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Metodologia do Ensino da 
Atividade Rítmica e Dança
Aula 1
Fundamentação Teórica e Aspectos 
Legais
Profa. Patrícia Proscêncio
Mestra em Educação
Conceituar e compreender a corporeidade, o 
movimento, ritmo, rítmica e a presença da dança na 
;escola
Refletir sobre a prática da dança e atividade rítmica 
na escola, associando-a à ;teoria
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Objetivos da disciplina
Conhecer o processo histórico da dança e sua 
inserçã ;o no contexto escolar
Abordar a vivência, o estudo e o aprendizado de um 
vocabulário corporal e suas possibilidades de 
desenvolvimento no contexto escolar.
Objetivos da disciplina
Fonte: da autora (2017)
Metodologia do ensino da atividade rítmica e 
dança
São ações planejadas pelo professor para colocar 
o aluno em contato direto com o objeto de 
conhecimento, possibilitando modificar sua 
conduta em função dos objetivos previstos.
Caminho seguido pelo professor para o 
desenvolvimento do conteúdo.
Metodologia
Vídeo
O que é dança
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=8vgzmxfzjuE
O que é dança para você?
Atividade
A palavra dança deriva do termo Tanz na qual se 
origina em sânscrito de Tan e significa fusão.
Fonte: :// / / : _https commons.wikimedia.org wiki File Wushu pictogram.svg
O que é dança?
A Dança é a arte do movimento corporal, uma 
manifestação instintiva do ser humano. Forma de 
comunicação e expressão por meio do corpo. 
Realizada por meio de movimentos cadenciados, 
incluindo passos e saltos executados com ou sem 
música. 
O que é dança?
Conjunto de ações corporais: explorando 
possibilidades e análise de movimento; relação com o 
outro e com o espaço que o circunda. 
Neves (1987) afirma que a dança émovimento, mas 
nem todo movimento é dança. 
O que é dança?
:Fonte :// / / / /https pixabay.com pt photos stickman
Linguagem artí :stica sistema de signos.
Pluralidade de sentidos: não hámaneira específica de 
concebê-la, interpretá-la ou senti-la. 
Registra fatos importantes e expressa visão de 
mundo.
Formação humana.
:Fonte http:// / / / / / _www.spordiinfo.ee esbl tulemused voistlused 7498 11 ees
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Dança é arte
Historicamente
:Fonte da autora, 2016.
Historicamente, desde 
quando dançamos e por quê?
Pelas figuras encontradas nas cavernas do Período 
Paleolítico Superior percebemos que o homem já
dançava desde então.
A dança imitava os passos dos animais com o fim de 
atrai-los para a caça.
Desde quando dançamos?
:Antiguidade Grega reconhecida pelos filósofos 
Platão e Sócrates por seus valores educativos.
:Antiguidade Romana fragmentação da dança e do 
homem em corpo-mente-alma.
Idade Mé :dia proibição das manifestações por meio 
do corpo; a dança era permitida quando vinculada à
religião.
Desde quando dançamos?
:Renascimento arte era símbolo de riqueza e poder.
Jantares dançantes da corte; início da dança como 
espetáculo; professor de dança; sistematização e a 
academicismo do ballet clássico.
Desde quando dançamos?
Período Româ :ntico negação à gravidade, sapatilhas 
de ponta, supremacia feminina.
Período Clá :ssico beleza, virtuosismo das formas e 
rigidez; valorização da estética do corpo e do 
movimento, eram mais importantes que a emoção 
que o gerou.
:Idade Moderna Pensamento :dualista cartesiano 
reprodução de movimentos 
padronizados.
Desde quando dançamos?
:Dança moderna
� situar o homem ao seu contexto histórico.
� contestação e rejeição do rigor acadêmico e dos 
artifícios do ballet clá ;ssico
� ;espontaneidade de movimento
� ;capacidade criativa
� liberdade de expressão corporal.
Isadora Duncan e Rudolf Laban.
Dança na história
Laban: no Brasil ele é conhecido como teórico do 
movimento e educador. Referência para 
desenvolvimento de atividades de arte-educação.
Dança Contemporâ :nea desconstrução e pesquisa do 
movimento, interpretação diversa.
Dança na história
Vídeo
História da dança
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=GeRhlkImBoE
Vários foram os significados e motivos que 
levaram o homem a dançar ao longo da Histó :ria
� caça, colheita, alegria, tristeza, rituais, 
casamentos, para os deuses, por prazer, por 
diversão, nas guerras, nas vitórias, estética, 
saúde, profissionalmente, entre outros.
Por que dançamos?
A dança no contexto escolar
Como a dança está presente na escola? 
Atividade
/LDB n. 9394 96.
Parâmetros Curriculares Nacionais.
Diretrizes Nacionais do Curso de Graduação em 
Educação Física.
/Projeto de Lei 7032 2010.
LEI nº 13.278, de 2 de maio de 2016.
Documentos legais
A dança na escola é uma área de conhecimento, está
presente nos currículos de Arte e Educação Física cujo 
ponto de intersecção é o Corpo em Movimento.
Pontos para reflexã :o
� A presença da dança em eventos escolares e datas 
comemorativas como elemento decorativo.
� Supremacia do esporte.
A dança na escola
FÉLIX, Maria Tatiana de Lima Rocha; GAMA, Tatiane; FÉLIX, 
Tiago Sousa. Metodologia do ensino da atividade rítmica e 
dança. :Londrina Educacional, 2015. 
NEVES, M. R.M.S. /Dança arte do movimento para crianças 
deficientes auditivas. São Paulo: Pontifícia Universidade 
Católica de São Paulo, 1987. (Dissertação em Educação Física). 
Bibliografia