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Memorial Educadores e Educandos 2015.2 REVISADO (1)

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CURSO:
TUTOR A DISTÂNCIA:
DATA:
TURMA/SEMESTRE: 
DISCIPLINA: EDUCADORES E EDUCANDOS: TEMPOS HISTÓRICOS
FORMADOR: ARISTÓTELES PINHEIRO/DANIELE FACUNDO/FÁTIMA TOMÁS
ALUNO(A):
POLO:
MEMORIAL DO ALUNO
ORIENTAÇÕES
O Memorial indica o percurso realizado por você e serve como indicador de suas reflexões sobre o que aprendeu, as dúvidas que surgiram e sugestões para melhorar o processo de formação. Ele será um dos instrumentos utilizados para sua avaliação nessa disciplina.
Portanto, tendo como base o material apresentado, como vídeos, a leitura dos textos obrigatórios, as interações no fórum, descreva o que foi apreendido neste percurso de formação, as suas dúvidas, o resultado das interações e apresente sugestões para melhorar a formação e a prática dos educadores envolvidos com o Profuncionário.
Critérios de avaliação:
a) Análise crítica e contextualizada do percurso de formação;
b) Consistência e coerência das análises;
c) Contempla análises referentes aos conteúdos desta disciplina ou Ambientação/socialização.
d) Uso da linguagem padrão.
 Vá registrando, escrevendo seu diário aula por aula...
Ao final, basta juntar tudo e você terá seu memorial concluído!
Vamos lá?
	INTRODUÇÃO
	-Neste campo, o aluno deverá refletir acerca da importância que a disciplina que está cursando tem para sua formação integral e quais as expectativas iniciais de aprendizado.
	DESENVOLVIMENTO
	-Neste campo, o aluno deverá fazer o detalhamento de seu progresso durante o andamento da disciplina, a cada nova aula que se inicia. Dessa forma, é possível ir construindo gradualmente o memorial da disciplina.
	Aula 1 –A EDUCAÇÃO BRASILEIRA ONTEM E HOJE
	-Neste campo, convém narrar os problemas e as soluções encontradas a cada atividade e/ou discussão, bem como as dúvidas e descobertas durante o percurso.
PERGUNTAS CHAVE: Qual a importância de estudar a educação a partir de um percurso histórico e de que modo a escola contribui para a formação humana? 
	Aula 2- AULAS RÉGIAS E A EDUCAÇÃO APÓS A CHEGADA DA FAMÍLIA REAL PORTUGUESA
	-Neste campo, convém narrar os problemas e as soluções encontradas a cada atividade e/ou discussão, bem como as dúvidas e descobertas durante o percurso.
-PERGUNTAS CHAVE: Quais as consequências da chegada da família real para o contexto educacional do Brasil e como ocorriam as relações entre colonizadores e nativos? Em que consistiam as aulas régias?
	Aula 3- A EDUCAÇÃO ESCOLAR NAS PROVINCÍAS E A DESCENTRALIZAÇÃO DO ENSINO
	-Neste campo, convém narrar os problemas e as soluções encontradas a cada atividade e/ou discussão, bem como as dúvidas e descobertas durante o percurso.
-PERGUNTAS CHAVE: Como e de que maneira se dava a educação escolar no primeiro e no segundo reinado de D.Pedro I? Quais eram as principais funções das escolas na época e como os funcionários da educação passaram a ser visto pelo Poder Público?
	Aula 4 – A REPÚBLICA DOS CORONÉIS E AS PRESSÕES POPULARES PELA EDUCAÇÃO ESCOLAR
	-Neste campo, convém narrar os problemas e as soluções encontradas a cada atividade e/ou discussão, bem como as dúvidas e descobertas durante o percurso.
-PERGUNTAS CHAVE: Quais as principais mudanças que ocorreram na educação brasileira nos primeiros anos após a proclamação da república, em 1889? No início do período republicano, a escola era para todos ou apenas para uma parcela da sociedade? Quem eram os principais beneficiários da educação?
	Aula 5 – MANIFESTOS DA EDUCAÇÃO AO POVO E AO GOVERNO
	-Neste campo, convém narrar os problemas e as soluções encontradas a cada atividade e/ou discussão, bem como as dúvidas e descobertas durante o percurso.
-PERGUNTAS CHAVE: Quais as propostas dos manifestos de educação publicados em 1932 e em 1959? Você acha que todas as propostas já foram implementadas hoje em dia? Quais aspectos da educação pública você apontaria na atualidade como merecedores de mudança para uma verdadeira (re)estruturação da educação? 
	Aula 6 – A EDUCAÇÃO PÚBLICA NA DITADURA MILITAR
	-Neste campo, convém narrar os problemas e as soluções encontradas a cada atividade e/ou discussão, bem como as dúvidas e descobertas durante o percurso.
-PERGUNTAS CHAVE: Quais impactos a ditadura militar teve no contexto educacional do Brasil? É possível identificar herança desse período na educação pública? Após a redemocratização, que mudanças importantes ocorreram nas escolas do país? 
	Aula 7 IDENTIDADE PROFISSIONAL E PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
	-Neste campo, convém narrar os problemas e as soluções encontradas a cada atividade e/ou discussão, bem como as dúvidas e descobertas durante o percurso.
-PERGUNTAS CHAVE: Qual a importância do projeto político-pedagógico para as escolas? Por que é extremamente necessário que os funcionários da educação participem da formulação e constante atualização do PPP?
	Aula 8- POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO PÚBLICA: DIREITO E GESTÃO
	-Neste campo, convém narrar os problemas e as soluções encontradas a cada atividade e/ou discussão, bem como as dúvidas e descobertas durante o percurso.
-PERGUNTAS CHAVE: Quais os impactos das políticas neoliberais na educação brasileira nos últimos anos? Qual a postura que os profissionais da educação devem manter na perspectiva de um ensino voltado para a transformação social? 
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Neste Campo, o cursista deverá refletir sobre:
- A contribuição da disciplina estudada para sua formação (reflexão profissional, pessoal, cultural)
- O próprio desempenho durante o andamento da disciplina, avaliando sua participação e seu aproveitamento;
- A perspectiva de uso do que foi aprendido no dia a dia do fazer profissional.
	ANEXOS
	-Neste campo, o aluno poderá incluir fotografias e outros materiais (folhetos, brochuras, materiais publicados, gráficos) que considerar importantes na construção do conhecimento durante a disciplina.

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