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Adaptações para o atendimento a alunos especiais Para o atendimento a alunos especiais o mais importante é a integração no sistema regular. Isso exige mudanças na realidade escolar tanto no âmbito social quanto no educacional e no físico. No âmbito social é necessário reconhecer os alunos especiais como cida- dãos de direito, isto é, eles devem estar agregados à sociedade o mais inteira- mente possível. A escola é um ambiente integrador e para tal deve estar aberta à diversidade de sua comunidade, seus alunos, professores, colaboradores. Essa abertura tem embasamento no respeito. No âmbito educacional, a preocupação volta-se para a preparação dos pro- fessores, na adequação curricular e nos processos de ensino, aprendizagem e avaliativos. A Educação Especial deve seguir os mesmos requisitos curriculares da educação regular, com adaptações e sem minimizar conteúdos ou procedimen- tos. Isso significa que não devemos facilitar, diminuir ou excluir conteúdos da base nacional comum e seus processos e sim adaptá-los às diferentes necessidades. Quando isso não é possível, quando esgotadas todas as possibilidades, alunos com grave deficiência mental ou múltipla, por exemplo, recebem a certificação de “terminalidade específica” na qual o histórico apresenta, de forma descritiva, as ha- bilidades atingidas pelos educandos. No âmbito físico, a preocupação é com as adequações de espaços, equipa- mentos e materiais pedagógicos. A eliminação de barreiras arquitetônicas é ne- cessidade básica de acesso a alguns alunos. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é oferecido nas escolas públicas e privadas de ensino básico; em salas de recursos multifuncionais, que devem ser atendidas por um professor regente com formação continuada em Educação Especial. A sala deve oferecer mobiliário adequado, materiais didáticos específicos, recursos pedagógicos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvol- vimento ou altas habilidades/superdotação. A intenção é assegurar aos estudan- tes público-alvo da educação especial, pleno acesso ao currículo escolar em igual- dade de condições com os demais estudantes. O AEE deve estar preparado para acolher os diferentes alunos matriculados nas escolas que atendem, ou da proximidade. Vejamos alguns tipos de atendimentos que ele oferece: (Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/educacao-especial>.) Cada tipo de deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidade/superdotação tem atendimentos especializados, vejamos a seguir um pouco de cada um deles. (Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/educacao-especial>. Cabe ressaltar que os atendimentos tendem a aumentar e diversificar, ten- do em vista os avanços tecnológicos e educacionais. A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclu- são, por meio da Diretoria de Políticas de Educação Especial (SECADI/ DPEE) ca- (Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/educacao-especial>.) tegorizaram os estudantes para realização do Censo Escolar de 2013. Vamos co- nhecer tal classificação: O diagnóstico de uma doença ou transtorno deve ser determinado sempre por um especialista da área. Os pais e professores devem conhecer os problemas e buscar ajuda, mas sempre com profissionais competentes. A escola é um lugar privilegiado para ajudar as crianças com dificuldades, é o lugar em que se ensina e se aprende a inclusão. Sabemos que há dificuldades e que o apoio muitas vezes prometido, até pela legislação, não chega, mas cabe a cada um de nós buscarmos soluções a fim de transformar as relações dentro e fora da escola em passos para a verdadeira democracia. Trechos do livro Formação Docente para a Diversidade da Prof.ª Margarete Terezinha de Andrade Costa Trechos da videoaula sobre Formação Docente para a Diversidade Para você que ficou interessado neste tema, saiba que pode se tornar um especialista nele cursando nossas pós-graduações abaixo: • ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO • ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO E A PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL • ATENDIMENTO ESCOLAR ESPECIALIZADO • COMPREENSÃO DE TEXTOS E TRADUÇÃO DA LÍNGUA ESPANHOLA • COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO EDUCACIONAL E EMPRESARIAL • CULTURA E LITERATURA • DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR • EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA • EDUCAÇÃO DO CAMPO • EDUCAÇÃO E SOCIEDADE Confira um trecho da videoaula que acompanha o conteúdo deste livro: • EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL • EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE EM DEFICIÊNCIA AUDITIVA • EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE EM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL • EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE EM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA • EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE EM DEFICIÊNCIA VISUAL E SISTEMA BRAILLE • EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE EM DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA • EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE EM TGD E ALTAS HABILIDADES • EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA • EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA COM ÊNFASE EM SURDEZ E LIBRAS • EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA COM ÊNFASE EM TECNOLOGIA ASSISTIVA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA • EDUCAÇÃO ESPECIAL E PSICOMOTRICIDADE • EDUCAÇÃO INCLUSIVA • EDUCAÇÃO INFANTIL • EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA • EDUCAÇÃO, POLÍTICA E SOCIEDADE • ENSINO LÚDICO • ENSINO RELIGIOSO • GESTÃO DAS POLÍTICAS SOCIAIS • GESTÃO DE PROJETOS SOCIAIS • GESTÃO ESCOLAR • GESTÃO ESCOLAR - ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO • GESTÃO PÚBLICA • INSPEÇÃO ESCOLAR • LIBRAS • LÍNGUA PORTUGUESA • LÍNGUA PORTUGUESA - REDAÇÃO E ORATÓRIA • LITERATURA BRASILEIRA • LITERATURA CONTEMPORÂNEA • LITERATURA EM LÍNGUA INGLESA • LITERATURA PORTUGUESA • LÚDICO E PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL • METODOLOGIA DO ENSINO DA FÍSICA • METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA • METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E DA FÍSICA • METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE • METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA • METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA • METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA • METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA • METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA • METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA • ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL • ORIENTAÇÃO, SUPERVISÃO E INSPEÇÃO ESCOLAR • PEDAGOGIA EMPRESARIAL E EDUCAÇÃO CORPORATIVA • POLÍTICA E SOCIEDADE • PSICOMOTRICIDADE • PSICOPEDAGOGIA COM ÊNFASE EM EDUCAÇÃO ESPECIAL • PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL • SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL • SUPERVISÃO ESCOLAR • TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Confira em www.saoluisead.com.br
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