Educação de Surdos: Modelos e Filosofias

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Exercício 1:
O bilinguismo, num sentido escrito, é uma proposta de ensino usada por
escolas que se propõem a tornar acessível à criança duas línguas no
contexto escolar. Os estudos têm apontado para essa proposta como
sendo mais adequada para o ensino de crianças surdas. O Bilinguismo
na educação dos Surdos consiste em:
 
A)
 A criança primeiro aprenderá a língua oral e depois a escrita para se comunicar com a
sociedade.
 
B)
A criança primeiro aprenderá a língua escrita e depois a oral devido a falta de audição.
 
C)
A criança fará um tratamento de Fonoaudióloga para ouvir e falar.
 
D)
A criança deverá aprender a língua oral para sinalizar melhor.
 
E)
A criança primeiro aprenderá a língua de sinais e depois a língua portuguesa na
modalidade escrita, e falada caso haja possibilidade.
 
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Exercício 2:
Define-se como uma filosofia que requer a incorporação de modelos auditivos, manuais e orais para
assegurar a comunicação eficaz entre as pessoas com surdez. Tem como principal preocupação os
processos comunicativos entre surdos e surdos, e entre surdos e ouvintes.
Esta filosofia se preocupa também com a aprendizagem da língua oral pela criança surda, mas acredita que
os aspectos cognitivos, emocionais e sociais não devem ser deixados de lado só por causa da
aprendizagem da língua oral.
Defende assim a utilização de qualquer recurso espaço - visual como facilitador da comunicação.
Segundo Ciccone (1990), os profissionais que defendem esta filosofia concebem o surdo de forma diferente
dos oralistas: ele não é visto só como alguém que tem uma patologia que precisa ser eliminada, mas sim
como uma pessoa, e a surdez como uma marca que repercute nas relações sociais e no desenvolvimento
afetivo e cognitivo dessa pessoa.
Uma diferença marcante esta filosofia e as outras abordagens educacionais constitui-se no fato de que ela
defende a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou códigos
manuais, para propiciar a comunicação com as pessoas com surdez.
Os defensores desta filosofia recomendam então o uso simultâneo de diferentes códigos como: a Língua de
Sinais, a datilologia, o português sinalizado, etc. Todos esses códigos manuais são usados obedecendo à
estrutura gramatical da língua oral, não se respeitando a estrutura própria da Língua de Sinais.
 
O texto acima refere-se ao modelo para educação de surdos denominado de:
 
A)
Bilinguismo
 
B)
Oralismo
 
C)
 Gestualismo
 
D)
Bimodalismo
 
E)
 Comunicação Total
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Exercício 3:
O reconhecimento de que a língua de sinais possibilita o desenvolvimento das pessoas surdas em todos os
seus aspectos, somado à reivindicação das comunidades de surdos quanto ao direito de usar esta língua,
tem levado, nos últimos anos, muitas instituições a adotarem um modelo na educação dos alunos surdos.
Neste modelo, a primeira língua é a de Sinais, que dará o arcabouço para o aprendizado da segunda
língua, preferencialmente na modalidade escrita, que, por ser visual, é mais acessível aos alunos surdos.
A aquisição da língua de sinais pelas crianças surdas, filhas de pais ouvintes, só poderá ocorrer na
interação com adultos surdos que as insiram no funcionamento linguístico da língua de sinais, por meio de
atividades discursivas que envolvam o seu uso, como diálogos, relatos de histórias, isto é, em atividades
semelhantes às vivenciadas por crianças ouvintes ou surdas, de pais surdos, na interação com os pais. A
interação com adultos surdos será propiciada pela escola de
surdos que conte com professores e profissionais surdos usuários da língua de sinais, de professores
ouvintes fluentes e que a usem na comunicação e no desenvolvimento do conteúdo programático.
O aprendizado da língua majoritária, na modalidade escrita, se dará por meio da exposição, desde cedo, a
textos escritos, uma vez que a leitura se constitui como a principal fonte para o aprendizado da língua
majoritária. Por meio da língua de sinais, o professor deve explicar à criança o conteúdo dos textos, bem
como mostrar aos alunos semelhanças e diferenças entre as duas línguas.
Pereira, Maria Cristina da Cunha & Maria Inês da Silva Vieira. Bilinguismo e Educação de Surdos. Revista
Intercâmbio, volume XIX: 62-67, 2009. São Paulo: LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x
 
O texto acima refere-se ao modelo para educação de surdos denominado de:
 
 
A)
 Bilinguismo
B)
Oralismo
 
C)
 Gestualismo
 
D)
 Bimodalismo
 
E)
Comunicação Total
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Exercício 4:
Em 1799, o Instituto Nacional de Surdo-Mudos em Paris, fundado por Épée, começou a ser financiado
pelo governo. Mais tarde foi renomeado para Instituto St. Jacques. Os seus métodos de educação
espalharam-se pelo mundo e o abade de l'Épée hoje considerado como um dos fundadores da
educação para os surdos. Sobre l'Épée é correto afirmar que:
 
A)
Foi o primeiro a estudar uma língua de sinais usada por surdos, reconhecendo o seu valor linguístico.
 
B)
L’Epee comecou a pesquisar grupos de surdos, observou que eles utilizavam um tipo de comunicação
apoiada no canal oral-auditiva.
 
C)
Começou a estuda o braile e encontrou relação com a língua de sinais.
D)
Utilizou o método Oralista e a quantidade de professores surdos e crianças surdas nessas escolas
alcançava o índice de 50%.
E)
Utilizou o método audiolingual e a quantidade de professores surdos e crianças surdas nessas escolas
alcançava o índices excelentes
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