Cientificidade do Conhecimento e a Falta de Água

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31/01/2018
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Metodologia Científica
Profª Drª Regina Celia Adamuz
TA 1
Cientificidade do 
Conhecimento
Resumo
Unidade de Ensino: 1
Competência da 
Unidade de Ensino:
Utilizar os procedimentos científicos em sua 
atuação profissional.
Resumo:
Conhecer os diferentes tipos de conhecimento 
desenvolvidos historicamente pelo ser humano 
para explicar os fenômenos. Interagir com 
as especificidades do conhecimento científico e 
sua aplicação na prática profissional.
Palavras-chave:
Conhecimento; ciência;
metodologia.
Título da teleaula:
Cientificidade do 
conhecimento.
Teleaula nº: 1
Porque estudar os diferentes 
tipos de conhecimento?
Caracterizar os principais tipos
de conhecimento.
Compreender o diferencial
do conhecimento científico 
e sua importância.
Aplicar os procedimentos
científicos em sua prática
profissional.
Convite ao estudo
VA Caminho de Aprendizagem
Definição de ciência Scientia Conhecimento.
Metodologia caminho 
ou via para realização de algo.
Conhecimento como construção e seus tipos.
Um modo de compreender 
ou explicar a realidade. 
Conhecimentos prévios
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Gustavo mora em Molhados, cidade que 
enfrenta racionamentos semanais (1 vez por 
semana) de água e tal fato gerou revolta e 
protesto popular.
Gustavo pretende escrever um projeto para 
informar e conscientizar a população sobre a 
falta de água e as mudanças climáticas, para 
assim, tentar melhorar a atual situação.
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Como Gustavo deve utilizar 
o conhecimento científico 
para escrever este projeto, 
pensando nas questões 
a serem resolvidas no bairro 
onde reside?
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
É importante pensarmos
Situação-Problema 1
Como os conhecimentos 
existentes e a idealização de 
melhorias em uma comunidade 
serão transformados, por meio de 
um projeto, em ações concretas 
para solucionar os problemas 
apresentados?
Quais escolhas 
devem ser feitas 
neste projeto para 
que as soluções 
aconteçam de fato?
Quais são os 
procedimentos que 
caracterizam esses tipos 
de escolhas?
É o “caminho, meio para atingir um fim”; 
“estudo dos métodos”.
É a forma pela qual se constrói o 
conhecimento.
Conhecimento: É a relação que se 
estabelece entre o sujeito e o objeto.
Sendo assim, podemos dizer que os 
diferentes tipos de conhecimento surgem 
pela maneira como o sujeito 
estabelece a relação com o objeto.
Problematizando a Situação-Problema 1
Conhecimento científico – origem no século XVII
Problematizando a Situação-Problema 1
Conhecimento 
Religioso ou Mítico
Conhecimento 
Filosófico
Conhecimento 
Científico
Conhecimento Popular ou Senso Comum
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Problematizando a Situação- Problema 1
As questões a serem respondidas, por meio 
do referido projeto, são:
Resolvendo a Situação-Problema 1
Como informação e conscientização podem se 
transformar em ações para a solução dos 
problemas referentes à falta de água?
Qual é a real origem 
da falta de água?
Resolvendo a Situação-Problema 1
“Tenho seis regras que me ensinaram tudo o que sei: 
O quê?, Porquê?, Quando?, Como?, Onde?, 
e Quem?” (Rudyard Kipling).
Subjetividade: É o espaço íntimo do indivíduo, seu 
mundo interno, com o qual ele se relaciona com o 
mundo social (mundo externo). 
Objetividade: É a qualidade, caráter ou condição do 
que é objetivo. Qualidade do que 
dá, ou pretende dar, uma 
representação fiel de um objeto.
O pensamento de Gustavo pode levá-lo a:
Resolvendo a Situação-Problema 1
- Pensar em possíveis caminhos;
- Explicar quais as reais origens do problema;
- Buscar conhecimento sobre mudanças as climáticas;
- Levantar evidências;
- Obter dados objetivos e que possam ser verificáveis;
- Relacionar esses dados entre si;
- Analisar as informações obtidas;
- Definir as ações para a solução 
do problema.
Cápsula 2 “Participando da aula”
Para iniciar o processo de investigação que resultará na 
escrita do projeto, Gustavo conversará diretamente com 
os moradores para identificar e entender o motivo dos 
protestos e buscar soluções.
Como Gustavo identificará se os protestos estavam 
baseados no senso comum? 
Situação-Problema 2
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Para isso Gustavo deverá 
compreender o que é e como 
se manifesta o senso comum e 
como, 
a partir dele, é possível seguir para 
um caminho mais científico.
Como, a partir do senso comum 
e de novas informações que 
orientem as mudanças desse tipo 
de conhecimento, as pessoas 
poderão ser direcionadas para um 
processo que tenha o pensamento 
científico como base para a 
resolução dos protestos?
Problematizando a Situação-Problema 2
Senso comum ou vulgar, popular, 
empírico, cotidiano.
É o conhecimento adquirido por 
meio de experiências construídas 
no dia-a-dia e que se dá pela 
relação e interação contínua com 
o meio ambiente ou meio social.
É construído por tentativas que 
resultam em acertos e erros.
Baseia-se pela educação informal, 
sendo transmitido de geração 
a geração. É ainda ametódico 
e assistemático.
Problematizando a Situação-Problema 2
Gustavo deve identificar se a ação dos 
moradores é baseada no senso comum. 
Para isso, poderá criar instrumentos para 
obter essas informações, como:
Resolvendo a Situação-Problema 2
Pesquisar as causas reais da falta 
de água e relacioná-las as ações 
da prefeitura e dos moradores.
Conversar com os moradores do bairro.
Conhecer como utilizam a água.
Analisar se há normas sobre a má 
utilização da água.
Cápsula 3 “Participando da aula”
Gustavo pediu a ajuda da prefeitura 
para uma resolução de emergência 
para os focos de dengue em seu 
bairro, sabendo que o projeto 
deveria conter orientações básicas 
a esse respeito.
A prefeitura agendou datas para 
visitar as casa e verificar e sanar o 
foco de dengue. Contudo, um dos 
moradores - Manuel não concordou 
e decidiu impedir a entrada da 
prefeitura em sua residência.
Situação-Problema 3
Diante disso, Gustavo percebeu a 
necessidade de estabelecer uma estratégia 
para estruturar, de modo colaborativo, 
conhecimentos, procedimentos e condutas 
junto ao morador.
Situação-Problema 3
De que forma o conhecimento filosófico 
pode contribuir para que o morador Manuel 
possa agir de outro modo? 
Quais são as contribuições do conhecimento 
filosófico para a cidadania?
Como utilizar a ética na escolha 
das estratégias de resolução dos problemas? 
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Situação-Problema 3
Existe relação entre filosofia e senso comum? 
Será que quando Manuel compreender melhor a prática 
da reflexão poderá agir de modo diferente?
Filosofia: Busca indagar sobre a existência, 
sobre as relações conceituais, sobre a linguagem 
e princípios que servem como base para orientar 
nossas ações.
Ética: Está no campo da abstração, da reflexão 
intelectual, e se trata do conjunto de valores, 
noções e princípios que servem como base para 
orientar a vida moral 
das pessoas e sociedades. 
Problematizando a Situação-Problema 3
A filosofia é necessária! 
Através de um "olhar 
diferente", ela busca outra 
dimensão da realidade para 
além das necessidades 
imediatas nas quais o indivíduo 
se encontra mergulhado: ao 
tornar-se capaz de superar a 
situação dada e repensar o 
pensamento e as ações que ele 
desencadeia, o indivíduo abre-
se para a “mudança”. 
Problematizando a Situação-Problema 3
Fazendo uso do pensamento filosófico, 
Manuel poderá ponderar que há outros fatores 
a se considerar além das questões pessoais, 
como a vida da coletividade.
Gustavo pode ajudar Manuel a visualizar outros 
aspectos inicialmente desconsiderados que, 
por exemplo, o foco da dengue quepoderia 
estar presente na casa, poderá afetar todo 
bairro, ou ainda, que a saúde de outros
moradores depende de suas ações.
Resolvendo a Situação-Problema 3
Desta forma, a perspectiva do personagem Manuel 
seria enriquecida se considerasse os diferentes aspectos que 
compõem uma situação, pois uma interpretação que foca 
apenas no aspecto visível de uma situação é reducionista.
Isso dará a ele um conhecimento mais complexo e amplo da 
realidade, contribuindo para que compreenda que 
no contexto tratado os elementos estão interligados.
Ao buscar os nexos que dão um determinado formato 
ao que acontece, Manuel, ajudado 
por Gustavo, estará refletindo sobre 
mais possibilidades sobre o fenômeno.
Resolvendo a Situação-Problema 3
Cápsula 4 “Participando da aula”
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Amarilda, moradora do mesmo bairro de Gustavo, está 
com dificuldades para encontrar água potável.
Sendo assim, ela sugere a Gustavo a inclusão de uma 
proposta de construção de poços artesianos no projeto.
De que forma Gustavo pode resolver a questão dos poços 
artesianos por meio do conhecimento científico?
Situação-Problema 4
Ciência: Determina seu objeto 
específico de investigação e cria um 
método confiável pelo qual 
estabelece o controle desse 
conhecimento. 
Os métodos rigorosos possibilitam 
estabelecer um conhecimento 
sistemático, preciso, causal 
e objetivo que permite 
a descoberta de relações universais 
entre os fenômenos, a previsão 
de acontecimentos e também 
a ação sobre a natureza de maneira 
mais segura.
Problematizando a Situação-Problema 4
1. Problema inicial: Configura o objeto a ser
estudado.
2. Delimitação do tema: Recorte (dimensionamento).
3. Constituição das fontes.
4. Planejamento: Construção do projeto de pesquisa.
5. Levantamento de hipóteses.
6. Experimentação.
7. Conclusão.
8. Produção final do relatório
de pesquisa.
Problematizando a Situação-Problema 4
Método científico
Problematizando a Situação-Problema 4
Problema Inicial
Pesquisa de base
Hipóteses
Experimentação
Análise dos 
resultados
Hipótese correta Hipótese Falsa
Relatório
Nova 
tentativa
Gustavo deverá recorrer ao 
conhecimento científico, 
pautando-se em provas, 
evidências, demonstrações. 
Poderá ainda contar com o 
apoio da reflexão filosófica, que 
possibilitará agir eticamente 
com vistas a garantir o 
cumprimento de todas as 
determinações necessárias, 
com relação à saúde, para a 
construção dos poços.
Resolvendo a Situação-Problema 4
Cápsula 5 “Participando da aula”
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A pesquisa pode se configurar como uma das 
ferramentas de produção do conhecimento?
Provocando novas situações
Trabalhos Acadêmicos
Qual o tipo de conhecimento utilizar?
Provocando novas situações
Diálogo do professor com alunos
Próxima aula: 
 Tipos de produção científica
 Etapas da pesquisa científica.
 Levantamento e organização 
de fontes de dados.
 Elaboração de resumos e resenhas.
Diálogo do professor com alunos
VE Caminho de Aprendizagem