com as crianças, dando lhes a oportunidade de escolher a atividade a ser trabalhada. As opções há serem escolhidas eram: 
Dobradura de Sapo
Saldada salgada
Massinha de Modelar Caseira
Como já esperado a opção 3, ganhou com 100% dos votos. 
A partir da escolha direcionada das crianças iniciei o desenvolvimento do plano de aula. Juntamente com as crianças confeccionamos um cartaz com areceita da Massinha de Modelar Caseira, identificando os ingredientes e o modo de fazer. Segue o plano de Aula.
PLANO DE AULA
Publico Alvo: Crianças de 5 a 6 anos.
Tempo: 90 minutos
Objetivos: Descobrir as diversas possibilidades de manipulação da massinha; explorar novas formas; cores; combinações; movimentos, texturas e. Permitindo a construção do conhecimento pela criança. Contemplar o ciclo de construção e reconstrução no processo de transformação da massinha de modelar por meio da ação humana.
Objetivos específicos: Aprender medidas de capacidade que serão utilizadas na receitas; participar da produção da massinha de modelar caseira; incitar os sentidos do olfato, tato e visão; proporcionar o desenvolvimento da coordenação motora fina; desenvolver e resgatar a criatividade e a imaginação por meio do jogo simbólico; estimular o construir artístico, ajudar a criança a controlar a sua ansiedade, desenvolver o autocontrole e a exercitar a paciência.
Conteúdos: Artes visuais; matemática; movimento; natureza e sociedade.
Método de produção: 
Massinha de Modelar Caseira: possibilitar que a criança faça sua própria massinha de modelar com auxilio do professor.
Ingredientes: 
2 Medida de amido de milho
1 Medida de condicionados
Gotas de corante conforme o necessário
Em uma vasilha coloque o amido de milho e aos poucos vá adicionando o condicionador, pingue algumas gotas do corante escolhido, até alcançar a cor desejada. Amasse bem os ingredientes com as mãos até a mistura se tornar completamente homogênea. 
Manuseio Livre: Permitir que as crianças manipulem de formar desejada a massinha, explorando a imaginação e criatividade.
Manuseio dirigida: Ajudar as crianças a modelar bolinhas, cobrinhas, pirulitos e caracóis possibilitando o fortalecimento dos músculos das mãos e treinando o movimento de piça. Expor modelos prontos paras as crianças interagirem, brincar de faz de conta e contação de historias.
Avaliação: ocorrerá pela observação da participação e interesse da criança na atividade. Observar o respeito com sua criação artística assim como pelas dos colegas.
As dificuldades que encontrei em colocar meu plano de aula em prática foi a de manter a entonação da voz mediante tanta ansiedade das crianças; posso dizer também a insegurança em falar em publico e para um publico tão importante. Já os pontos positivos superaram os negativos, a alegria de escutar as a perguntando “tia é hoje sua aula?” o brilho no olhar de cada criança a me observar; o entusiasmo em fazer algo tão interessante, verdadeiramente isso não se aprende na teoria, somente a prática pode proporcionar.
1.3 CONCLUSÕES: DIFICULDADES E SUPERAÇÕES
A experiência em estagiar era muito esperada por mim, queria muito encontrar a prática pedagógica, descobrir como seria estar em sala de aula, agora 
na posição de professor, tendo a oportunidade de aprender muito mais que ensinar. Pude aprender com as crianças que realmente quero a docência para minha vida, pude aprender também a lidar com as diversidade de pessoas a aprender que cada um é um individuo precisa ser tratado como tal, respeitando sua individualidade o que o torna essa experiência incrível. Pude também identificar meus pontos fracos e a partir dessa experiência lidar melhor com cada um deles.
Acredito que a disposição das carteiras em sala de aula influi muito na interação e bom comportamento das crianças. Em dias que a aula era dada por professora eventual a mesma utilizava as carteiras em filas, com isso tinha um maior controle e conseguia manter as crianças mais interessadas na aula. Acredito que seria uma boa mudança para o crescimento da turma.
A Vivência em um ambiente escolar traz suas dificuldades como a de interagir com os colegas de trabalho, respeitando a hierarquia ter um boa comunicação com os familiares, mais acredito que toda dificuldade bem trabalhada pode nos servir de experiência e crescimento pessoal e profissional. 
1.5 REFERENCIAS: 
http://abcemcasa.blogspot.com.br/2017/01/relatorios-de-estagio.html
Visitado em 20/01/2018
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9577
Visitado em 27/01/2018
LOURENÇO FILHO, M. B. Introdução ao estudo da Nova Escola. São Paulo Editora Melhoramentos,1950.