TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO APANHADÃO

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01 – Abaixo, apresentamos itens relacionados ao planejamento de uma aula com 
vídeo: 
01 – Abaixo, apresentamos itens relacionados ao planejamento de uma aula com 
vídeo:
01 – Abaixo, apresentamos itens relacionados ao planejamento de uma aula com 
vídeo:
2 – A estudante Aline Cristina, do curso de pedagogia, observa, durante seu 
estágio, que a professora leva para a sala de aula uma televisão e um aparelho 
de DVD. A professora, em silencio, pega o seu filme na sua bolsa, insere o 
vídeo no equipamento e inicia a transmissão. Os alunos, paralisados, começam a 
assistir ao filme. Duas aulas depois, o vídeo se encerra e a professora, 
calada, retira seu DVD e sai da sala, apenas despedindo dos alunos. O filme 
exibido é atual, recente e a estudante tenta relaciona-lo com o conteúdo 
programático, mas não encontra nenhuma ligação. No próximo dia, a professora 
não faz nenhum relato, não fala nada e apenas pergunta: “Gostaram do filme?” 
 Embora a professora tenha utilizado um recurso tecnológico, podemos afirmar 
que os filmes e vídeos devem ser usados:
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
1) Quanto as rede s: 
B) Existem para compartilhamento de re cursos. 
2) Quando falamos de processadores, é certo afirmar: 
C) O hardware é responsável pela leitura e execução dos sistemas, dos programas e do processamento 
eletrônico dos dados. 
3) No que se refere a dado e informação, podemos afirmar: 
B) São complementares.
4) A rede que permite a interligação de computadores e a conexão de vários re cursos em longas distancias, 
interligando cidades, estados e países é: 
B) W AN. 
5) O que o MS Excel efetuaria se utilizasse a fórmula = Média (B1; E1)? 
D) Uma média dos valores da célula B1 e da célula E1.
6) Em relação à condicional SE do Excel, qual o modelo correto de sintaxe? 
C) =se (condição; caso verdadeiro; caso falso). 
7) Nas fórmulas, uma célula pode aparece r co mo uma referência A2 O U $A $2. Assinale a alternativa correta: 
C) A primeira referência é relativa (móvel) e a outra é absoluta (f i xa). 
8) O tipo de memória gravada pelo fabricante com instruções predefinidas é denominado: 
B) ROM. 
9) O que o MS Excel efetuaria se utilizasse a fórmula = Soma (A 1: A20)? 
C) Uma soma dos valore s no intervalo da célula A1 até a célula A20.
10) O que pode mos digitar e m uma célula do Excel para a realização de cálculos? 
B) Fórmulas.
11) O tipo de memória com grande capacidade de armazenamento é de nominado: 
C) Massa ou auxiliar.
12) Assinale a alternativa incorreta: 
B) A tecnologia da informação não é importante para a globalização de um negócio. 
13) O que o MS Excel efetuaria se utilizasse a fórmula = Menor (B1; E1; 1)? 
A) Devolveria o menor valor da célula B1 e da célula E1. 
14) Por meio do fx, podemos: 
B) Elaborar funções para cálculos.
15) O que o MS Excel efetuaria se utilizasse a fórmula = Média (B1; E1)? 
D) Uma média dos valores da célula B1 e da célula E1.
Xxxxxx
1- O que o MS Excel efetuará se utilizasse a fórmula: Menor (B1: E1, 1)? 
Devolveria o menor valor do intervalo de célula B1 até a célula E 1 
 
2 – A definição de sistema é: 
Conjunto de partes integrantes e integradas com um mesmo objetivo 
 
3 – Um sistema de computador: 
É um sistema especial de um a sistema de informação global de uma organização 
 
4 – Dá sentido, orientação e complemento, pode quantificar ou qualificar. Isso se refere a: 
Informações 
 
5 – Quando falam os de processadores, é certo afirmar: 
O hardware é responsável pela leitura e execução dos sistemas, dos programas e do processamento eletrônico de dados 
 
6 – Quando f alamos de periféricos, é certo afirmar: 
São dispositivos de re de exclusivamente
7 – Analise a alternativa incorreta: 
A tecnologia da informação não é importante para a globalização de um negócio 
 
8 – A rede que permite a interligação de computadores, e a conexão de vários recursos a longas distâncias, interligando cidades, estados e países é: 
W AN 
 
9 – A implementação de computadores nas bibliotecas da escola é de vital importância, pois eles permitem que a pesquisa extrapola a pesquisa nos livros locais e com portam um a interação com outras c idades, estados, países e até costumes. Quais os itens necessários ao micro para que isso ocorra? 
I – Internet. 
II – Atalhos para os principais museus e biblioteca s. 
III – Links de outras escolas, faculdades e centros d e educação. 
IV – Repositórios de matérias para que os alunos possam copiar as informações. 
e. I, II, III e IV
10 – A em presa de informática visitou uma escola e realizou uma proposta de fornecer gratuitamente um link de internet p ara que fosse possível, após a instalação, fornecer serviços de direcionamento de mensagens de comunicação e compartilhamento de documentos, uma área para a discussão de temáticas, extração, formatação, apresentação de informações, elementos gráficos e vídeos. Todos esses utilizando link s de hipertexto. Dentre as alternativas abaixo, selecione quais foram os serviços indicados pela em presa: 
Correio eletrônico, www e grupo de discussão. 
 
10.1 - A em presa Google está disponibilizando o paco te Google Apps, que é composto por um à ferramenta de e-mail eletrônico (gmail), um gerenciador de agenda (Google Calendar) e o Google Docs. (editor de textos e documentos, planilha eletrônica, apresentações, desenhos e formulários). No pacote, é possível ainda utilizar as ferramentas de comunicação (Google Talk), que permitem bate-papo e videoconferência em um grupo reservado, além do recurso de disponibilização de sites gratuitos para escolas de ensino básico. 
 
11 – Durante um a reunião da Secretaria da educação, a diretora Edna apresentou o novo blog da escola. Toda feliz, relatou os itens constantes do si te e disse que, a partir desse momento, estava de portas abertas a comunidade. Eufórica, dirigiu-se ao quadro e destacou os seguintes constantes no blog: Analisando quais deles NÃO deveriam estar no blog 
III - Dados dos alunos e e-mail 
IV - e-mail dos professores e fotos de cada um deles 
V - telefone pessoal de cada professor 
d. III, IV e V. 
 
12 – Dentre os sistemas operacionais a baixo, indique qual possui o código fonte e diversos programas, aplicativos livres (sem qualquer custo para o usuário) 
Linux
13 – Um a escola da rede pública de ensino acabou de receber um laboratório novo de informática. Apenas um software veio instalado nos equipamentos, que é responsável pelo funcionamento do microcomputador. Qual seria? 
Sistema operacional 
 
14 – Ao longo da produção de um trabalho no Word, é muito importante a preocupação em salvá- lo, pois só assim se evitará a sua perda. Sobre esse procedimento assinale a única alternativa INC ORRETA:
Só existe uma única possibilidade d e salvar o documento: clicar no ícone na margem superior esquerda representado por um disquete.
15 – Duas professoras estavam conversando no corre dor e contextualizando sobre o problema do laboratório da escola: “a escola tem um monitor de informática”. Dessa forma qual ser ia o papel dele no laboratório quando le vamos nossos alunos? 
Acompanhar o professor, orientar, super visionar os usuários (alunos), observando quais são se us acessos. 
 
16 – A coordenadora pedagógica de um a escola de 1 a 5 serie, recebeu um a proposta de a ONG VIVER. Nela, ela está propondo uma parceria com a escola e apresentou u ma proposta nova, voltada para a educação com tecnologia. A proposta é o trabalho de tiras, quadrinhos e charges que serão des envolvidos, relaciona dos à matéria e ao cotidiano dos alunos e ao seu regionalismo. Diante dessa proposta a co ordenadora devera a visar a ONG 
É possível a sua implementação, pois o próprio MEC recomendou o uso de tiras em língua portuguesa para conteúdos disciplinares. 
17 - Um aluno em busca d e uma escola de ensino médio se deparam com um cartaz de propaganda com os seguintes dizeres: “estude em nossa escola, ela contacom inglês, espanhol, Data show, laboratório de informática de última geração, lousa eletrônica, biblioteca e reforço aos sábados”. Diante do carta z, qual é a dedução que se pode ter em relação a escola? 
I – Podemos afirmar que a escola é informatizada e trabalha com a educação e tecnologia em seus projetos pedagógicos 
III – Ter os laboratórios de informática já diz que os alunos terão atividades d e informática educacional e de construção de conhecimento. 
18 – Ao utilizar os recursos de informática, estes devem ser pré-planejados de acordo com os conteúdos, e escolhidos quais serão os programas de computadores adequados para o desenvolvimento pedagógico. Assim a tecnologia desempenha apenas o papel de ensinar, auxiliar e de aprender. Para não correr riscos, Valente afirma que o usa de tecnologia deveria seguir alguns pontos fundamentais. Qual seria a INCORRET A 
a. Propiciar condições p ara entender o microcomputador com o uma maneira de representar o conhecimento, provocando um redimensionamento de conceitos já conhecidos e possibilitando a busca e com preensão de novas idéias e valores. 
b. Propiciar a vivência de um à experiência que contextualize o conhecimento que ele constrói 
c. Prover condições p ara construção de conhecimento sobre as técnicas computacionais entender p q e com o integrar o microcomputador em sua prática e ser capaz de superar as barreiras de ordem administrativas e pedagógicas. 
d. Criar condições para que o professor saiba recontextualizar o que foi aprendido e a experiência que foi vivida durante a formação para a sua realidade para dentro da sala de aula, contribuindo com os objetivos a serem atingidos. 
e. Criar condição par a q a tecnologia seja o próprio objeto de aprendizagem, de forma que o computador possa ensinar o aluno passa a passo, mesmo sem a presença do professor 
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO Página 2 de 6 
19 – (...) Na distribuição por regiões, o que se observa da pesquisa é que o sul do país é a região que 
mais acessa a rede, com 24% de pessoas on-line, seguido do Sudeste (23%), Norte e Centro-oeste 
(17%) e finalmente do Nordeste (10%) Com base na figura e no texto, podem os afirmar que o acesso as tecnologias de informação e comunicação: 
Promovem exclusões decorrentes da carência econômica e escassez de políticas públicas.
20 – Um a professora relatou que em uma reunião d e HTPC (hora d e trabalho pedagógico coletivo) em sua escola ocorreu um debate fervoroso. A questão acalorada se dirigia aos papeis da direção, da coordenação pedagógica e dos professores perante o uso da tecnologia. A diretora relatou q ue a problem ática não era do conceito administrativo e n em da coordenação pedagógica mas dos profess ores, e relatou: “Pag amos um curso de inform ática para que aprendessem a usá -la e se virass em com a m etodologia. É papel do prof essor definir isso.” Podem os af irmar que: 
A direção errou , pois a sua função é vital no objetivo de dissem inar o uso da tecn ologia, facilitando e i ncentivando a integ ra-los nos planos de ensino, d ando apoio aosprofes sores e cr iando um am biente mais propicio para o uso da tecnolog ia . Assim direção, coordenação e profes sores poderão desenvol ver uma proposta pe dagógica coletiva c om a utilização de recurs os tecnológicosII) A direçã o agiu acertadam ente, uma vez que est e papel e dos prof essores, a eles cabe tomar a dec isão de usar ou não a tecnolo gia , de que m odo , de que form a e que m etodologia a seradota da , não sendo necess ário o envolvim ento dos projetos pedagóg icos
21 – Para ter suces so com o uso da tecnologia e ducacional é necess ário: 
Participação de todos 
 
22 - Afirm a que a pedagogia está “ atras adíssim a” em relação aos avanços da te cnologia, assim como a questão da a utoria e de novas pretensões p edagógicas favorá veis ao ensino. No en tanto, enfatiza qu e “ novas tecnolog ias são tão fundame ntais que não podem ser engolidas”. O que o au tor quer dizer com “ novas tecnologias são tão fundam entais que não podem ser engolidas”? 
O autor quer dizer q ue é preciso ques tionar as expect ativas diante da internet, em especial a web 2.0. Distancian do - se de posturas acríticas sobre es se tem a. 
 
23 – Um a escola da rede pública acabo u de receber um laboratório novo de inf ormática. Apenas um software veio insta lado nos novos equipados, q ue é o responsá vel pelo funcionam ento do microcom putador. Qual seria? 
Sistem a operacional
24 – Dentre os sof tware mencionados abaixo, defina os que são aplicativos e o que são sistem a operacionais. 
I – W ord 
II – W indows 
III – Excel
IV – Kurumin 
V – Opera 
I, III e V são a plicativos, I I e IV sistem as operaci onais 
25 – A tecnologia influencia na aprendi zagem do aluno tornando- o: 
Um cidadão crítico 
 
26 – Sobre o com portam ento do professor em relação aos recursos tecno lógicos utilizados, po demos afirm ar: 
I.Para garantir aprendi zagens significati vas, o professor prec isa consi derar a experiência prévia dos alunos com relação ao recurso tecnológico q ue será utilizado e ao conteúdo em questão e organi zar as situações de a utofunção do nível de competência dos alu nos. 
III.Utilizar recurs os tecnológicos não sig nifica usar téc nicas simples e n ão é condição suficie nte para garantir a aprendizagem dos conteúdos esc olares. Por isso, é fundam ental criar um ambiente de apren dizagem em que os alunos poss am ter iniciativa, problemas para resolver e possibilidades para corrigir os erros e cr iar soluções p essoais. 
 
27 - A “com putação nas nuvens” é uma das novidad es tecnológicas que têm movim entado empresas , escolas e pessoas. Dentre os itens abaixo, selecione a alternat iva que corres ponda ao term o “computação nas nuvens”: 
c. São serviços on-line, em que o usu ário pode arm azenar uma série de d ocumentos, textos, im agens, planilhas e apresentações. 
 
28 - Para copiar o conteúdo de um s ite, como um texto ou um a imagem, basta que o usuário execute as se guintes tarefas: 
a. Marcar a área a s er copiada, digit ar Ctrl- C, abrir o local a ser inser ido e digitar Ctrl-V. 
29 - No Jornal do Brasil, de 27 de d ezembro de 20 09, foi apresentado um a rtigo cujo f oco era descrever a frequência do uso da tecnologia pelos prof essores em sala de aula. A pesquisa foi realizada em 400 escolas públicas qu e possuem computadores, em 13 das capitais bras ileir as. Pode-se identificar qu e “a atividade mais real izada pelo professor c om seus alunos é ed itar, digitar e copiar c onteúdos”. Neste caso, nada m udou, apenas se trocou a lousa, o gi z e o caderno pelo com putador. Levando em c onta o artigo, podem os afirm ar que: 
c. Os professores não estão preparados para utilizar a tecno logia como ferr amenta de apoio pedag ógico. 
 
30 - Utilizando o Excel, sabe -se que, na célu la G6, o valor é de 4,5. Aplicando a fórm ula abaixo, encontre o 
resultado: =SE(G6 >=5;"Aprovado";SE(G 6=4;"DP";SE(G 6<3,99;"Reprovado";"A valiado"))) 
O resultado obti do com a aplicaçã o da fórm ula é: 
b. DP.
31- A estudante A line Cristina do curs o de Pedagogia observa, durante seu est ágio, que a profes sora leva para sala de aula uma televisão e um aparelho de DVD. A professora, em silêncio, pega seu film e na sua bolsa, insere o vídeo no equipam ento e inicia a transm issão. Os alunos, paral isados, começam a assistir a o filme, duas au las após encerra -se o vídeo e a prof essora, calada, retira seu DVD e sai da sala, apenas despedindo - se dos alunos. 
O filme exibido é atua l, recente e a estudante tenta rel acioná -lo com o conteúdo program ático, m as não encontra nenhum a ligação. No próxim o dia, a prof essora não faz nenhum relato, não fala nada, apenas pergunta: “G ostaram do filme?” 
Embora a profess ora tenha utilizado um recurso tecnológico, po demos af irmar que os film es e v ídeos devem ser usados: 
I -Para fazer anal ogias com outras concepções, m étodos, técnicas e resultados que já foram ou podem s er explorados em sala de aula. 
II - Para ter a funçã o de apresentar conc eitos novos ou já estudados no sent ido de m otivar o aluno, despert ar a curiosidade e o interesse, além de transm itir as ideias básicas relacion adas com o conteúdo d a aula. 
III - Como c omplementação dos conce itos/conteúdos na f orma textual. O text o pode ser m ais linear, detalhado e acresc ido de exercícios de fixaç ão e aplic ação. Vídeos e textos de vem se complementar m utuamente. 
c. I, II e II 
32 - “A incorporaç ão de tecnologias nas atividad es p edagógicas é acom panhada 
demuitos m itos, que se originam pelo caráter recente de sua presença na sociedade. O us o de tec nolo gias não se reduz a ‘ape rtar teclas’ e digitar textos , tampouco pode ser confundido com aplicação de técn icas que subs tituem ou dim inuem a atividade m ental das pessoas.” 
Analise as alternati vas abaixo e indique aquela aprese nta outro “m ito”: 
c. A incorporação de novas tecnologias na prát ica de sala de aul a pode substituir os 
professores em muitas circunstâncias. 
 
33 - Durante tod o o curso de Pe dagogia, Ana Laura t eve a oportun idade de conhecer as diferentes tendê ncias, concepções e teorias relaciona das à tecnologia ed ucacional. Dentre elas, foram apresentadas duas form as de trabalho de educação com tecnologia: um a intitulada de instrucion ista e outra de constr ucionista. 
Assim, podem os afirmar que: 
a. Na form a instrucionista, o m icrocomputador e o s oftware as sumem o papel de ensinar o alu no. 
 
34 - No ano de 2009, foi realizado um estudo nas esc olas do interior paulista dotadas de labora tórios de inform ática. Os professores r esponderam aos quest ionários sobre como eram utilizados os la boratórios de i nformática e quais eram os s eus objetivos. Após a reali zação do estudo, foi apres entado o que era n ecessário para qu e a tecnologia educac ional foss e adotadacomo ferram enta pedagógica. A estas neces sidades, foi d ado o nom e de “pilares da educação com tecn ologia”. Dentre os i tens apresentados, quais corr espondem aos pilares? 
c.Estrutura física, direção e coordenação pedagó gica, professores e contexto pedagógico. 
 
35 - Considere as seguintes afi rmações relacionad as à tecnologia: 
III - As técnicas, c onhecimentos, m étodos, m ateriais, ferram entas e processos resolvem problemas ou f acilitam nas soluções dos m esmos.
36 - O Google A genda é um software aplicativo, disponível na internet e gratu ito. Para ser utilizado, é necess ária a criação de uma conta de e-mail. Dentre as v antagens do Goog le Agenda, podem os citar a sua total integraçã o com o e -mail e a criação de múltiplas agendas, q ue podem s er usadas para grupos de usuários, assim , a cada nova inserção na agenda ou novo acontecimento, será r emetido um e-mail para cad a um dos usuários cad astrados, perm itindo total controle e gestão dos agendamentos. De ntre os e-m ails apresentados abaix o, qual é o e -m ail necessário para a ativação de tal agenda? 
Gmail 
 
37 - Abaixo, apres entam os itens relacionados ao plan e jamento de um a aula com vídeo: 
I - “Ao explorar um vídeo, deve-s e fazer analog ias com outras conce pções, métod os, técnicas e resultad os que já foram ou podem ser ex plorados na sala de au la.” 
II - “O vídeo pode ter a função de apres entar conceitos no vos ou já estudados no sentido de m otivar o aluno, despertar a curiosidade e o interes se.” 
 
38 - Dentre os sist emas operac ionais apresentados abaixo, indique qu al possui o código font e e diversos program as aplicativos livres (sem qualquer custo para os usuários) : 
Linux
41 - Quanto as r edes: 
b.existem para com partilham ento de recursos 
 
42 – No que se r efere a dado e inform ação, podem os afirmar: 
b. são complem entares 
 
43 – Em relação a condicional SE do ex cel, qual o m odelo correto de sintaxe? 
c. = se (condição; cas o verdadeiro;caso f also) 
 
44 – Nas fórm ulas, uma célula pode a parecer com o uma referência A2 OU $ A$2. Assinale a a lternativa correta: 
c.a primeira ref erência é relativa (m óvel) e a outra é absoluta ( f ixa) 
 
45 – O tipo de m emória gravada pelo fabricante com instruções predefinidas é d enom inado: 
ROM 
 
46 – O que o MS excel faria se ut ilizasse a fórm ula = soma (A1: A20) 
c. uma som a dos valores no intervalo da célula A1 até a célula A20 
 
47 – O que podem os digita r em um a célula do Excel para a reali zação de cálculos: 
b.fórmulas
48 – O tipo de m emória com grande capacidade de ar m azenamento é denomindado: 
c.massa ou auxiliar 
 
49 – Afirm ação incorreta: 
A tecnologia de inf ormação não é im portante para a gl obali zação de um negócio 
 
50 – Por m eio do Fx, podem os:
b. elaborar funções para cálculos 
51 – Um modelo ideal de capacitação a ser seguido consiste naquele que, prom ovendo as atitudes de des m istificação do uso do microcom putador, diminui a resistênc ia á inform ática e quebra o ceticism o em relação às c ontribuições do microc omputador na educação, o que pode ser c onseguido através de d ebates sem inários. Também é recomendável que cada país, a exem plo do Brasil, pesquise form as próprias de form ação dos p rofessores, ao invés d e simplesmente importar soluções em outras culturas. 
d.É necessário investir na capacitaç ão docente para at uar com os m icrocomputadores nas escol as, analisar a real idade brasileira com bas e nesta, pensar em form as para solucionar os problem as existentes nas escolas. 
 
52 - Sabem os que a sociedade passou por inúm eras m udanças n o âmbito econ ômico, politico e, conse quentemente, educacional. Para ate nder as novas exi gências da sociedade, a inclusão digital s e fez presente nas es colas por qu al fator determinante? 
c.Melhorar a qualidade de educação básica no país e preparar j ovens pa ra as novas dem andas sociais. 
 
53 - No contexto educacional as t ecnologias devem favorecer a construç ão do conhecim ento e promover novas f ormas de raciocínio e interpretaçã o da realidade. A partir desta afirmativa, qual alternat iva está correta quanto ao papel das tecno logias na prática docente? 
a. Anterior as tecn ologias em informatica o ensino era insatisfatório e os alun os saiam das esc ola sem dom inar habilidades e conhecimentos específ icos necessários
54 – Um grupo de criança estava dese nvolvendo em laboratório um projeto com a linguagem logo. No projet o, o aluno movimenta os com andos do s oftware e vai constru indo desenhos e instruçõ es passo a pass o. Programando, eles cr iam um a série de atividades e vão aprendendo e ens inando o com putador a realizar tarefa s. 
Qual foi o método a dotado pela profess ora para trabalhar com os alunos, segund o o escritor Jonassen? 
c. Aprender por m eio da tecnologia. 
 
55 - A “com putação na nuvem ” é uma das novidades tecnológicas qu e tem movim entado empres as, escolas e pessoas. Dentre os itens abaixo, selecione a al ternativa q ue corresponda ao term o ”c omputação na nuvem” . 
c. São serviços on -line em que o usuário pode arm azenar uma serie de documentos , textos, imagens, pla nilhas e apresentaçõ es. 
 
56 – Sobre o us o das tecnologias na e ducação, podem os dizer que: 
II – A escola ne cessita utiliz ar os instrumentos te cnológicos acess íveis. 
IV – A tecnologia auxi lia a pratica pedagógi ca do docente, no entant o ela não garante o sucesso do p rocesso de 
ensino-aprendizag em. 
Assinale a alternativa corr eta: 
A)Apenas as alternat ivas II e IV são corr etas. 
 
57 - Dem o (2009 p.55-56) af irma que a Pedagog ia está “atrasadíssim a” em relação aos av anços das tecnol ogias, assim como a questão da autor ia e de novas pretens ões pedagóg icas favoráveis ao ensin o. No entanto, enf atiza que “n ovas tecnologias são tão fundam entaisque não podem ser apenas engolidas” ? 
a. O autor quer d izer que é preciso q uestionar as expe ctativas diante da intern et, em especial da W EB 2 0 distanciando -se de posturas acríticas so bre ess e tema.
58 - Desde 1981, iniciou-se o projeto de inform ática educati va no Brasil, pela PEI (Politica de Inform ática Educativa do Governo Federal), com o objetivo de inserir o com putador no pr ocesso de ensino - aprendizagem . Em 2010, m ais de 6,6 mil tele centros foram instalados, dotad os de dez computad ores, central de m onitoramento e ace sso á internet. Com esses laboratórios, o que podemos dizer que o governo espera d as escolas? 
b.Familiarizar os alunos com a tecnologia e dar a poss ibilidade para que sejam desenvolvidos proj etos pedagóg icos com o uso da tecnologia com o ferramenta de apo io didático. 
 
59 - “No artigo Ensinando c om a Internet, de Carolina Costa, aprenda a l idar com um a das ferram entas que podem fazer a diferença na sua au la”. Com base na sent ença, analise as pro posições: 
I – Troque e mails co m outros educadores , realize atividades com ou tras ci dades e, até mesmo, com outro país pa ra 
conhecer a cultura, as tr adições, a geogr afia etc. 
II- Convide um prof issional especializado para dar u ma palestra e mostr ar aos alunos co mo desenvo lver um site. 
III – Em vez de pedi r um trabalho imp resso, sugi ra que os alun os construam uma pagina ( site) com o cont eúdo 
estudado. 
IV – Verifique se tod os os alunos ou pais do s alunos possuem e -mail. Se não , crie um endereço elet rônico, afinal, é de graça. A partir dai, prof essores e a lunos podem mant er contato por meio de sta ferramenta . 
A alternativa que contém , respectivam ente, as atividades s ugeridas pela articul ista são: 
E) I, II, III e IV.
DISCURSIVA 
1 – Quais são as on das de negóc io na internet, tam bém conhecidas como modalidade de negócio da interne t? 
e-business e quando ocorr e a com pra ou venda e-comm erce. 
 
2 - Cite as m emórias de um microcomputador e dê a princi pal característica de c ada um a: 
RAM: são m emórias que perm item o acess o aleatório randôm ico, são voláteis e utilizadas para um arm azenamento temporário das inform ações. ROM: mem ória não volátil, ou sej a, somente de leit ura, pois a inf ormação que vem gravada nela não pode s er apagada. 
 
3 – O “aprender a a prender” f undamenta -se na busca da a utonomia de prof essor e alunos im pulsionados pelo ato de ref letir e criticar as suas próprias ex pectat ivas e delas extrair c onhecim ento. Que papeis alunos e profes sores precisam assumir para tornar realidade o “ aprender a apre nder”? 
Deverão passar a ter produção própr ia, desenvolvend o assim a criatividade e a inovação. 
O professor deverá tomar o papel d e gerenciador da circulação e da c onstrução dess e conhecimento, assim como o de um orientador da aprendi zagem , o aluno deverá ver o prof essor como um pesquisador, um m otivador, o qual se tornaria um parceiro para a construção dos conhecim entos 
 
4 – Muitas esc olas acreditam que modernização é sim plesm ente adotar equipamentos d e informática, pro gramas e 
professoras para m inistrar cursos de treinamentos de us o de ferram entas aos seus alunos, esquec endo o lado p edagógico. É preciso entender que a nova prática pedagógica d eve preparar as pessoas para poder usar a tecnologia com o ferramenta de apoio pedagógico e nã o material final. Q ual o papel do profess or diante desse contexto: 
Diante da tecnolog ia é estar devidam ente capacitado e prom over o uso da f erram enta c omo apoio peda gógico; dessa form a, uma série de fatores p ode contribuir para seu uso e a m elhoria da educação no País.
5 – Que atividades p odem os utilizar com o editor de te xto simples para facil itar o ensino e a apr endizagem. 
De produzir texto, tendo co mo ponto de partida suas observações s obre assuntos perti nentes, com temas variados. Utilizar o Power point que, em bora não seja d estinado basicam ente à edição de textos , pode ser usad o com este f im mas dispõe do recurso adicional de um a form atação de figuras m ais elaborada e fáci l, realizar trabalhos a part ir de textos de jornais impres sos e também retirados da Internet, c riando assim uma proposta de desenvolvim ento criativo da lingu agem escrita . 
 
6 – O software ( pro grama de com putador) é com posto por um a sequência de in struções, que é interpr etada e executada pe lo computador. Os sof tware pode ser a dquirido de duas f ormas : paga ou livre. Qual a dif erença das d uas form as de aquisiçã o do software 
Software Livre ou nã o proprietários s ão aqueles que e stão sob um a licença livre e que seu uso, m odificação e d istribuição são permitidos a todos Os Softwares Pagos o u proprietários são aqueles que tem um dono e o seu uso se dá mediante a uma licença com ercial e na maioria das vezes pa ga
 
Diante dos itens apresentados, indique quais estão definidos corretamente: 
D) I e II