Avaliação da Aprendizagem AV2

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Avaliação: CEL0193_2013/02_AV2_201101248459 » AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: 201101248459 - ELAINE DOS SANTOS MAURICIO BABILON 
Professor: NAIDINALVA FERNANDES DA SILVA DA COSTA Turma: 9007/AG 
Nota da Prova: 6,5 de 8,0 Nota do Trab.: Nota de Partic.: 2 Data: 28/11/2013 19:12:04 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201101400205) Pontos: 0,5 / 0,5 
Os enunciados abaixo se referem à concepção de avaliação de qual tendência pedagógica? 
I - As tarefas escolares são, quase sempre, padronizadas, enfatizando-se os exercícios, repetições e 
memorizações. 
II - Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a quantidade 
da reprodução do conteúdo ensinado. 
III - Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e 
informações transmitidas em sala de aula. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Tendência Progressista Libertária 
 
Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva 
 
Tendência Progressista Libertadora 
 
Tendência Liberal Tecnicista 
 
Tendência Liberal Tradicional 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201101399017) Pontos: 0,0 / 0,5 
A recorrente discussão sobre o tema da Avaliação da Aprendizagem conta com a contribuição de José Eustáquio 
Romão. O autor afirma que ¿para cada conceito de avaliação, subjaz uma concepção de educação.¿ Isto 
significa dizer que: 
 
 
A avaliação da aprendizagem na escola depende da função que a mesma possui. 
 
A avaliação da aprendizagem na escola é um processo de atribuição de símbolos. 
 
O tipo de avaliação que praticamos demonstra que tipo de educação buscamos. 
 
Falar de avaliação da aprendizagem é falar de um conjunto de procedimentos. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201101400214) Pontos: 0,5 / 0,5 
Qual tendência pedagógica tem como objetivo questionar concretamente a realidade das relações do homem 
com a natureza e com os outros homens, visando a uma transformação, ou seja, libertação das relações de 
opressão, dominação e exploração? 
 
 
Liberal Tradicional 
 
Progressista Libertária 
 
Progressista Libertadora 
 
Liberal Tecnicista 
 
Progressista Crítico-Social dos Conteúdos 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201101386305) Pontos: 0,0 / 0,5 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9394/96, estabelece no seu Art. 24, Inciso V, que a 
verificação do rendimento escolar observará no que diz respeito ao desempenho e aprovação do aluno que a 
avaliação deve ser: 
 
 
contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos e dos resultados ao longo do período 
letivo sobre as provas finais; 
 
contínua com a prevalência dos aspectos quantitativos e do resultado obtido pelo aluno na prova final; 
 
contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos quantitativos e dos resultados obtidos ao longo do 
período letivo; 
 
contínua, gradual com prevalência dos aspectos qualitativos e dos resultados obtidos ao longo do período 
letivo; 
 
cumulativa, gradual com prevalência da média obtida nos bimestres letivos sobre o resultado da prova 
final. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201101400227) Pontos: 0,0 / 0,5 
O aluno deve seguir uma lógica única, de um só saber, reconhecendo um conjunto de conhecimentos como 
único e legítimo. Neste sentido têm-se por verdade o que a escola ensina como sendo o certo (ESTEBAN, Maria 
Teresa. O que Sabe Quem Erra? Reflexões Sobre Avaliação e Fracasso Escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 2001: 16). 
O fragmento acima é uma crítica a qual Pedagogia? 
 
 
Libertadora 
 
Tradicional 
 
Crítico-Social dos Conteúdos 
 
Tecnicista 
 
Libertária 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201101400207) Pontos: 0,5 / 0,5 
Os enunciados abaixo se referem à concepção de avaliação da aprendizagem de qual tendência pedagógica? 
I - Ênfase na produtividade do aluno com uso de testes objetivos. 
II - Realização de exercícios programados. 
III - Ocorre no final do processo com a finalidade de constatar se os alunos adquirem os comportamentos 
desejados. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva 
 
Tendência Liberal Tradicional 
 
Tendência Progressista Libertária 
 
Tendência Liberal Tecnicista 
 
Tendência Progressista Libertadora 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201101392392) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com Luckesi (2008), "o ato de avaliar implica coleta, análise e síntese dos dados que configuram o 
objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se processa a partir da comparação 
da configuração do objeto avaliado com um determinado padrão de qualidade previamente estabelecido para 
aquele tipo de objeto. O valor ou qualidade atribuídos ao objeto conduzem a uma tomada de posição a seu favor 
ou contra ele. E o posicionamento a favor ou contra o objeto, ato ou curso de ação, a partir do valor ou 
qualidades atribuídos, conduz a uma decisão nova: manter o objeto como está ou atuar sobre ele." Tendo por 
base o texto e considerando a avaliação no processo educativo, entende-se que a avaliação 
pedagógica deve ser: 
 
 
atribuição de notas, concedendo um caráter de verificação à avaliação, não levando em conta o aspecto 
educacional de orientação do aluno 
 
um mecanismo por meio do qual o professor detecta os níveis de aprendizagem atingidos pelos alunos 
 
um ato dinâmico que qualifica e subsidia o reencaminhamento da ação, possibilitando a construção dos 
resultados que se deseja. 
 
Adequada à natureza da aprendizagem, considerando os resultados das tarefas e provas realizadas pelo 
aluno 
 
utilizada para estabelecer uma classificação do educando, expressa em aprovação ou reprovação 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201101392415) Pontos: 1,0 / 1,0 
A escola é um local privilegiado para a construção de conhecimento e valores, que possibilitam a compreensão 
da nossa sociedade e a organização da ação educacional com vistas à equidade, à autonomia e, 
consequentemente, à inclusão dos indivíduos na vida cidadã. 
Considerando a avaliação da aprendizagem um desafio para o educador, assinale a opção que NÃO está 
adequada à concepção de avaliação como processo interativo. 
 
 
A avaliação deve ser focalizada como um processo orientador que deve ser a reflexão transformada em 
ação. Ação essa que nos impulsione a novas reflexões. 
 
É recomendável se desvincular a avaliação da prática educativa, pois ela é muito importante no processo 
ensino aprendizagem. Sua eficácia nesse processo se dá, quando a prática da avaliação se resume na 
realização de provas e atribuições de notas. 
 
Avaliar, então é também buscar informações sobre o aluno (sua vida, sua comunidade, sua família, seus 
sonhos...) é conhecer o sujeito e seu jeito de aprender. 
 
A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os 
conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no 
comportamento, propostas nos objetivos, a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do 
planejamento do trabalho do professor e da escola como um todo. 
 
A avaliação é o fio da comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender. É preciso considerar 
que os alunos aprendem diferentemente porque têm histórias de vida diferentes, são sujeitos históricos, 
e isso condiciona sua relação com o mundo e influencia sua forma de aprender.9a Questão (Ref.: 201101400254) Pontos: 1,5 / 1,5 
Na Idade Moderna, ocorreram mudanças significativas no modo de produção e de organização social que 
acabaram afetando o campo educacional e, consequentemente, as práticas avaliativas. Estamos nos referindo 
ao desenvolvimento do conhecimento científico e tecnológico e sua aplicação no mundo do trabalho e da 
produção. Neste contexto, a educação aparece como elemento central para a formação do cidadão do novo 
modelo de sociedade. Para tanto, o mesmo dever ter o domínio do conhecimento sistematizado, pois tal 
sociedade estará pautada nos princípios do Contrato Social entre o Estado e a Sociedade Civil. 
Diante disto, perguntamos: 
a) o (a) professor (a) tem total autonomia sobre a avaliação no processo de ensino e aprendizagem? 
b) Qual o papel da Avaliação no processo de ensino e aprendizagem? 
 
 
Resposta: Resposta a) sim, se ele fizer um bom planejamento, com intencionalidade em cima do que ele quer 
alcançar com esta avaliação e buscar trabalhar em cima do que foi planejado, com certeza ele terá sucesso nas 
suas avaliações. Resposta b) O papel da avaliação no processo de ensino e aprendizagem é avaliar se os 
objetivos propostos pelos professores estão sendo alcançados, para que a partir desta avaliação o professor 
possa detecta os níveis de aprendizagens atingidos pelos alunos. 
 
 
Gabarito: 
a) Espera-se que o aluno aponte para a relativa autonomia do professor, pois a avaliação é determinada por 
fatores externos (política educacional / política avaliativa) e por fatores internos (PPP). b) Diagnosticar se os 
objetivos propostos se materializaram em tal processo, bem como, identificar as dificuldades a serem 
enfrentadas e superadas. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201101392379) Pontos: 1,5 / 1,5 
Aos 4 anos de idade, as crianças da creche Paloma Werneck, uma instituição do sistema público de São Paulo, 
foram submetidas a uma avaliação de seus conhecimentos e suas habilidades psicomotoras através de dois 
instrumentos objetivos: um questionário e uma prova. No primeiro havia perguntas sobre o desenvolvimento 
psicomotor da criança com as habilidades que ela já tinha construído de lateralidade, equilíbrio e coordenação 
motora. Na prova, havia a testagem do conhecimento das cores, formas, tamanho, vogais do nosso alfabeto e 
números. O resultado foi muito negativo, pois as crianças ficaram abaixo do nível de desenvolvimento esperado 
e não foram promovidas para a série seguinte, quando já seria iniciada a alfabetização. A diretora da escola 
pediu que os professores fizessem um planejamento com objetivo preparatório para essa prova, pois todos os 
alunos precisavam estar dentro desses padrões afim de que a alfabetização pudesse ser iniciada. 
Quais foram os equívocos produzidos pela ação desses profissionais? Liste pelos menos 2 e analise-
os. 
 
 
Resposta: O questionário e a prova, concordo que os professores deveriam avaliar os alunos através de seus 
conhecimentos e suas habilidades, mas os instrumentos de avaliação escolhidos por eles nesta situação não 
foram muito viaveis, não concordo que o aluno tenha que ser avaliado somente por provas ou questionários, 
devemos avaliar sim, mas antes de certas atitudes, devemos planejar o que queremos aplicar para os alunos, 
para isto existe o planejamento, pois para que através desta avaliação os alunos consigam expressar o que eles 
realmente sabem. 
 
 
Gabarito: 
Erros: Reprovação na educação infantil, crença de que todos deveriam apresentar com as mesmas habilidades 
psicomotoras e cognitivas, fazer prova preparatória e não refletir sobre todo o processo educativo da escola, 
utilizar apenas instrumentos para fazer uma avaliação de que deveria ser formativa.