Introdução à Genética: Heranças Biológicas

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CADERNO DE TAREFAS - BIOLOGIA
1º ANO – ENSINO MÉDIO
VOLUME 3 – 3º TRIMESTRE
UNIDADE 15 – INTRODUÇÃO À GENÉTICA: HERANÇAS BIOLÓGICAS
TAREFA 1
1) Relacione 04 motivos que justificam a escolha de Mendel por trabalhar com ervilhas.
São plantas de fácil cultivo em canteiros, possuem características diferentes e bem visíveis, o ciclo reprodutivo é curto, produzem uma grande quantidade de sementes, possuem flores hermafroditas (permite a autofecundação). 
2) O que são linhagens puras e como podem ser obtidas?
São linhagens formadas por indivíduos homozigotos recessivos ou dominantes. São obtidas por autofecundação. 
3) O que são indivíduos híbridos?
São indivíduos que possuem genes com dominâncias diferentes, ou seja, um gene dominante e outro recessivo (heterozigotos). 
4) Escreva as seguintes definições:
a) Caráter: é uma determinada característica do ser vivo. 
b) Lócus: local ocupado pelo gene em cromossomos homólogos. 
c) Cromossomos homólogos: pares de cromossomos que carregam os alelos para a determinação de um certo caráter. Cada um dos homólogos é transmitido por um dos pais. 
d) Genótipo: o conjunto de genes do indivíduo. 
e) Fenótipo: são as características do indivíduo, visíveis ou não, determinadas pelo genótipo e influenciadas pelo ambiente. 
5) (PUCPR/PAES) Uma técnica chamada de nocaute de genes, que permite a manipulação do código genético de cobaias de laboratório, valeu o Prêmio Nobel de Medicina a três cientistas: Marin J. Evans, da Universidade Cardiff, na Inglaterra; Oliver Smithies, da Universidade da Carolina do Norte; e Mario Capecchi da Universidade de Utah. A partir das descobertas do trio, que não trabalhou em conjunto mas trocava informações sobre suas pesquisas, tornou-se possível induzir em camundongos o aparecimento de doenças de origem genética, com o objetivo de estudá-las. (Revista Veja – out.2007). Defina gene.
Gene é uma sequência específica do DNA, que está associada com funções reguladoras e funções codificantes. 
6) Represente nos cromossomos homólogos abaixo, os pares de genes alelos solicitados:
( Genes heterozigotos
( Genes homozigotos recessivos
( Genes homozigotos dominantes
7) Complete o esquema abaixo com as informações referentes a um dos cruzamentos de ervilhas feito por Mendel e que o ajudou em seus estudos sobre hereditariedade:
P: Semente amarela Semente verde
 (genótipo: ______) (genótipo: ______)
F1: ____________________(Fenótipo e genótipo)
F2: ________________________________ (Fenótipo e genótipo)
8) Faça o cruzamento entre F1 x F1 do experimento de Mendel representado no exercício anterior, e dê as proporções genotípicas e fenotípicas encontradas:
	
	V
	v
	V
	VV
	Vv
	v
	Vv
	vv
Proporção genotípica: ¼ (25%) de VV.
¼ (25%) de vv.
2/4 (50%) de Vv. 
Proporção fenotípica: ¼ (25%) de amarelas
¾ (75%) de verdes. 
9) Explique por que, de acordo com a 1ª Lei de Mendel (mono-hibridismo), os gametas são puros:
Durante a formação dos gametas, os pares de genes se separam, indo um gene para cada gameta, portanto, os gametas são puros, porque possuem ou somente o gene dominante ou somente o gene recessivo para cada caracter. 
10) (UFPR) Em uma população qualquer de seres vivos diploides, os alelos dominantes, apenas por serem dominantes, não tendem a eliminar os alelos recessivos por ação da seleção natural. Por que motivo a seleção natural não favorece os alelos pela sua dominância?
O fato de um gene alelo ser dominante ou recessivo não indica que ele seja mais adaptável ou menos adaptável ao meio ambiente, que é o fator decisivo para que ele seja mantido ou eliminado pelo processo da seleção natural. Dessa forma o alelo recessivo, para que seres humanos possuam cinco dedos, mostra melhores condições para as atividades manuais em relação ao alelo dominante para a formação de seis ou mais dedos. 
11) (Unicamp) A herança da cor do olho na espécie humana geralmente é representada simplificadamente como um par de alelos, A (dominante, determinando cor castanha) e a (recessivo, determinando cor azul). Baseando-se nessa explicação, analise as afirmações abaixo, proferidas por casais em relação à cor dos olhos de seu bebê, verificando se elas têm fundamento. Justifique sua resposta.
a) Afirmação de um casal com olhos azuis: “nosso bebê poderá ter olhos castanhos porque as avós têm olhos castanhos”.
Não, porque os pais são homozigotos aa, portanto, o filho nascerá necessariamente de olhos azuis, independentemente da cor dos olhos dos avós.
b) Afirmação de um casal com olhos castanhos: “nosso bebê poderá ter olhos azuis porque o avô paterno tem olhos azuis”.
Sim, porque o pai é heterozigoto (Aa). Se a mãe também for heterozigota (Aa), o filho poderá ter olhos azuis, a não ser que a mãe seja homozigota (AA). 
12) (Unicamp) Ao estudar a distribuição de uma espécie de planta da família dos girassóis em altitudes crescentes na costa dos Estados Unidos, pesquisadores observaram que essas plantas apresentavam um gradiente decrescente de tamanho. Sementes dessas plantas foram coletadas nas várias altitudes e plantadas em uma mesma região localizada ao nível do mar. Após um determinado tempo de crescimento, as plantas resultantes foram medidas e os dados obtidos no experimento são mostrados no gráfico A.
a) Explique o resultado obtido, expresso no gráfico A.
As diferenças no tamanho das plantas são genéticas, pois mesmo em ambientes diferentes, não houve alterações no seu gradiente de crescimento. 
b) Se o resultado do experimento tivesse sido o representado no gráfico B, qual seria a interpretação?
As plantas têm a mesma constituição genética, portanto as diferenças que elas apresentam em seu tamanho devem-se à influência do meio. 
UNIDADE 16 – NOÇÕES DE PROBABILIDADE E GENEALOGIAS: CALCULANDO A DESCENDÊNCIA DAS FAMÍLIAS
TAREFA 2
1) Explique em que situações usam-se a regra do OU e a regra do E. Dê um exemplo para cada caso.
Regra do OU: é utilizada quando temos eventos mutuamente excludentes, ou seja, quando um impede a ocorrência do outro. Exemplo: quando calculamos a probabilidade de um casal vir a ter descendentes dominantes ou recessivos para um determinado caráter.
Regra do E: é utilizada quando temos eventos independentes, ou seja, características diferentes e simultâneas. Exemplo: quando calculamos a probabilidade de um casal vir a ter um descendente com uma determinada característica e sexo. 
2) (UFPR LITORAL) Na genealogia representada abaixo, considere que os indivíduos pintados em negro apresentam uma anomalia determinada por um gene dominante. Qual a probabilidade de o casal consanguíneo (III:1 x III:2) vir a ter um descendente (de qualquer sexo) normal pra tal anormal?
3) (UFPR–Mod.) Na genealogia abaixo, os indivíduos assinalados com preto apresentam uma anomalia determinada por um gene dominante.
Analisando essa genealogia, responda:
a) Quais indivíduos são heterozigotos? Os indivíduos I:1; II:1 e II:4.
b) Quais indivíduos são homozigotos? Os indivíduos I:2; II:2 e II:3. 
4) (UFPR) Considere um casal em que ambos os indivíduos são homozigotos para um lócus dialélico (A e a). A probabilidade de virem a ter um filho homem e heterozigoto para este gene é de:
5) (Unicamp) Em várias culturas vegetais, os programas de melhoramento utilizam a heterose (vigor do híbrido). Nesses programas são desenvolvidas linhagens homozigotas por meio de sucessivas gerações autofecundadas. Duas linhagens, homozigotas para alelos diferentes, são então cruzadas e produzem os híbridos, que, em geral, são mais vigorosos e mais produtivos que os parentais.
a) Esses indivíduos híbridos são geneticamente iguais entre si? Explique.
São geneticamente iguais,pois o cruzamento dos parentais homozigotos produz apenas um tipo de genótipo, ou seja, todos os indivíduos serão heterozigotos para todos os genes (AA x aa = 100% Aa). 
b) Se o agricultor utilizar as sementes produzidas pelo híbrido nos plantios subsequentes, o resultado não será o mesmo. Por quê?
Porque sendo ele heterozigoto, vai haver segregação nos descendentes, que não serão portanto idênticos entre si; serão formados indivíduos com diferentes genótipos, homozigotos ou heterozigoros em cada par de alelos (Aa x Aa = AA, Aa e aa). 
6) (FFFCMPA/RS) Uma professora de Biologia solicitou a um aluno que analisasse o padrão de herança de uma determinada característica presente nos heredogramas de quatro famílias diferentes.
O estudante concluiu que a característica é autossômica dominante. Você concorda com o aluno? Justifique sua resposta.
Não, pois pela análise da família 4 podemos concluir que a característica é recessiva, pois os pais são normais e um dos filhos é afetado. 
7) (UTFPR) Estudando-se uma determinada espécie de mosca, foram isoladas duas linhagens puras que diferiam entre si pela cor do corpo. Uma linhagem apresentava corpo cinza e a outra, corpo preto. Do cruzamento entre pretos e cinzas da geração P resultaram descendentes 100% cinzas. Se cruzarmos o cinza de F1 com o preto da geração P, qual será o resultado?
8) (PUCRS) Qual dos heredogramas abaixo ilustra uma condição biologicamente impossível? Justifique sua resposta.
a) 
Os heredogramas “d” e “e”. O “d” ilustra um casal de gêmeos monozigóticos, o que geneticamente é impossível, pois se eles têm a mesma carga genética, necessariamente precisam ser do mesmo sexo. O “e” mostra um cruzamento entre dois homens, o que geneticamente também é impossível. (Qualquer uma das respostas seria aceita)
9) (UFRN) O gene que condiciona sementes de milho enrugadas (milho doce) é recessivo em relação ao gene para sementes lisas (milho normal). Do cruzamento entre heterozigotos, originaram-se 840 sementes, das quais 630 são lisas. Entre essas sementes lisas, qual o número esperado de heterozigotos?
10) (Unesp) O esquema seguinte mostra a genealogia de uma família. Os símbolos escuros representam os indivíduos míopes e os claros, os indivíduos de visão normal.
Qual a probabilidade de o casal I x II ter uma criança míope?
11) (PUC-SP) Analise a genealogia abaixo, na qual foi estudado o caráter braquidactilia (dedos curtos), que é determinado por um par de genes.
Nessa família, os indivíduos 1, 2, 3, 4 e 7 são braquidáctilos, enquanto os indivíduos 5 e 8 apresentam dedos normais. Considerando-se essas informações e desprezando-se a possibilidade de ocorrência de mutação, qual o genótipo e fenótipo do indivíduo 6? Justifique sua resposta.
Ele é braquidáctilo e heterozigoto (Bb), pois se o casal 1 x 2 é braquidáctilo e tem uma filha normal, significa que o gene para a braquidactilia é dominante. Se o número 6 é filho de dois afetados, ele tem um gene dominante. Como ele casou com uma pessoa normal e teve um filho afetado e uma filha normal, ele deve ter também um gene recessivo. 
UNIDADE 17 – VARIAÇÕES NO MONO-HIBRIDISMO: HERANÇA SEM DOMINÂNCIA E GENES LETAIS
TAREFA 3
1) Diferencie herança com dominância completa, herança sem dominância e herança com dominância incompleta.
A herança com dominância completa apresenta um gene dominante ativo, cuja característica se sobrepõe a do recessivo. Na herança sem dominância e de dominância incompleta, não há gene dominante nem recessivo. Na dominância incompleta, há fenótipos intermediários; e na sem dominância, os dois genes estão ativos e se manifestam simultaneamente, portanto, não há fenótipos mesclados. 
2) (Unicamp) A anemia falcilforme é caracterizada por hemácias em forma de foice, em função da produção de moléculas anormais de hemoglobina, incapazes de transportar o gás oxigênio Indivíduos com anemia falciforme são homozigotos (SS) e morrem na infância. Os heterozigotos (Ss) apresentam forma atenuada da anemia. Na África, onde a malária é endêmica, os indivíduos heterozigotos para anemia falciforme são resistentes à malária.
a) Um homem heterozigoto para a anemia falciforme casa-se com uma mulher normal para esta doença. Qual a probabilidade de eles terem um descendente do sexo feminino, portador para tal anomalia?
b) Qual a probabilidade de um casal heterozigoto para a anemia falciforme vir a ter uma criança do sexo masculino, normal para esta doença? Considere somente os adultos.
c) Qual a explicação para o fato dos heterozigotos para anemia, serem resistentes à malária?
O plasmódio se desenvolve nas hemácias e necessita de oxigênio para sobreviver. Na anemia falciforme, devido a presença da hemoglobina anormal, o transporte de oxigênio torna-se deficiente, acarretando uma maior dificuldade para a reprodução do plasmódio. 
3) (Mackenzie) O cruzamento de um galo preto com uma galinha branca resultou em F1, composta de 100% de indivíduos andaluzes (cinzas). Qual cruzamento é necessário para produzir uma prole que apresente os três fenótipos citados?
O cruzamento de duas andaluzes (PB x PB). 
4) Ainda com relação ao cruzamento representado na questão 3, qual a proporção encontrada para cada um dos fenótipos?
5) (Uerj) Em rabanetes, a forma da raiz é determinada por um par de genes alelos. Os fenótipos formados são três: arredondado, ovalado e alongado. Cruzamentos entre plantas de raízes alongadas com plantas de raízes arredondadas produziram apenas indivíduos com raízes ovaladas. Em cruzamentos desses indivíduos ovalados entre si foram obtidas 400 sementes que foram plantadas em sementeiras individuais. Antes que as sementes germinassem, as sementeiras foram distribuídas a diversas pessoas; você recebeu uma delas.
a) Qual a relação de dominância entre os caracteres em questão?
Trata-se de uma relação de herança intermediária (codominância). 
b) Qual a probabilidade de que, na sua sementeira, venha a se desenvolver um rabanete de raiz ovalada? Justifique sua resposta.
6) (Unifor) Na espécie humana, a talassemia é um tipo de anemia que pode se apresentar em duas formas: talassemia major, cujos portadores apresentam genótipos TT e não conseguem sobreviver, e talassemia minor, cujos portadores são TN e sobrevivem apenas da anemia. Os indivíduos NN são normais. Na descendência de um casal, ambos com talassemia minor, espera-se encontrar qual proporção fenotípica entre os sobreviventes?
7) (Universidade Estácio de Sá-RJ) Em coelhos, a cor branca da pelagem é condicionada por um gene dominante A, que, em homozigose, é letal. O alelo a determina pelagem de cor preta e não é letal. Determine a proporção fenotípica dos sobreviventes de um cruzamento entre dois coelhos heterozigóticos.
8) (UFRGS) Camundongos com genótipo homozigoto recessivo têm coloração cinzenta. Os heterozigotos são amarelos, e os homozigotos dominantes morrem no início do desenvolvimento embrionário. De um experimento de cruzamento entre animais amarelos, resultaram 120 descendentes. Qual o número provável de descendentes cinzentos?
UNIDADE 18 – 2ª LEI DE MENDEL: A SEGREGAÇÃO INDEPENDENTE
TAREFA 4
1) Complete o esquema abaixo com as informações referentes a um dos cruzamentos de ervilhas feito por Mendel, utilizando duas características simultâneas, e que o ajudou em seus estudos sobre hereditariedade:
P: Semente amarela lisa Semente verde rugosa
(genótipo: ________) (genótipo: ________)
F1: ___________________________________________(Fenótipo e genótipo)
F2: ________________________________ (Fenótipo e genótipo)________________________________ (Fenótipo e genótipo)
________________________________ (Fenótipo e genótipo)
________________________________ (Fenótipo e genótipo)
2) Faça o cruzamento entre F1 x F1 do experimento de Mendel representado no exercício anterior, e dê as proporções fenotípicas encontradas, com seus respectivos genótipos:
3) Explique a seguinte afirmação: “Na formação dos gametas, os genes são segregados independentemente, de forma que os gametas permanecem puros para cada característica”.
Quando os gametas são formados, os pares de genes que determinam as características genéticas dos indivíduos separam-se de formam independente, por isso os gametas recebem somente um gene de cada par, permanecendo puros. 
4) Calcule o número de gametas diferentes que serão formados a partir dos seguintes genótipos:
a) AABBCCDDEEFFGG: 20 = 1 tipo de gameta. 
b) AaBbCcDdEeFfGg: 27 = 128 tipos de gametas. 
c) aabbccddeeffGg: 21 = 2 tipos de gametas.
d) AaBBCcDDEeFfGG: 24 = 16 tipos de gametas. 
5) (Unicamp) Considere duas linhagens homozigotas de plantas, uma com caule longo e frutos ovais e outra com caule curto e frutos redondos. Os genes para comprimento do caule e forma do fruto segregam independentemente. O alelo que determina caule longo é dominante, assim como o alelo para fruto redondo.
De que forma podem ser obtidas plantas com caule curto e frutos ovais a partir das linhagens originais? Em que proporção essas plantas de caule curto e frutos ovais serão obtidas? Explique indicando o(s) cruzamento(s). Utilize as letras A, a para comprimento do caule e B, b para forma dos frutos.
P: AAbb x aaBB = 100% AaBb (caule longo e frutos redondos).
F1: AaBb x AaBb = 1/16 aabb (caule curto e frutos ovais).
6) (Unicamp) Um reality show americano mostra seis membros da família Roloff, na qual cada um dos pais sofre de um tipo diferente de nanismo. Matt, o pai, tem displasia distrófica, doença autossômica recessiva (dd). Amy, a mãe, tem acondroplasia, doença autossômica dominante (A__), a forma mais comum de nanismo, que ocorre em um de cada 15.000 recém-nascidos. Matt e Amy têm quatro filhos: Jeremy, Zachary, Molly e Jacob.
a) Jeremy e Zachary são gêmeos, porém apenas Zachary sofre do mesmo problema que a mãe. Qual a probabilidade de Amy e Matt terem outro filho ou filha com acondroplasia? Qual a probabilidade de o casal vir a ter filho ou filha com displasia distrófica? Explique.
b) Os outros dois filhos, Molly e Jacob, não apresentam nanismo. Se eles se casarem com pessoas normais homozigotas, qual a probabilidade de eles terem filhos distróficos? E com acondroplasia? Dê o genótipo dos filhos.
7) (Unicamp-Mod.) Os locos gênicos A e B se localizam em um mesmo cromossomo. Supondo o cruzamento de um indivíduo AaBb com outro aabb, responda:
Qual será a porcentagem de indivíduos AaBb na descendência? E de Aabb?
8) (Fuvest) Um indivíduo é heterozigoto em dois locos: AaBb. Um espermatócito desse indivíduo sofre meiose. Simultaneamente, uma célula sanguínea do mesmo indivíduo entra em divisão mitótica. Ao final da intérfase que precede a meiose e a mitose, cada uma dessas células terá, respectivamente, a seguinte constituição genética:
Espermatócito: AAaaBBbb
Célula sanguínea: AAaaBBbb 
9) (PUC-SP) Em uma planta com autopolinização são estudados dois pares de genes – A, a e B, b – com segregação independente. Suponha que um exemplar da planta produza todos os esporos femininos com constituição genética AB e todos os esporos masculinos com constituição ab. Caso haja autofecundação, qual será a constituição genética do embrião que se formará?
O embrião será AaBb.
10) (UEG) Há três tipos de surdez hereditária. Em um deles entram em jogo dois pares de genes complementares não-alelos, o D (responsável pela formação da cóclea) e o E (responsável pela formação do nervo auditivo). Considerando a interação entre esses dois genes, responda:
a) Quais são os possíveis genótipos dos indivíduos surdos?
DDee, ddEE, Ddee, ddEe ou ddee.
b) Qual será a proporção fenotípica resultante do cruzamento de indivíduos heterozigóticos para as duas características?
11) (UFSC) Em um casal, o marido tem olhos azuis e cabelo louro. A mulher tem olhos e cabelos castanho-escuros, sendo que seus pais, um tem cabelo louro e o outro cabelo castanho; e quanto à cor dos olhos, um tem azuis e o outro castanhos. Este casal deseja saber a possibilidade de o primeiro filho ter olhos azuis e cabelo louro.
12) (Universidade Católica de Salvador-BA) Considere, numa determinada espécie de mamífero, dois pares de genes com segregação independente: um gene A que condiciona pêlos pretos e domina o gene a, o qual condiciona pelagem branca; um gene B que determina a produção de pêlo liso e o gene b, recessivo, que determina pêlo crespo. Do cruzamento entre mamíferos heterozigóticos nasceram 48 indivíduos. Quantos desses filhotes espera-se que tenham pêlos pretos e lisos?
UNIDADE 19 – A HERANÇA DO SANGUE: OS GRUPOS SANGUÍNEOS (SISTEMAS ABO E RH)
TAREFA 5
1) Explique a relação de dominância entre os genes alelos que determinam os nossos grupos sanguíneos:
Os alelos IA e IB são codominantes, ou seja, manifestam-se de forma igual e simultânea. Porém, com relação ao alelo i, eles são dominantes e este é recessivo, portanto, possuem dominância completa sobre ele.
2) Diferencie aglutinogênios de aglutininas e escreva onde eles são encontrados em nosso corpo.
Aglutinogênios (antígenos) são glicoproteínas encontradas na membrana plasmática de nossas hemacias e determinam o nosso tipo sanguíneo. Já as aglutininas (anticorpos) nos protegem de proteínas estranhas e são encontradas no plasma. 
3) Complete o quadro abaixo com as informações solicitadas sobre os grupos sanguíneos humanos:
	FENÓTIPO
	GENÓTIPOS
	AGLUTINOGÊNIO
	AGLUTININA
	A
	IAIA
IAi
	A
	Anti-B
	B
	IBIB
IBi
	B
	Anti-A
	AB
	IAIB
	A e B
	NENHUMA
	O
	ii
	NENHUM
	Anti-A
Anti-B
4) Considerando-se a presença ou não de aglutinogênios e aglutininas, explique porque o grupo sanguíneo O negativo é considerado como o doador universal e grupo AB positivo como o receptor universal.
O grupo O é considerado o doador universal porque não apresenta nenhum aglutinogênio, por isso não vai ativar as aglutininas do receptor. Já o AB é o receptor universal porque possui os dois aglutinogênios em suas hemácias e, portanto, nenhuma aglutinina, por isso pode receber sangue de todos os tipos.
5) Em um posto de saúde foram feitas 04 coletas de sangue, com o propósito de se identificar o tipo sanguíneo e fator Rh de cada paciente. Analise o resultado dos exames representados abaixo e faça a identificação de cada amostra:
Legenda: 		Sem aglutinação			Com aglutinação
	
	ANTI-A
	ANTI-B
	ANTI-Rh
	RESULTADO
	
a)
	
	
	
	A POSITIVO
	
b)
	
	
	
	B NEGATIVO
	
c)
	
	
	
	O NEGATIVO
	
d)
	
	
	
	AB POSITIVO
6) (Unicamp) Na eritroblastose fetal ocorre a destruição das hemácias, o que pode levar recém-nascidos à morte.
a) Explique como ocorre a eritroblastose fetal.
A mãe deve ser Rh-, sensibilizada anteriormente pelo contato com sangue Rh+, devido a uma transfusão ou filho. O fator anti-Rh passa pela placenta causando a destruição das hemácias do filho Rh+.
b) Como evitar a sua ocorrência?
Injeção de pequena quantidade de soro anti-Rh na mãe Rh-, logo após o parto da criança Rh+. O fator anti-Rh destroi as hemácias do filho que estiverem na circulação da mãe, evitando sua sensibilização.
c) Qual o procedimento usual para salvar a vida do recém-nascido com eritroblastose fetal?
A exanguíneo-transfusão, ou seja, a troca total do sangue do recém-nascido.7) (UFPR) Em ação de paternidade, um homem de renome internacional responde por alegação de ser pai de uma menina, fato que ele não admite. Exames de sangue solicitados pelo juiz revelaram que a mãe era do grupo A, a menina do grupo B e o acusado do grupo O. A menina pode ser filha do acusado? Justifique sua resposta.
Não, pois o acusado tem sangue tipo O (ii) e a mãe é A (IAIA ou IAi), portanto se nenhum deles têm o alelo IB, é impossível que juntos tenham filhos de sangue tipo B.
8) (UFPR) Joãozinho, ao nascer, apresentou a doença hemolítica do recém-nascido ou eritroblastose fetal. Foi abandonado quando criança e criado por pais adotivos. Anos mais tarde, Francisca, dizendo ser sua mãe biológica, veio reclamar sua posse. No intuito de esclarecer a situação, o Juiz da Vara de Família solicitou exames de tipagem sanguínea da suposta mãe e de Joãozinho. O resultado foi: Joãozinho, grupo O, Rh positivo; Francisca, grupo A, Rh positivo. A partir desses resultados, o que se pode concluir sobre o caso? Justifique sua resposta.
Pode-se concluir que Francisca não pode ser a mãe biológica de Joãozinho, pois ela é Rh positivo, e se ele teve eritroblastose fetal, sua mãe verdadeira deve ser Rh negativo.
9) (UFPR) Jorge, portador de grupo sanguíneo AB Rh-, e Júlia, que é AB Rh+, têm uma filha, Joana, que aos 3 anos de idade necessita de uma transfusão sanguínea. Os exames laboratoriais por hemaglutinação dão os seguintes resultados:
	
	Mistura
	Aglutinação
	I.
	Eritrócitos de Joana + solução salina
	Negativa
	II.
	Eritrócitos de Joana + soro anti-A
	Negativa
	III.
	Eritrócitos de Joana + soro anti-B
	Positiva
	IV.
	Soro de Joana + eritrócito A
	Positiva
	V.
	Soro de Joana + eritrócito B
	Negativa
	VI.
	Soro de Joana + eritrócito O
	Negativa
Em face dos dados apresentados, qual o tipo sanguíneo de Joana? Dê o(s) seu(s) possível(is) genótipo(s).
Se os eritrócitos (hemácias) de Joana não reagiram com o soro anti-A é porque eles não possuem em sua membrana celular o aglutinogênio A, portanto, considerando os tipos sanguíneos de seus pais, ela só pode ser sangue tipo B (IBIB).
10) (UFPR Litoral) Considerando o sistema ABO de tipagem sanguínea, o indivíduo 1 como um receptor universal e os indivíduos 2 e 3 como doadores universais, qual a probabilidade do indivíduo 4 não ser doador universal?
UNIDADE 20 – INTERAÇÃO GÊNICA: VÁRIOS GENES PARA O MESMO CARÁTER
TAREFA 6
1) Explique o que são genes aditivos e não-aditivos e represente-os usando a letra B.
Os genes aditivos são aqueles que têm o seu efeito adicionado ao do outro, fazendo com que caracteres fenotípicos tenham intensidades diferentes. São representados por letras maiúsculas: B. Os genes não-aditivos são aqueles genes que não se adicionam na expressão de outros genes. São representados por letras minúsculas: b.
2) Diferencie interação gênica de pleiotropia.
Na interação gênica temos vários pares de genes que atuam sobre um mesmo efeito fenotípico; e na pleiotropia, apenas um par de alelos gera vários efeitos fenotípicos.
3) (UFPR-Mod.) Polialelismo é a ocorrência de mais de dois alelos atuando no controle de uma determinada característica genética. Explique a relação entre o número de fenótipos apresentados por uma população, devido a um caráter polialélico, e o número de alelos que controlam esta característica.
Numa população, quanto maior for o número de alelos que controlam uma característica, maior será o número de possíveis fenótipos.
4) (Unicamp) No ser humano, a ausência de pigmento (albinismo: dd) e a cor da pele (cor branca: aabb; cor negra: AABB) são características autossômicas. Do casamento entre um homem e uma mulher negros, nasceu um menino albino. Do casamento desse rapaz com uma mulher branca, nasceram dois filhos mulatos intermediários e uma filha albina. Com base nesses dados:
a) Indique os genótipos de todas as pessoas citadas no texto (use as indicações citadas no texto para identificar os alelos).
b) Se um dos descendentes mulatos intermediários se casar com uma mulher branca albina, qual será a proporção esperada de filhos albinos?
AaBbDd x aabbdd : a proporção esperada será de 50% (dd). 
c) A que tipo de herança se refere a característica cor da pele? Justifique.
A característica cor da pele é uma herança quantitativa ou poligênica aditiva. Neste tipo de herança, uma característica é condicionada por 2 ou mais genes cujos alelos exercem efeitos cumulativos sobre a intensidade da característica.
5) (Unicamp) Existe um gene em cobaias que suprime o efeito do gene que determina a coloração nesses animais. Esse gene está localizado em um cromossomo diferente daquele em que está o gene que determina a cor do animal. Cobaias albinas homozigotas foram cruzadas e todos os descendentes nasceram pretos. Como isto pode ser explicado, considerando-se que não ocorreu mutação? Justifique.
As cobaias cruzadas tinham genótipos diferentes: uma era homozigota para o alelo que determina a cor preta (dominante) e homozigota para o alelo que suprime a cor (recessivo); a outra era homozigota para o alelo que determina cor branca (recessivo) e homozigota para o alelo que permite o desenvolvimento de cor (dominante): BBii (branca) x bbII (branca) = BbIi (pretas).
6) (Unicamp) O gráfico abaixo mostra a mortalidade de mosquitos de uma determinada espécie quando expostos a diferentes concentrações de um inseticida. A resistência ou susceptibilidade ao inseticida é devido a um locus com dois alelos: A1 e A2.
a) Qual é o genótipo mais resistente? Como você chegou a essa conclusão?
A2A2, porque para uma mesma concentração de inseticida os indivíduos com genótipo A2A2 sobreviveram em maior quantidade.
b) Observando as três curvas, que conclusão se pode tirar sobre as relações de dominância entre os alelos deste locus? Explique.
Como o heterozigoto apresenta um fenótipo intermediário aos outros dois homozigotos, este é um caso de ausência de dominância ou codominância. 
c) Os indivíduos de cada um dos genótipos não se comportam da mesma forma quanto à resistência ao inseticida e, por isso, os pontos distribuem-se ao longo da curva. Essas diferenças podem ser atribuídas a efeitos pleiotrópicos de outros genes? Justifique sua resposta utilizando o conceito de efeito pleiotrópico.
Sim, já que o efeito pleiotrópico ocorre quando um gene interfere em mais de uma característica. Assim, outros genes, além do seu efeito principal, podem interferir na resistência a inseticidas.
7) (Unicamp) O esquema abaixo representa a sequência que levam à formação do pigmento da pelagem de uma espécie animal. Os genes autossômicos A, B e C são responsáveis pela produção das enzimas A, B e C que atuam nesse processo metabólico. Mutações nos genes A, B e C produzem respectivamente os alelos recessivos a, b e c.
a) Do ponto de vista genético, quantos tipos de albinismo podem ocorrer nessa espécie? Por quê?
Podem ocorrer três tipos de albinismo, pois correspondem à deficiência na produção de cada uma das três enzimas.
b) Demonstre o fenótipo esperado de um cruzamento entre animais de linhagens puras com dois tipos diferentes de albinismo.
c) É possível ocorrer uma mutação em um gene sem que se altere a enzima correspondente? Justifique.
Sim, pois uma mutação pode substituir um nucleotídeo e o códon continuar a codificar o mesmo aminoácido ou o código genético é degenerado.
8) (Mackenzie) Suponha que, em uma espécie de planta, a altura do caule seja condicionada por 3 pares de genes com efeito aditivo. A menor planta, com genótipo recessivo, mede 40 cm e cada gene dominante acrescenta 5 cm à altura. Uma planta com genótipo aaBbCc foi autofecundada. Dê a proporção de descendentes que serão capazes de atingir a altura de 50 cm.
UNIDADE 21 – HERANÇADO SEXO: A GENÉTICA DOS CROMOSSOMOS SEXUAIS
TAREFA 7
1) Por que os homens são chamados de heterogaméticos e as mulheres de homogaméticas?
Porque os homens produzem dois tipos de gametas (X e Y), e as mulheres produzem apenas um tipo de gameta (X).
2) Por que na herança ligada ao sexo, o menino afetado pela anomalia herda este gene sempre da mãe e nunca do pai?
Porque o menino herda do pai o cromossomo sexual Y e da mãe o cromossomo sexual X, onde está localizado o gene responsável pela anomalia.
3) Explique a falta de homens portadores de anomalias consequentes de herança ligada ao sexo.
Para ser portador, o indivíduo precisa ser heterozigoto para a anomalia, mas como os homens só possuem um cromossomo X, não tem como serem portadores.
4) Preencha o quadro abaixo com as informações relacionadas aos fenótipos e genótipos característicos da hemofilia e do daltonismo:
	ANOMALIA
	GENÓTIPO
	FENÓTIPO
	DALTONISMO
	XDY
	Homem normal
	
	XdY
	Homem daltônico
	
	XDXd
	Mulher normal portadora
	HEMOFILIA
	XHXH
	Mulher normal
	
	XhXh
	Mulher hemofílica
	
	XhY
	Homem hemofílico
5) O que são genes holândricos e por que as anomalias decorrentes deles não afetam as mulheres?
São genes localizados em uma região do cromossomo Y que não tem homologia com o cromossomo X, por isso são exclusivas do sexo masculino e não afetam as mulheres. 
6) (UFPR) Considere uma espécie em que o macho é heterogamético (XY) e a fêmea homogamética (XX). Explique de que forma o sexo dos descendentes será determinado.
Quando o macho é heterogamético (XY), ele forma metade de seus gametas com o cromossomo X e a outra metade com o cromossomo Y. As fêmeas, por serem homogaméticas, originarão gametas apenas com o cromossomo X. Assim, se o gameta feminino for fecundado por um masculino X, nascerão fêmeas (XX) e se o gameta feminino for fecundado por um gameta masculino Y, nascerão machos (XY).
7) (Fuvest) O heredograma a seguir representa uma família com pessoas afetadas por uma doença hereditária.
a) A doença tem herança dominante ou recessiva? Por quê?
A herança é dominante porque dos três filhos do casal 1 x 2 da geração I, dois são afetados e um é normal, indicando que os pais são hereozigotos. Se fosse recessiva, todos os filhos deste casal necessariamente seriam afetados.
b) A doença tem herança autossômica ou ligada ao cromossomo X? Por quê?
Ela é autossômica porque o número de afetados entre homens e mulheres é o mesmo, portanto o gene não pode estar ligado ao cromossomo X, pois afeta igualmente os dois sexos.
8) (UFPR) Em camundongos, o fenótipo cauda curta e retorcida é determinado por um gene dominante denominado “Bent”, localizado no cromossomo sexual comum aos dois sexos. Seu alelo recessivo é responsável pelo fenótipo cauda normal. Se uma fêmea de cauda normal for cruzada com um macho de cauda retorcida, qual será a proporção da descendência (machos e fêmeas)?
9) (Unicamp) Um senhor calvo, que apresentava pêlos em suas orelhas (hipertricose auricular), casou-se com uma mulher não calva, que não apresentava hipertricose auricular. Esse casal teve oito filhos (quatro meninos e quatro meninas). Quando adultos todos os filhos homens apresentavam pêlos em suas orelhas, sendo três deles calvos. Nenhuma das filhas apresentava hipertricose, mas uma era calva e três não eram.
a) Qual é o tipo de herança de cada uma das características mencionadas, isto é, hipertricose auricular e calvície? Justifique.
A hipertricose é um exemplo de herança restrita ao sexo (holândrica), na qual os genes envolvidos estão localizados no cromossomo Y e são transmitidos exclusivamente do pai para os filhos do sexo masculino. A calvície genética é um processo de herança influenciada pelo sexo, na qual genes autossômicos têm sua expressão influenciada pelo sexo do portados, pois sua ação depende da quantidade de hormônios sexuais (testosterona). O gene para a calvície comporta-se como dominante no homem, pois expressa sua ação em dose única. Na mulher, esse gene age como recessivo, manifestando-se somente em dose dupla. 
b) Faça o cruzamento descrito acima e indique os genótipos do filho homem não calvo com hipertricose auricular, e da filha calva sem hipertricose auricular. (Deixe claramente diferenciadas as notações maiúsculas e minúsculas).
C: gene para cabelo normal; Cc: gene para calvície; Yh: cromossomo Y com gene para hipertricose.
Pai calvo com hipertricose (CCcXYh) x Mãe normal (CCcXX)
Filho homem não calvo com hipertricose: CCXYh
Filha calva sem hipertricose: CcCcXX
10) (Unicamp) A determinação do sexo em peixes segue o sistema XY, como no ser humano. Um alelo de um lócus do cromossomo Y do peixe Lebistes determina a ocorrência de manchas na nadadeira dorsal. Um peixe macho com manchas na nadadeira foi cruzado com uma fêmea sem manchas.
a) Quais são os fenótipos de F1 e de F2 desse cruzamento?
b) Como seria o resultado em F1 e F2, se o alelo fosse dominante e estivesse no cromossomo X do macho? Demonstre através de um cruzamento.
11) (Fuvest-Mod.) O heredograma abaixo mostra homens afetados por uma doença causada por um gene mutado que está localizado no cromossomo X.
a) Os indivíduos 1, 6 e 9 podem ser portadores do gene mutado? Justifique.
Sim, pois o indivíduo 1 e 6 possuem filhos homens afetados (3 e 12) e o 9 é filha de um homem afetado e de uma mulher normal, por isso herdou o X com o gene mutado do pai e o X normal da mãe.
b) Os indivíduos 9 e 10 têm a mesma probabilidade de ter herdado o gene mutado? Justifique.
Não, pois o indivíduo 9 herdou com certeza um X mutado do pai e o 10 pode ter herdado um X mutado da mãe ou não.
c) Os casais 3-4 e 5-6 têm a mesma probabilidade de ter criança afetada pela doença? Justifique.
Não, pois o casal 3-4 só terá filhos portadores; já o casal 5-6 poderá ter filhos portadores e afetados. 
12) (Fuvest) Na revista Nature, em 11 de agosto de 2005, foi publicada uma carta em que os autores sugeriram que as histórias do jovem “bruxo” Harry Potter, escritas por J. K. Rowling, poderiam ser úteis no ensino da hereditariedade. Nessas histórias, os indivíduos podem “bruxos” ou “trouxas”.
I. Harry Potter é filho único de um casal de “bruxos”.
II. O amigo de Potter, Ron Weasley é “bruxo” e tem pai e mãe “bruxos”. Os irmãos de Ron, Fred e George, e sua irmã Gina também são “bruxos”.
III. A jovem “bruxa” Hermione nasceu do casamento de um “trouxa” com uma “trouxa”.
IV. O “bruxo”Draco Malfoy, inimigo de Potter, tem pai e mãe “bruxos”.
Com base nessas informações, responda:
a) Supondo que ser “bruxo” ou “bruxa” é um caráter hereditário monogênico, qual(quais) das famílias permite(m) concluir que o gene que determina tal característica não se localiza no cromossomo X? Justifique.
A família de Hermione, pois se o gene para bruxaria estivesse no cromossomo X, o pai dela, obrigatoriamente, precisaria ser bruxo.
b) O “bruxo” Draco Malfoy despreza pessoas como Hermione, que têm pais “trouxas”, pois se considera um “bruxo” de sangue puro. Se vierem a se casar com “bruxos”, quem tem maior probabilidade de ter crianças “bruxas”, Draco ou Hermione? Por quê?
Os dois têm a mesma probabilidade, pois o gene para bruxaria é autossômico recessivo (pais de Hermione não são afetados e têm uma filha afetada), por isso se eles casarem com bruxos, terão 100% de chance de ter filhos bruxos.
13) (Fuvest) No heredograma, estão representadas pessoas que têm uma doença determinada por um alelo mutante dominante em relação ao alelo normal.
a) Responda se a doença tem padrão de herança ligado ao X ou autossômico, indicando a situação do heredograma que permitiu sua conclusão.
A herança é ligada ao sexo porque há uma diferença no número de afetados, entre homens e mulheres, alémdisso o casal 1 e 2 (I) possuem uma filha afetada, que herdou o X do pai. Se o gene fosse recessivo, ela teria que ser normal.
b) Quais os genótipos do casal de primos III-7 x III-8?
O genótipo de III-7 é XAY e de III-8 é XAXa.
c) III-8 está grávida de uma menina. Calcule a probabilidade de que essa menina, filha de III-7 e III-8, não tenha a doença.
14) (Fuvest) No heredograma abaixo, ocorrem dois meninos hemofílicos. A hemofilia tem herança recessiva ligada ao cromossomo X.
a) Qual é a probabilidade de que uma segunda criança de II-4 e II-5 seja afetada?
b) Qual é a probabilidade de II-2 ser portadora do alelo que causa a hemofilia?
A probabilidade é de 25%.
c) Se o avô materno de II-4 era afetado, qual era o fenótipo da avó materna? Justifique sua resposta.
Como a mulher I-2 é normal portadora, se o seu pai fosse hemofílico, sua mãe poderia ser normal ou normal portadora, pois caso fosse afetada, a filha teria que ser obrigatoriamente, afetada também. 
15) (UFSE) O daltonismo é condicionado por um gene recessivo ligado ao cromossomo X. Na prole de um casal, em que a mulher é daltônica e o homem é normal, espera-se encontrar quais proporções fenotípicas entre meninos e meninas?
UNIDADE 22 – BIOTECNOLOGIA E BIOÉTICA: OS AVANÇOS DA CITOGENÉTICA
TAREFA 8
1) (UFPR) “As células-tronco embrionárias (TE) são obtidas da porção de um embrião em um estágio muito inicial que iria dar origem a todo o corpo de um organismo (...). Nesse estágio, o embrião é uma bola oca, chamada de blastocisto, tomada por uma massa celular externa, que na gravidez viria a se formar a placenta, e por uma massa celular interna (MCI), que se tornaria o feto (...). A fim de criar linhas de célula TE, cientistas removem a massa celular interna de um blastocisto criado em laboratório, normalmente remanescente de uma tentativa de fertilização in vitro (...). Uma vez que as células TE surgem nesse estágio primordial, elas mantêm a capacidade ‘pluripotente’ de formar qualquer tipo de célula de um organismo.” (Scientific American, jul. 2004)
a) Segundo o texto, qual é a região do embrião e qual o estágio do desenvolvimento embrionário utilizados para obtenção de células TE?
A região utilizada é a massa celular interna (MCI) e o estágio de desenvolvimento é o de blástula. 
b) Qual é a principal justificativa para a coleta de células TE em estágio tão inicial da embriogênese?
Nesta fase, estas células ainda continuam pluripotentes, ou seja, são capazes de se diferenciar em qualquer célula do corpo.
c) Por que razão a massa celular externa não poderia ser empregada para gerar células TE?
Porque elas irão formar a placenta, portanto, já estão diferenciadas.
2) (UFPR-Mod.) Cientistas sul-coreanos anunciaram a clonagem bem sucedida de um cachorro. Eles utilizaram a mesma técnica que permitiu a clonagem da ovelha Dolly, para criar um clone a partir de um galgo afegão de três anos. O clone, que recebeu o nome de Snuppy, é geneticamente idêntico ao pai, de acordo com teste de DNA. (Extraído de O Estado de São Paulo, 03 ago. 2005)
Os testes de DNA mencionados no texto acima apenas confirmaram que Snuppy e seu pai são idênticos geneticamente. Explique como foi feito o processo de clonagem de Snuppy.
No processo de clonagem de Snuppy, o núcleo de uma célula somática de seu pai foi transferido para um óvulo receptor. 
3) (UFPR Litoral) (...) existe uma polêmica discussão sobre o cultivo da soja transgênica e da soja convencional. Sobre o assunto, considere a seguinte situação hipotética: um fiscal ambiental do governo foi até uma plantação de soja próxima a uma Unidade de Conservação, para testar se era variedade transgênica. O agricultor da pequena propriedade era cadastrado como produtor orgânico e produzia em menor quantidade, portanto se recusava a usar qualquer produto transgênico. Após o teste efetuado, constatou-se que a plantação continha soja transgênica. Confuso, o fiscal foi verificar as plantações de soja vizinhas em grandes propriedades e constatou que também eram transgênicas. Com base nos testes, qual a conclusão mais plausível a que o fiscal poderia chegar sobre o que estava acontecendo naquele local?
O teste do pequeno agricultor deu positivo porque as suas flores de soja convencional foram polinizadas com o pólen das flores de soja transgênica das plantações vizinhas, gerando sementes com genes transgênicos.
4) (Unicamp) Existem mecanismos que normalmente impedem a troca de genes entre espécies distintas. Nos últimos anos, porém, as fronteiras entre as espécies vêm sendo rompidas com a criação de organismos transgênicos. A introdução de soja e de outras plantas transgênicas tem gerado muita polêmica, pois, apesar de seus inúmeros benefícios, não há ainda como avaliar os riscos que os organismos transgênicos apresentam.
a) Defina um organismo transgênico.
Organismo produzido pela engenharia genética (manipulação genética) que contém genes de outra (ou outras) espécie(s).
b) Indique um benefício decorrente da utilização de organismos transgênicos e um possível risco para o ambiente ou para a saúde humana.
Benefício: aumento da produção agrícola, melhorar o valor nutritivo do alimento, produção de remédios e hormônios, produção de plantas resistentes a herbicidas, pragas e doenças.
Possível risco ambiental: transferência do gene introduzido para uma planta daninha ou silvestre, alergias alimentares, morte de polinizadores, aumento da resistência de micro-organismos patogênicos, potencialização dos efeitos de substâncias tóxicas naturalmente presentes nas plantas manipuladas.
5) (Unicamp) No início deste ano, pesquisadores anunciaram o nascimento da ovelha Dolly, considerada o primeiro clone de mamífero gerado artificialmente. Um dos objetivos dessa pesquisa é a melhoria da pecuária, através da formação de rebanhos homogêneos. Clones, no entanto, ocorrem naturalmente no cotidiano, lembra o geneticista Ademar Freire Maia em um artigo do Boletim Geminis do Conselho Federal de Biologia, de maio/junho de 1997. 
a) Qual seria a desvantagem biológica de um rebanho e clones?
Maior susceptibilidade do rebanho a doenças por causa da ausência de variabilidade genética.
b) Dê um exemplo de clone que ocorre naturalmente. Justifique.
Gêmeos idênticos ou univitelinos, plantas obtidas por mudas e brotos, bactérias ou amebas que se reproduzem assexuadamente, porque têm DNA idêntico, portanto são geneticamente iguais.
Polinização cruzada
Autofecundação
Composto precursor
Homem negro: AABBDd x Mulher negra: AABBDd
Filho negro albino: AABBdd x Mulher branca: aabbDd
02 filhos mulatos intermediários: AaBbDd e 01 filha albina: AaBbdd
Indivíduo 1: IAIB
Indivíduos 2 e 3: ii
1 x 2
�
i�
i�
�
IA�
IAi�
IAi�
�
IB�
IBi�
IBi�
�
O casal 1 x 2 só poderá ter filhos A ou B heterozigotos, portanto o indivíduo 4 tem 50% de chance de ser O (doador universal) e 50% de chance de ser A ou B (heterozigoto). Isso significa que há 50% de chance de ele não ser doador universal.
Polinização cruzada
Autofecundação
IA = IB < i
Composto intermediário 1
Composto intermediário 2
Pigmento
Enzima A
Enzima B
Enzima C
Gene A
Gene B
Gene C
AAbbCC x aaBBCC
100% AaBbCC
(100% normais)
XbXb x XBY
�
XB�
Y�
�
Xb�
XBXb�
XbY�
�
Xb�
XBxb�
XbY�
�
Machos: 100% cauda normal.
Fêmeas: 100% cauda curta e retorcida.
P	XYM x XX
F1	XX (100% - sem manchas) e XYM (100% com manchas)
F2 	Mesmo resultado de F1.
Tanto para F1 como para F2, os machos terão manchas e as fêmeas não terão manchas.
P	XMY x XmXm
F1	XMXm (100% - com manchas) e XmY (100% sem manchas)
�
Xm�
Y�
�
XM�
XMXm�
XMY�
�
Xm�
Xmxm�XmY�
�
F2 	XMXm (25% com manchas) e XmXm (25% sem manchas)
XMY (25% com manchas) e XmY (25% sem manchas).
�
XA�
Y�
�
XA�
XAXA�
XAY�
�
Xa�
XAXa�
XaY�
�
A probabilidade de a menina não ter a doença é de 0%.
�
XH�
Y�
�
XH�
XHXH�
XHY�
�
Xh�
XHXh�
XhY�
�
A probabilidade de que uma segunda criança seja afetada é de 25%.
Família 1
Família 2
Família 3
Família 4
= presença da característica.
Pp x pp
�
p�
p�
�
P�
Pp�
Pp�
�
p�
pp�
pp�
�
O resultado será de 50% (1/2) cinza e 50% (1/2) preto.
DdEd x DdEd
9 não-surdos (com cóclea e nervo auditivo).
3 surdos (com cóclea e sem nervo auditivo).
3 surdos (sem cóclea e com nervo auditivo)
1 surdo (sem cóclea e sem nervo auditivo)
aaBbCc x aaBbCc
�
aBC�
aBc�
abC�
abc�
�
aBC�
aaBBCC�
aaBBCc�
aabbCc�
aaBbCc�
�
aBc�
aaBBCc�
aaBBcc�
aaBbCc�
aaBbcc�
�
abC�
aaBbCC�
aaBbCc�
aabbCC�
aabbCc�
�
abc�
aaBbCc�
aaBbcc�
aabbCc�
aabbcc�
�
aabbcc = 40cm
02 dominantes = 50cm 		A proporção será de 6/16.
e)
d)
c)
b)
Ll x Ll
�
L�
l�
�
L�
LL�
Ll�
�
l�
Ll�
ll�
�
Ll = 630 x 2 = 420 heterozigotas lisas
3
♂
♂
♂
♂ I
♂
♂
♀
♀
♀
♀
II ♀
♀
♀
aa x Aa
�
a�
a�
�
A�
Aa�
Aa�
�
a�
aa�
aa�
�
A probabilidade é de 50% (1/2) 
1
2
3
4
5
6
7
8
�
A�
a�
�
A�
AA�
Aa�
�
a�
Aa�
aa�
�
A probabilidade de virem a ter um filho heterozigoto é de ½ e de ele ser do sexo masculino é ½, também, portanto: ¼ (25%).
A doença é recessiva, portanto os genótipos do casal envolvido é : III:1 (aa) e III: 2 (Aa).
�
A�
a�
�
a�
Aa�
aa�
�
a�
Aa�
aa�
�
A probabilidade de o casal vir a ter filhos afetados é de 50%.
PB x PB
�
P�
B�
�
P�
PP�
PB�
�
B�
PB�
BB�
�
Galinhas pretas (PP)= ¼ (25%).
Galinhas brancas (BB) = ¼ (25%)
Galinhas andaluzes (PB) = ½ (50%).
�
s�
s�
�
S�
Ss�
Ss�
�
s�
ss�
ss�
�
Ss (1/2) x Feminino (1/2) = ¼ (25%).
A probabilidade é de 25%.
�
S�
s�
�
S�
SS�
Ss�
�
s�
Ss�
ss�
�
Normal (1/3) x masculino (1/2) = 1/6.
A probabilidade é de 1/6, considerando somente os adultos, já que os homozigotos dominantes morrem na infância.
RL x RL
�
R�
L�
�
R�
RR�
RL�
�
L�
RL�
LL�
�
Como 50% dos descendentes têm raiz ovalada, eu terei 50% de chances de ter rabanetes ovalados em minha sementeira.
TN x TN
�
T�
N�
�
T�
TT�
TN�
�
N�
TN�
NN�
�
A proporção esperada será de 2:1.
Aa x Aa
�
A�
a�
�
A�
AA�
Aa�
�
a�
Aa�
aa�
�
A proporção será de 02 coelhos brancos para 01 coelho preto = 2:1.
Aa x Aa
�
A�
a�
�
A�
AA�
Aa�
�
a�
Aa�
aa�
�
Descendentes cinzentos: 120 x 1 = 40
3
�
VR�
Vr�
vR�
vr�
�
VR�
VVRR�
VVRr�
VvRR�
VvRr�
�
Vr�
VVRr�
VVrr�
VvRr�
Vvrr�
�
vR�
VvRR�
VvRr�
vvRR�
vvRr�
�
vr�
VvRr�
Vvrr�
vvRr�
vvrr�
�
9 amarelas lisas (VVRR, VvRr), 3 amarelas rugosas (VVrr, Vvrr), 3 verdes lisas (vvRR, vvRr) e 1 verde rugosa (vvrr).
Matt (pai): aadd
�
ad�
�
AD�
AaDd�
�
aD�
aaDd�
�
Amy (mãe): AaDD
Jeremy: aaDd
Zachary: AaDd
A probabilidade de o casal vir a ter um descendente com acondroplasia é de 50% (1/2) e a de vir a ter com displasia é zero.
Molly e Jacob: aaDd
�
aD�
�
aD�
aaDD�
�
ad�
aaDd�
�
Normal: aaDD
A probabilidade é zero, pois os genótipos dos filhos serão aaDD ou aaDd, normais para os dois tipos de nanismo.
�
ab�
�
AB�
AaBb�
�
Ab�
Aabb�
�
aB�
aaBb�
�
ab�
aabb�
�
A porcentagem de AaBb será de ¼ (25%) a de Aabb também é de 25% (1/4).
.
Marido: aabb
Mulher: AaBb
�
ab�
�
AB�
AaBb�
�
Ab�
Aabb�
�
aB�
aaBb�
�
ab�
aabb�
�
A probabilidade é de 25% (1/4) – aabb.
Preto e liso: A_B_
Preto e liso: 48 x 9 = 27
16
Mulher: XdXd
Homem: XDY
�
XD�
Y�
�
Xd�
XDXd�
XdY�
�
Xd�
XDXd�
XdY�
�
Meninos: 100% daltônicos.
Meninas: 100% normal portadoras.
II:3
II:4