TEORIAS DE AQUISICAO Behaviorismo

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TEORIAS DE AQUISIÇAO 
 
Behaviorismo: 
 
A teoria behaviorista dissemina em duas vertentes: clássica e radical, a 
primeira tem nomes como Watson e Pavlov os precursores dessa concepção 
os quais defendem a idéia de que o sujeito deveria ser visto por meio do seu 
 comportamento mas seus argumentos eram pautados sob 
a observação posteriormente. Skinner contesta postulando que, para toda ação 
existe uma reação e que esta independe do desejo interno, ele afirma isso por 
meio da análise do comportamento conhecido como “condicionamento 
operante, o qual se pauta no estímulo - resposta, na repetição e na 
memorização uma de suas sugestões é a punição como forma de moldar o 
comportamento. Os berravioristas entendem o erro como algo a ser corrigido 
imediatamente e a aprendizagem é vista como processo externo, o centro é o 
professor não o aluno e que todo comportamento é resultado dos estímulos do 
meio.
 
Inatismo: entende o homem como um ser pré(destinado) defende que o 
conhecimento lingüístico é nato de cada um, que o aparelho fonador está 
pronto ao uso desde que nascemos, diferente dos animais, portanto estamos 
aptos a falar qualquer língua. Postula que de acordo com a maturação 
biológica será a qualidade da aprendizagem, ou seja gradativa, defende ainda 
que das conexões cerebrais as quais realiza será o resultado e que o meio 
não interfere neste. Essa teoria também se pontua na memorização. O nome a 
 ressaltar nessa teoria é o de Chomsky, aliás o primeiro a contemplar o erro 
como meio para a aprendizagem
 
Socio-interacionismo 
Esse modelo propõe que o conhecimento seja construído com a interação 
homem e o meio, portanto ao socializar-se o homem se predispõe à 
aprendizagem. A figura mais ilustrativa dessa teoria é Vygotsky que percebe na 
linguagem o principal fator para a aprendizagem. Nessa concepção o professor 
e o aluno são os objetos essenciais e a cooperação resulta em aprendizagem. 
 
Acultuação: essa teoria encara a aprendizagem de segunda língua a uma 
imersão à cultura da língua alvo asseveram que ao embernar na cultura do 
outro em busca de uma necessidade intrínseca u sujeito aprende a língua.
 
 Coneccionismo: entende o indivíduo no seu aspecto biológico. Assim toda 
aprendizagem depende das conexões neurais ao qual realiza, por serum 
método baseado na memória prioriza a repetição. 
 Modelo monitor: essa teoria é a defendia principalmente por Krash com a 
hipótese do input que seria o insumo ofertado ao aprendiz o qual causaria o 
que ele chama de intake ou absorção desse insumo resultando num output ou 
seja a o uso de forma destemida, aquilo que foi aprendido: o resultado.
Esse autor dá atenção também à afetividade em seus estudos assegura a 
importância do filtro afetivo para a aprendizagem. O professor é visto por essa 
concepção como estimulador. A sala de aula é o ambiente promocional de 
insumos geradores de intake formal, onde o aluno passa a monitorar sua 
maneira de expressar dando atenção à colocação gramatical da língua. 
 
Modelo fractal: Paiva nos convida a rever todas as teorias, pois na sua 
concepção temos que entender o indivíduo como um todo dessa forma temos 
que unir as diversas teorias com o intuito de emancipação do conhecimento. 
Ela contesta em pensar no homem como fragmentos em dissociá-lo, entendê-
lo como unidade e discriminar sua diversidade como as demais teorias 
propõem. Somos seres diferentes por isso precisamos de insumos diferentes 
que comtemplem a todos.
 
 
 
 
Teoria
 
Autor/es
 
 
Principais características
 
 
Behaviorismo
 
 
Skinner
 
• Treino
• Estímulo resposta: a 
aprendizagem vem do meio
• hábito
• erro: inaceitável
• mecânico
• imitação
 
Inatismo
 
 
Chomsky
• aprendizagem nata.
• primeiro a aceitar o erro
 
Socio-interacionismo
 
 
Vygotsky
• interação
• relação recíproca com o 
meio
• 
 
Aculturação
 
 
Shulmann
• Interação com a cultura do 
outro
 
 
Coneccionismo
 
 
Brunner
 
• repetição fortalece a 
aprendizagem
• baseada nas conecções 
neurais: sinapses
• a plasticidade neural 
proporciona maior facilidade 
na aquisição de uma língua
• 
• a criança tem mais 
facilidade de aprender uma 
língua que o adulto
 
 
 
 
 
 
 
 
Teoria do monitor
 
 
 
Krashen
• aquisição: acontece em 
qualquer lugar
• aprendizagem: na escola
• filtro afetivo / afetividade
• motivação
• input compreensível
• produzir output, 
• intake: é o que fica 
internalizado
• automonitoramento
 
Fractal
 
 
Paiva
• dinamismo
• entende o indivíduo como 
um todo complexo
• reúne as características 
dos outros modelos