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15/02/2018 EPS: Alunos http://simulado.estacio.br/alunos/ 1/3 1a Questão (Ref.:201605252794) Acerto: 1,0 / 1,0 Leia a reportagem abaixo e, a seguir, faça o que se pede: PROJETO ESPAÇO CULTURAL "Desde 1997 o Espaço Cultural Fazendo Arte, busca levar a linguagem artística e específica da cultura em geral para crianças, adolescentes e jovens do Morro do Turano. Seu objetivo é amenizar as questões que diversos tipos de violências trazem a vida dos mesmos, em relação ao cenário social representado atualmente dentro das favelas e morros dos espaços urbanos. Esse trabalho tornou-se possível por seu responsável Evandro Machado, membro fundador do Clube União e Lazer. Evandro Machado descobriu a Artes Cênicas aos 8 anos de idade, através da oficina de teatro realizado no espaço no ano de 1992. Hoje ator profissional, vem desenvolvendo a mesma formação teatral no projeto, sendo um dos criadores da atual proposta de trabalho do Fazendo Arte e multiplicador exemplo. Este fato confirma como a existência de projetos influi positivamente na formação profissional de crianças, adolescentes e jovens carentes. Em setembro de 2000, o Fazendo Arte tornou-se autônomo, pois já havia apresentado peças teatrais em diversos espaços do Rio de Janeiro, o que lhe rendeu reconhecimento popular. Uma das apresentações chama-se Meninos de Rua, sucesso reconhecido entre 1997 até 2003. Atualmente o trabalho encontra-se autônomo e em busca de novas parcerias, para seguir com o sonho de brincar crescendo, aliando formação, cultura e trabalho. A luta pela construção de justiça social permeia diversas estratégias, e uma delas é a via cultural, por onde os grupos se encontram e se fortalecem. Por ser a arte uma linguagem direta, permite a interação de todos os envolvidos com a questão (sociedade e governo), trazendo a discussão de forma inclusiva, onde todos independente de condição financeira, étnica ou formação educacional, sintam-se com vontade de sonhar! FONTE: http://www.fazendoarte.org.br/quem-somos.html A arte, como forma de expressão humana, pode cumprir diferentes funções. Conhecendo estas funções, pode-se dizer que o projeto descrito no texto acima cumpre a função: comunicação; educativa; arte como mercadoria; terapêutica; social; 2a Questão (Ref.:201605261700) Acerto: 1,0 / 1,0 (CESPE/2017) A arte pressupõe um conhecimento particular produzido pelo ser humano, assim como o conhecimento científico, o técnico e o filosófico. Esse conhecimento sobre a arte estrutura e organiza o mundo em um processo de transformação do homem e da realidade. PCN,1998 (com adaptações) Considerando o texto apresentado, é correto afirmar que a arte como disciplina escolar pressupõe o desenvolvimento de capacidade de reconhecer exclusivamente obras de arte nas diversas linguagens; a aquisição de um saber específico limitado à linguagem pictórica. a valorização de conhecimento sobre a arte erudita, como valor estético absoluto; o desenvolvimento do interesse e competência crítica de valores estéticos específicos na linguagem; o estudo de diferentes saberes, de diferentes linguagens artísticas, assim como a aquisição de conhecimento estético; 3a Questão (Ref.:201605225918) Acerto: 1,0 / 1,0 Durante o Estado Novo, Getúlio Vargas enfatizou o nacionalismo. Nesse sentido, a educação deveria fomentar a exaltação à pátria. Um dos artistas expoentes que mais incentivou que as escolas adotassem um ensino de Música voltado aos interesses do civismo e da coletividade foi o maestro Heitor Villa-Lobos através: do canto religioso; do canto grego; do canto orfeônico; do canto indígena; do canto afro-brasileiro. 4a Questão (Ref.:201605262415) Acerto: 1,0 / 1,0 Embora ainda não conhecessem a escrita, o homem pre-historico era capaz de produzir obras de arte, composta por representações gráficas (desenhos, símbolos, sinais), feitas em paredes de cavernas ou nas superfícies de rochas de grande porte. Essa arte é chamada de: 15/02/2018 EPS: Alunos http://simulado.estacio.br/alunos/ 2/3 Cubismo Arte Moderna Arte moderna Arte Rupestre Arte Contemporanea 5a Questão (Ref.:201604847460) Acerto: 1,0 / 1,0 Resgatando a história do ensino da Arte no Brasil, podemos afirmar que: O ensino formal da Arte tem se mantido independente das influências dos movimentos sócio-culturais das correntes educacionais que prevaleceram nas diferentes épocas. o ensino formal da Arte foi iniciado com a chegada da Missão Francesa e a fundação da Academia Imperial de Belas Artes, no Rio de Janeiro, em 1816, por D.João VI. O ensino formal da Arte foi iniciado pelos índios brasileiros. O ensino formal da Arte foi iniciado pelo Movimento da Escola Nova. O ensino formal da Arte foi iniciado a partir da LDB nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Gabarito Coment. Gabarito Coment. 6a Questão (Ref.:201604998223) Acerto: 1,0 / 1,0 Segundo os PCNs, as aulas de Arte devem contemplar atividades de quatro linguagens. As diferentes manifestações culturais (das mais clássicas às mais vanguardistas) merecem ser analisadas como resultado de um conjunto de valores e uma maneira de os seres humanos interagirem com o mundo em que vivem (ou viveram). Quais são as linguagens artísticas, contempladas pelo PCN de Arte? Teatro, Música, Criatividade e Releitura Artes visuais, Música, Dança e Teatro. Música, Dança, Teatro e Artes Dramáticas. Expressão corporal, Dança, Ludicidade e Música Interpretação de obras, Releitura de imagens, Manifestações Culturais e Artes Visuais. 7a Questão (Ref.:201605230232) Acerto: 1,0 / 1,0 A partir dos anos de 1980 vários teóricos da Arte-educação defenderam a "Proposta Triangular do Ensino de Arte" em que se deve valorizar três ações mental e sensorialmente básicas fundamentadas nas ideias de: a leitura da obra de arte, a memorização e a exposição a leitura da obra de arte, a confecção de obras e a exposição a criação (fazer artístico), a memorização e a repetição mecânica a criação (fazer artístico), a repetição mecânica e a contextualização a criação (fazer artístico), a leitura da obra de arte e a contextualização. 8a Questão (Ref.:201605049072) Acerto: 1,0 / 1,0 Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: "é pré-requisito para as séries seguintes", "cai no vestibular", "hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido. VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13ª ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8. De acordo com o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir. (INEP 2011): I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social. II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico. III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade. 15/02/2018 EPS: Alunos http://simulado.estacio.br/alunos/ 3/3 IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos. Considerando o enunciado da questão, é correto apenas o que se afirma em : II, III e IV. II e IV. I e IV. I, II e III. I e III. 9a Questão (Ref.:201605053097) Acerto: 1,0 / 1,0 Desenho, pintura, colagem, escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos, produções informatizadas, fazem parte de um repertório de fazeres que são trabalhados com alunos quando se trata do âmbitoda linguagem: do teatro musical plástica ou visual da dança literária 10a Questão (Ref.:201604371873) Acerto: 1,0 / 1,0 Após assistir a um vídeo sobre artistas brasileiros da Geração 80, um aluno do 3º ano do ensino fundamental analisa questões formais de composição da obra e faz o seguinte comentério: - "Depois dos anos 60, de repressão política no Brasil, os jovens queriam viver com liberdade e não queriam mais ser hippies, queriam produzir" (IAVELBERG, 2003, p.30). A partir dessa situação de sala de aula, podemos afirmar que o aluno: concentra seu comentário nas questões formais de composição da obra. apenas traduz as informações trazidas pelo vídeo de forma livre sem articular com os conhecimentos contextualizados historicamente. não consegue estabelecer relações com as informações do vídeo mas estabelece relações com a história do Brasil. traduz as informações trazidas pelo vídeo e as relaçãoes que ele mesmo estabelece com seu conhecimetno anterior sobre a história do Brasil dos anos 60. não consegue estabelecer relações com as informações do vídeo e não demonstra realmente conhecer a história do Brasil.
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