DESAFIO 4º

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CURSO DE PEDAGOGIA LICENCIATURA 
Pólo Sorocaba - SP
DESAFIO PROFISSIONAL: Feira Cultural Regional
Telma Carina Piovani Baltazar - RA: 1209399228
Rosana Simon Barros - RA: 0164548943
Renata Cristina Mocinho Tedesco - RA: 1238454073 Tatiane Conceição Momberg - RA: 0139526535
Nilcea Nunes - RA: 1267460274
Desafio profissional das disciplinas: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental,
Didática da História e da Geografia,
Expressões Artísticas na Educação Infantil,
Educação Aplicada aos Cuidados da Criança, 
Avaliação e Currículo.
SOROCABA
15 de maio de 2017
INTRODUÇÃO
Este desafio tem como objetivo embasar as reflexões dos educadores em relação à interdisciplinaridade de História e Geografia a partir da realização de uma feira cultural, onde serão apresentados a historia cultural e geográfica da região, e avaliação de uma prática pedagógica interdisciplinar no 4º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 
No entanto é necessária a compreensão que interdisciplinaridade é a integração entre os diferentes componentes curriculares e a sua prática no dia-a-dia da escola contribuindo para que os educandos aprendam de forma significativa. Desta maneira teremos uma análise de que essa proposta é muito rica e implica em mudanças na área da educação.
 Ao realizar esta Feira Cultural Regional nas disciplinas de Geografia e História no ensino fundamental, percebemos o quanto essa interdisciplinaridade torna o conteúdo integrador e de qualidade, onde também poderemos fazer um currículo e a avaliação desta proposta. Porém é necessário que nos comprometamos com a prática pedagógica, pesquisando de maneira inovadora os conteúdos curriculares, para que possam criar condições de seus aluno se tornarem cidadãos críticos e criativos.
Essa atividade será realizada para encerrar as atividades pedagógicas do primeiro semestre letivo, de maneira criativa e prazerosa.
PLANEJAMENTO DA FEIRA CULTURAL REGIONAL
	Nome da Escola: Escola Portal
	Nome das professoras: Ana e Maristela
	Turmas envolvidas: 4º ano dos anos iniciais do Fundamental I
	Proposta: Realizar uma Feira Cultural para explanar a respeito da importância do Tropeirismo para a Região.
	Objetivo: Fazer com que os alunos aprimorem os seus conhecimentos sobre a cultural local e sua importância no processo histórico e geográfico.
	Disciplinas envolvidas: Geografia e Historia
	Conteúdos: Rotas e surgimento das cidades; hábitos e costumes; influência no setor econômico e no aspecto geográfico e aspectos culturais. 
	Metodologia: Organizar pesquisas em laboratório de informática, construção de mapas de rotas tanto geográficas como históricas, vídeos mostrando a cultura das festas, roupas, musicas, dança, oficinas de construção de objetos.
	Pessoas envolvidas e respectivas responsabilidades:
Professoras: orientar a pesquisa e ajudar na elaboração das exposições.
Alunos: Pesquisar, confeccionar e montar as atividades da feira.
Equipe Gestora: Possibilitar o acesso para que sejam feitas as pesquisas e os espaços para as exposições no dia da Feira.
	Produções pedagógicas para a Feira: Expor fotos e imagens, como forma de explicar a importância do tropeirismo na Região Sudeste, apresentar características de sua vida e como a geografia foi transformada com surgimento das cidades.
	Cronograma de cada ação: Elaborar planos de aula com a duração de uma semana para que sejam discutidos, pesquisados e elaborados todas as produções.
	Recursos didáticos: Utilização do laboratório de informática, mapas, filmes, revistas, data show para exibição de documentário.
FEIRA CULTURAL REGIONAL: REALIZAÇÃO NO DIA 01 DE JULHO DE 2017 PLANO DE AULA: 19/06/2017 á 30/06/2017
19/06/2017
	Conteúdo
	Objetivo
	Encaminhamento
Metodológico
	Recursos
	Avaliação 
	Cronograma
	Pesquisa e coleta de dados sobre os Tropeiros
	Conhecer a história e como surgiu 
	Auxiliar na percepção da importância desse Movimento
	Visita ao museu do Tropeiro
	Discutir com as turmas e avaliar o entendimen-to
	Esta visita ao museu ocorrerá durante todo o primeiro dia
20/06/2017
	Conteúdo
	Objetivo
	Encaminhamento
Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma
	Organizar o material coletado
	Aprender a dar seqüência lógica ao material
	Montar murais com fotos e trechos de relatos
	Flip chart, cartolina, tesoura
	Entender do que se tratava o movimento
	Atividade realizada em parte do dia seguinte da visita ao museu
21/06/2017
	Conteúdo
	Objetivo
	Encaminhamento
Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma
	Pesquisa á respeito dos costumes
 
	Conhecer a rotina desse povo e conhecer seus pertences
	Trabalhar na 
Captação e empréstimo dos objetos e
 utensílios do cotidiano diário, com ajuda das famílias.
	Internet e data show
	Usar o critério 
de avaliar o
quanto ficou dessa herança histórica 
	Atividade será feita no inicio da aula para posterior discussão
22/06/2017
	Conteúdo
	Objetivo
	Encaminhamento
Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma
	Organizar e catalogar o material consegui-do
	Aprender a organizar e apresentar os objetos 
	Reproduzir
 algumas cenas com objetos coletados, para elucidar cenas do cotidiano
	Panelas, facas, colheres, madeiras, corda, lenha.
	Observar o quanto foi entendido sobre a rotina diária dos Tropeiros
	Esta atividade será feita durante toda aula
.
23/062017
	Conteúdo
	Objetivo
	Encaminhamento
Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma
	Comércio Tropeiro
	Conhecer como era a prática e a importân-cia regional desse comércio
	Realização de Pesquisa
	Revistas, internet e documentá-rios
	Avaliar a participação dos alunos na captação de dados da pesquisa
	Atividade a ser realizada no início da aula para que, em conjunto, seja separado o material que será usado
26/06/2017
	Conteúdo
	Objetivo
	Encaminhamento
Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma
	Seleção de matéria sobre o Comércio Tropeiro
	Selecionar diferentes textos, imagens e gravuras 
	Separar textos e imagens por itens de comércio e realização
	Impressora Internet, cópias ampliadas para as ilustrações
	Analisar o percepção da importância Comercial para a Região.
	Essa atividade será realizada após o intervalo até o fim da aula.
27/06/2017
	Conteúdo
	Objetivo
	Encaminhamento
Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma
	Rotas, Transporte e viabiliza-ção econômica da região
	Entender as rotas e o transpor-te Tropeiro
	Mostra de imagens dos caminhos e das mulas que serviam de transporte usual da época 
	Data show, Internet e documen-tários
	Perceber nos alunos durante a interação, se absorveram o conteúdo
	Inicio da aula, para porterior discussão sobre o tema .
28/06/2017
	Conteúdo
	Objetivo
	Encaminhamento
Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma
	Montagem de rotas textos e imagens das feiras de Muares
	Aprender a selecionar conteúdo ilustrativo e explicati-vo
	Explicação por vídeos dos principais caminhos, reprodução de rotas e elaboração de cartazes explicativos
	Internet, cartolina, cola, impressora e canetinha
	Analisar se consegui-iram traçar rotas, mapas e transcrever textos.
	Será usada todo o período do dia de aula.
29/06/2017
	Conteúdo
	Objetivo
	Encaminhamento
Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma
	Comidas Típicas
	Conhecimento Cultural Culinário
	Apresentar as principais comidas dos Tropeiros e como preparavam
	Documentá-rios,
 Data show e internet
	 Entender as diferentes culinárias regionais e conservação dos produtos na época
	Atividade realizada após o intervalo da aula
30/06/2017
	Conteúdo
	Objetivo
	Encaminhamento
Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma
	Preparo do “Feijão Tropeiro”
	Evidenciar quais os ingredien-
tes eram utilzados, como e porque.Ensinar no manuseio dos ingredientes e do preparo do prato típico em questão.
	Cozinha e utensílios da escola
	Avaliar a cooperação do manuseio, armazena-mento desses alimentos antes e após o preparo
	Esta atividade será realizada no 1º período da aula.
CHECK LIST - 30/06/2017
Ações anteriores ao dia da feira, realizadas no 2º período da aula.
Conferir se os painéis de abertura da Feira Cultural com imagens das exposições das tropas estão bem posicionados próximos ao portão da entrada da escola. Pedir aos alunos, que ficarão no dia da feira nesta posição, que organizem as imagens a fim que fique claro a importância de cada foto.
Os alunos escolhido para este stand onde serão expostos materiais dos costumes diários dos Tropeiros, deverão reproduzir a cena da imagem dos utensílios culinários, e expor de maneira eficiente as curiosidades e objetos utilizados por eles.
Selecionar alguns alunos mais espontâneos, que possam ficar junto das imagens das feiras de muares, para que possam explicar ao público qual importância e como funcionavam o comércio.
Sucessivamente vem o stand das Rotas e Transporte, onde mostra por meio de retratos, as rotas principais e o meio de transporte feito por mulas. Os alunos responsáveis deverão ter habilidade de montar as imagens de maneira clara e objetiva
Nesta parte da feira ficará um maior número de alunos para distribuição de copinhos, da comida típica preparada para degustação, no caso o feijão tropeiro.
Assim com essa última atividade será encerrada essa viagem no tempo do Tropeirismo e suas heranças históricas e geográficas para o Sudeste do Brasil.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A Interdisciplinaridade na educação coloca um fim nos limites entre as disciplinas, criando uma globalização dos conhecimentos e gerando uma maior interação entre os alunos e professores nas atividades de sala de aula.
A História e a Geografia estão intrinsecamente relacionadas, uma por relatar fatos ocorridos em um determinado tempo e que influencia diretamente o lugar em que esse fato ocorreu, sendo consideradas ciências auxiliares uma da outra. Ajudam também as pessoas compreenderem quem somos e o mundo em que vivemos, criando consciência de uma participação ativa na sociedade para construção de um futuro melhor.
O Desafio Profissional proposto com o tema “Feira Cultural Regional” nos ensinou como propor essa união entre alunos e professores em torno de um objetivo comum, ajudando assim esses alunos se tornarem cidadãos ativos, críticos e sociáveis.
Essa temática nos proporcionou uma forma de trabalhar a interdisciplinaridade de Geografia e História, entendendo e compreendendo a ligação das diferentes linhas de conhecimento dessas disciplinas.
 
Em todo desenvolvimento da Feira, os alunos agiram em conjunto com a mediação das professoras que deram orientação de qual rumo deveriam ser realizadas as pesquisas e montagem do projeto. Assim aprenderam trabalhar em grupo, a exercitar a paciência, o respeito pelo outro e pelas suas idéias, a coerência na hora da escolha dos materiais, entre outros.
Esses aprendizados são à base do sucesso do trabalho em grupo, pois para alcançar um objetivo comum é importante que todos participem de maneira organizada, prazerosa, disciplinada e modesta, ou seja, sem autoritarismo. Os alunos de todas as salas do 4º ano, aprenderam qual o momento de falar, ouvir, a respeitar opiniões.
Para nós acadêmicos, só confirmou o quanto essa proposta de interdisciplinaridade pode ser eficaz e prazerosa e como esses aspectos geográficos e históricos se fundem de maneira harmônica, pois com o relato das histórias compreendemos melhor as mudanças geográficas, tornando o conteúdo mais simples de ser entendido.
REFERÊNCIAS
 http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro051.pdf 
http://escoladegestores.mec.gov.br/site/3sala_fundamentos_direito_educacao/curric
uloinstrumento_u2_pg2.htm . 
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/viewFile/4627/6839.
 http://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998.
http://cultura.sorocaba.sp.gov.br/casaraobrigadeirotobias/o-tropeirismo/
http://associacaoculturaltropeiradesorocaba.blogspot.com.br/2010/04/historia-do-tropeiro-paulista.html