ESTRATÉGIAS INDIVIDUAIS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA

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Acadêmicos: Benjamim Lourenço e Raylla Tatielly
Professora: Dra. Adriana Capuchinho
Estágio I
ESTRATÉGIAS INDIVIDUAIS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA
“Estratégias são ações específicas executadas pelos aprendentes para tornar a aprendizagem mais fácil, mais rápida, mais prazerosa, mais auto-dirigida, mais eficaz e mais transferível para outras situações”. (OXFORD, 1990, p.8)
Estratégias indiretas :
 Ajudam a levar em frente a aprendizagem de LE ;
As Estratégias Indiretas estão relacionadas ao gerenciamento da aprendizagem. Na classificação de Oxford (1990), elas se dividem em três grupos diferentes:
Metacognição para coordenar o processo de aprendizagem;
Afetividade para controlar as emoções; 
Socialização para aprender com a ajuda de outras pessoas. 
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Estratégia de Aprendizagem de Afetividade
As EA de AFETIVIDADE ajudam a controlar as emoções, motivações e atitudes (Oxford, 1990, p. 140). 
Conforme Oxford aponta: “o aspecto afetivo do aprendiz, provavelmente, é uma das maiores influências no sucesso ou insucesso da aprendizagem de línguas”.
Estratégias de afetividades
Diminuir a ansiedade
Música
 Riso
Relaxamento
1) Respirar fundo é descrita como: [u]sar a técnica [...] Respirar fundo com o diafragma [...]” (Oxford, 1990, p. 143). 
2) Rir para aliviar a tensão é definida como: “[u]sar a risada para relaxar assistindo filmes engraçados, ler livros cômicos, escutar piadas e assim por diante” (Oxford, 1990, p. 143). 
Encorajar a si mesmo
Elaborar afirmações positivas
Arriscar-se sensatamente
Recompensar-se
Tomar sua temperatura emocional
Ouvir seu próprio corpo
Utilizar uma lista de verificações
Escrever um diário de aprendizagem
Discutir seus sentimentos outra pessoa
Concluindo...
 Aprendizagem de LE é um processo de progressão exponencial.
 Quanto maior e mais variado o repertório de estratégias utilizadas, melhor o aprendente se situará no processo. 
 O professor é uma peça importante na construção do aluno autônomo. 
 O caminho para a autonomia é pessoal, intransferível e não mensurável cronologicamente. 
Referências
BROWN, Douglas. Styles and Strategies. In: Principles of Language Learning and Teaching. Londres: Prentice Hall, 2007. p. 103-133.
OXFORD, Rebecca. Language Learning Strategies. What every teacher should know. Boston: Heinle & Heinle, 1990.