Prática profissional:Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais(GUIA DE ESTUDO)

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1/2 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Atente para a notícia a seguir:
“A Samsung está sendo investigada por conta de acusações sobre o trabalho infantil na China. De acordo com um relatório da empresa vigilante China Labor Watch publicado nesta quarta-feira (8), uma fábrica operada pela HEG Eletronics, que produz smartphones e reprodutores de DVD da marca sul-coreana se aproveita de menores de idade para produzir seus aparelhos.
A China Labor Watch, que observa as condições de trabalho em fábricas chinesas, afirma que a companhia violou claramente as leis do trabalho no país. De acordo com a pesquisa divulgada nesta semana, a empresa tem dois mil empregados, sendo boa parte deles formada por crianças, e todos em condições deploráveis de trabalho. As jornadas são de 13 horas por dia, com 40 minutos de intervalo apenas. [...] Vale lembrar que a China Labor Watch também já investigou uma fábrica da Foxconn, que produz iPads e iPhones para a Apple. Falou-se muito que haveria maus tratos aos funcionários de lá, porém, de acordo com a organização, as condições da fabricante da Samsung para seus funcionários são bem piores que as oferecidas pela Foxconn”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.techtudo.com.br/noticias/noticia/2012/08/fabrica-que-produz-smartphones-da-samsung-e-acusada-de-exploracao-infantil.html>. Acesso em: 08 abr. 2017.
De acordo com o texto-base O fetiche da tecnologia, toda mercadoria é tecnologia, logo, um celular é tecnologia e mercadoria. Tendo como base essas informações, analise as afirmativas a seguir, assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I.  (   ) Verifica-se nas situações abordadas na notícia a exploração do trabalho na produção de mercadorias.
II. (   ) O conceito de mais-valia está presente no fato noticiado, bem como a neutralidade da tecnologia.
III.(   ) A neutralidade da tecnologia pode ser constatada, pois a notícia trata da exploração do trabalho infantil na China
IV. (   ) A mais-valia e a não neutralidade da tecnologia são elementos presentes nos fatos noticiados no texto apresentado.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 50.0
	
	A
	V – V – V – V
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	F – F – F – F
	
	D
	V – F – F – V
Você acertou!
O encadeamento correto é o apresentado na letra d), pois segundo o texto-base: “a tecnologia que nos é apresentada como politicamente neutra, eterna, a-histórica, sujeita a valores estritamente técnicos e, portanto, não permeada pela luta de classes, é uma construção histórico-social.” E, “Para Feenberg (2002), a tecnologia não é neutra porque incorpora valores da sociedade industrial; especialmente os daquelas elites capazes de incorporar (ou traduzir) seus valores (ou reivindicações) na técnica. Justamente por envolver questões políticas, é um importante veículo para dominação cultural, controle social e concentração do poder industrial”. Ainda, há de considerar que “a mais-valia  é a parte do valor da mercadoria apropriada pelo capital. Ele é igual à diferença entre o valor da mercadoria e o valor da força de trabalho efetivamente pago pelo capital” (texto-base, p.191-193).
	
	E
	F – V – F – V
Questão 2/2 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Leia a notícia a seguir:
“A Samsung está sendo investigada por conta de acusações sobre o trabalho infantil na China. De acordo com um relatório da empresa vigilante China Labor Watch publicado nesta quarta-feira (8), uma fábrica operada pela HEG Eletronics, que produz smartphones e reprodutores de DVD da marca sul-coreana se aproveita de menores de idade para produzir seus aparelhos.
A China Labor Watch, que observa as condições de trabalho em fábricas chinesas, afirma que a companhia violou claramente as leis do trabalho no país. De acordo com a pesquisa divulgada nesta semana, a empresa tem dois mil empregados, sendo boa parte deles formada por crianças, e todos em condições deploráveis de trabalho. As jornadas são de 13 horas por dia, com 40 minutos de intervalo apenas. [...] Vale lembrar que a China Labor Watch também já investigou uma fábrica da Foxconn, que produz iPads e iPhones para a Apple. Falou-se muito que haveria maus tratos aos funcionários de lá, porém, de acordo com a organização, as condições da fabricante da Samsung para seus funcionarios são bem piores que as oferecidas pela Foxconn”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.techtudo.com.br/noticias/noticia/2012/08/fabrica-que-produz-smartphones-da-samsung-e-acusada-de-exploracao-infantil.html>. Acesso em: 08 de abr. 2017. 
Tendo como base os conhecimentos através da leitura do texto-base O fetiche da tecnologia e o conteúdo da notícia apresentada, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I.  (  ) Sujeita a valores estritamente técnicos, a tecnologia facilita o trabalho, tudo depende do uso que fazemos dela.
II. (  ) A tecnologia como construção histórico-social está diretamente relacionada à luta de classes.
III.(  ) Como toda mercadoria, a tecnologia é neutra e a-histórica, sendo produzida para facilitar os modos de vida.
IV.(  ) Por ser um importante veículo de dominação cultural, a tecnologia não é neutra, pois, assim como se adapta à cultura, também a transforma.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 50.0
	
	E
	F – V – F – V
Você acertou!
O encadeamento correto é o apresentado na letra e) F-V-F-V, pois segundo o texto-base: “a tecnologia [...] é uma construção histórico-social.” E, “Para Feenberg (2002), a tecnologia não é neutra porque incorpora valores da sociedade industrial; especialmente os daquelas elites capazes de incorporar (ou traduzir) seus valores (ou reivindicações) na técnica. Justamente por envolver questões políticas, é um importante veículo para dominação cultural, controle social e concentração do poder industrial”. (texto-base, p.191-193)
“Surge a metareciclagem, que é um processo de desmonte de peças de um computador para entendimento de funcionamento das mesmas; utilização de software livre e uso de licenças abertas, que garante o uso, alteração, compartilhamento e divulgação de uma forma livre. É o meio mais seguro e consciente de reciclar o lixo eletrônico, pois consiste na desconstrução do lixo tecnológico para a reconstrução da tecnologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/informatica/metareciclagem-que-negocio-e-esse/58488>. Acesso em: 9 de abr. 2017.
O texto-base O fetiche da tecnologia propõe um radical redesenho tecnológico que incorpore e harmonize outras variáveis na configuração tecnológica, tais como participação democrática no processo de trabalho, variáveis ambientais, critérios de saúde no trabalho, do impacto da técnica na saúde dos consumidores e desenvolvimento das potencialidades intelectuais dos trabalhadores. Pautado nesses princípios e no que foi destacado no trecho inicial, analise as afirmativas a seguir, marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
I.   (  ) Cuidar do meio ambiente através da reciclagem do lixo eletrônico auxilia no desenvolvimento democrático.
II.  (  ) A metareciclagem relacionada com a participação democrática no processo de trabalho e com variáveis ambientais e saúde dos trabalhadores e consumidores é uma demanda contemporânea.
III. (  ) O desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais dos trabalhadores é um dos elementos que contribui para o redesenho tecnológico proposto por Feenberg.
IV. (  ) As aplicações de tecnologias da área da medicina são relevantes para esse redesenho, bem como o respeito e a dignidade humana.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 50.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	F – V – V – V
Você acertou!
São verdadeiras as afirmações II, IIIe IV, pois segundo o texto-base, “Ao invés de atribuir à técnica atual uma eficiência incontestável, Feenberg propõe um radical redesenho tecnológico que incorpore e harmonize outras variáveis na configuração tecnológica, tais como participação democrática no processo de trabalho, variáveis ambientais, critérios de saúde no trabalho, do impacto da técnica na saúde dos consumidores e desenvolvimento das potencialidades intelectuais dos trabalhadores. [...] Esta é uma maneira de interpretar as demandas contemporâneas por tecnologias ambientalmente sustentáveis, aplicações da tecnologia médica que respeitem a liberdade e dignidade humana, métodos de produção que protejam a saúde dos trabalhadores e ofereçam perspectivas de desenvolvimento das suas capacidades e habilidades (workers skills)”. (texto-base p. 205)
	
	D
	F – V – V – F
	
	E
	V – V – V – V
Questão 2/2 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Leia a notícia a seguir:
“Levantamento do Instituto Ayrton Senna indica gargalos para a oferta de educação de qualidade. Dados mostram dificuldade de redes usarem tecnologia para educação do século 21. [...] O número de escolas públicas com acesso à banda larga no Brasil é menor do que o de escolas com laboratório de informática, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio. Isso representa mais de 21 mil escolas que possuem os computadores para os alunos, mas só poderão fazer um uso limitado dessa estrutura. Os dados estão no Censo Escolar 2014 e também indicam que, agora que as escolas públicas conseguiram reduzir a ausência de equipamentos que a distanciava da média de escolas particulares, é o momento de pensar nas melhores estratégias pedagógicas para que a tecnologia de fato ajude a melhorar o aprendizado com uma educação de século 21”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.institutoayrtonsenna.org.br/todas-as-noticias/desigualdades-marcam-acesso-tecnologia-em-escolas-brasileiras/>. Acesso em: 10 de abr. 2017.
Usando o embasamento teórico apresentado no texto-base O fetiche da tecnologia e as informações da notícia acima, analise as afirmativas a seguir e assinale a que representa a realidade das escolas públicas brasileiras.
Nota: 50.0
	
	A
	A comunidade escolar auxilia na compra e manutenção de novas tecnologias para os espaços escolares públicos.
	
	B
	O acesso a novas tecnologias em escolas públicas é uma realidade no Brasil.
	
	C
	As escolas públicas realizam a escolha das novas tecnologias que são disponibilizadas, pois têm autonomia e recursos financeiros para tal.
	
	D
	Quando uma nova tecnologia chega em uma escola pública, essa tecnologia atende aos interesses de quem detém o poder de escolha e não dos professores e alunos que dela farão uso.
Você acertou!
O artigo-base diz, que “A escolha da técnica depende de quem detém o poder de decisão e também da entrada de novos atores em cena. Podemos optar, por exemplo, ao invés de produção hierarquizada e pouco enriquecedora do saber operário, por produção através de grupos semiautônomos ou autogestionários; os computadores podem ser desenhados para expandir a comunicação, poderemos construir nosso transporte em tomo de ônibus coletivos ao invés de adotar o imperativo automobilístico”. (texto-base, p. 195)
Leia o seguinte fragmento de texto a seguir:
“A Matemática é uma área privilegiada no que diz respeito à riqueza de softwares. De fato, vários são os materiais, gratuitos ou não, que podem contribuir com a elaboração de situações didáticas significativas para o aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://tecmat-ufpr.pbworks.com/f/R0182-1.pdf>. Acesso em: 26 abr. 2017.
De acordo com o texto-base Narrativas Multimodais: a imagem dos matemáticos em performances matemáticas digitais, sobre o conceito de performance matemática digital – PMD, analise as afirmativas a seguir
I. Uma performance matemática digital – PMD – pode ser concebida como a comunicação de ideias matemáticas por meio das artes e das mídias digitais, em textos multimodais.
II. Uma performance matemática digital – PMD – é uma tarefa que deve se desenvolver individualmente, para que as características de cada indivíduo sejam retratadas da forma mais fiel possível.
III. As tecnologias digitais permitem fixar e moldar diversos elementos que compõem os diversificados modos de comunicação como: linguístico, sonoro, espacial, imagético.
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Apenas as afirmativas I e III são corretas.
	
	B
	Apenas as afirmativas I e II são corretas.
	
	C
	Apenas as afirmativas II e III são corretas.
	
	D
	Apenas a afirmativa I é correta.
	
	E
	Apenas a afirmativa II é correta.
Questão 2/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Leia a passagem de texto a seguir:
“Nesse sentido, a inclusão das TICs, de forma racional e vinculada ao saber escolar, contribui para facilitar o ensino, ‘para a inserção do jovem na sociedade tecnológica e, também, oferece ferramentas interdisciplinares entre as diferentes áreas de conhecimento’ [...]. Porém, vale ressaltar que o seu uso não vai resolver todos os problemas de ensino e aprendizagem, principalmente se o professor não as utilizar adequadamente. Daí a importância do uso pedagógico das TICs ser precedido por reflexões consistentes sobre o seu alcance e o papel da escola nesse contexto”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/viewFile/16952/pdf>. Acesso em: 24 abr. 2017.
De acordo com o texto-base Coletivos seres-humanos-com-mídias e a produção de matemática, analise as assertivas que seguem e marque V para as verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) De acordo com Tikhomirov, tecnologias, como a informática, suplementam o ser humano.
II. ( ) Há valores e processos heurísticos que não podem ser decompostos de acordo como o modelo “processamento da informação”.
III.( ) Há uma interação entre a técnica e o ser humano, sendo que a informática reorganiza o pensamento de forma diferenciada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – V
	
	B
	V – F – F
	
	C
	F – F – V
	
	D
	F – V – V
	
	E
	V – F – V
Questão 3/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Leia o excerto de texto a seguir.
“O ensino de fatos e conceitos apresentados como verdades absolutas e incontestáveis, como um corpo de conhecimentos congelado ao longo de séculos, não pode responder à enorme curiosidade dos jovens e nem à própria dinâmica da elaboração do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.proinfo.gov.br/upload/biblioteca.cgd/202.pdf>. Acesso em: 26 abr. 2017.
O texto-base Sociedade, cultura, matemática e seu ensino propõe definições para os termos literacia, materacia e tecnocracia. Associe cada termo à definição proposta no texto-base. 
Literacia
Materacia
Tecnoracia
(   )  É a capacidade de interpretar e analisar sinais e códigos, de propor e utilizar modelos e simulações na vida cotidiana, de elaborar abstrações sobre representações do real (instrumentos intelectuais).
(   ) É a capacidade de usar e combinar instrumentos, simples ou complexos, inclusive o próprio corpo, avaliando suas possibilidades e suas limitações e a sua adequação a necessidades e situações diversas (instrumentos materiais).
(   ) É a capacidade de processar informação escrita e falada, o que inclui leitura, escritura, cálculo, diálogo, ecálogo, mídia, internet na vida cotidiana (instrumentos comunicativos).
	
	A
	3 – 2 – 1
	
	B
	3 – 1 - 2
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	2 – 1 – 3
	
	E
	1 – 2 – 3
Questão 4/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Atente para a seguinte citação:
“Sendo a escolapermeada pelas TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação, o professor de matemática (como das demais áreas do conhecimento) precisa estar preparado para introduzi-las ao processo de ensino de forma apropriada e produtiva, para que os alunos possam interagir e agir para a construção de conhecimentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/viewFile/16952/pdf>. Acesso em: 24 abr. 2017.
Considerando o texto-base Coletivos seres-humanos-com-mídias e a produção de matemática, em relação à melhora da aprendizagem e o uso de tecnologia, assinale a alternativa correta.
	
	A
	A tecnologia, pelo fato de integrar diferentes disciplinas, torna a aprendizagem melhor pois traz mais agilidade para os processos.
	
	B
	O computador, com o passar do tempo, será aperfeiçoado até estar pronto para substituir as pessoas no processo ensino-aprendizagem.
	
	C
	Não há dúvidas de que a tecnologia agrega valor à rotina educacional, entretanto, existe a necessidade de se refletir sobre como fazer para o computador contribuir para uma aprendizagem melhor.
	
	D
	A utilização da tecnologia sempre vai trazer benefícios principalmente se for acompanhada de uma correta utilização dos aplicativos educacionais.
	
	E
	É complicado, diante de inúmeros fatores, inferir que a aplicação da tecnologia vai tornar a aprendizagem “melhor” ou “pior”.
Questão 5/5 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Leia o excerto de texto a seguir.
“Há dois aspectos igualmente importantes apontados como objetivos da Educação Matemática: ser parte da educação geral, preparando o indivíduo para a cidadania, e servir de base para uma carreira em ciência e tecnologia. Ambos são igualmente necessários e, obviamente, vinculados”.  Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://apoiolondrina.pbworks.com/f/Por%20que%20ensinar%20Matematica.pdf>. Acesso em: 23 abr. 2017.
De acordo com o texto-base Sociedade, cultura, matemática e seu ensino, sobre o conhecimento matemático, analise as afirmativas a seguir.
I. O conhecimento matemático tem grande importância na construção de uma educação para a paz.
II. A matemática sempre teve e mantém, na atualidade, o caráter de ciência abstrata, desenvolvida de maneira independente do contexto científico tecnológico de sua época.
III. Na atualidade, a matemática adquire um caráter de universalidade, sobretudo devido ao desenvolvimento da ciência e tecnologia.
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Apenas as afirmativas I e III são corretas.
	
	B
	Apenas as afirmativas I e II são corretas.
	
	C
	Apenas as afirmativas II e III são corretas.
	
	D
	Apenas a afirmativa I é correta.
	
	E
	Apenas a afirmativa II é correta. 
“Porém, é importante ressaltar que é preciso mais do que um simples domínio instrumental, tornase necessário um conhecimento das potencialidades proporcionadas por cada tipo de tecnologia de acordo com cada método de ensino a ser aplicado. O professor precisa ser reflexivo e se questionar: De que modo pode esta tecnologia favorecer ao meu trabalho docente? De que modo pode ela transformar a minha atividade, criando novos objetivos, novos processos de trabalho, novos modos de interação com os meus alunos?”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . Acesso em: 24 abr. 2017. De acordo com o textobase As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) Potencializando Processos Formativos de Professores que Aprendem e Ensinam em Comunidades, analise as assertivas que seguem e assinale a alternativa que relaciona uma situação de conhecimento da prática. 
A- A abordagem denominada “conhecimento para a prática” é a mais indicada para desenvolver as potencialidades de ambientes computacionais, pois a partir dela é possível testar, através de ambientes colaborativos, se os corretos e se produzem os objetivos esperados. 
B- Cursos de capacitação a respeito dos aplicativos computacionais são imprescindíveis para que pais de alunos acesso à internet e também opinar sobre a aprendizagem de seus filhos. 
C- A abordagem colaborativa dentro da dimensão “conhecimento da prática” traz benefícios tanto para os professor para os estudantes, pois permite a aprendizagem sobre potencialidades pedagógicas de ambientes computacionais exploração e socialização de conceitos matemáticos, além de aumentar o interesse dos alunos pela matemática. X
D- A abordagem “conhecimento para a prática” fornece melhores condições aos professores para a validação conhecimento a partir das teorias, bem como socialização das informações a partir de ambientes colaborativ 
E- As atividades de pesquisa da prática pedagógica feitas em sala não permitem a geração de novos conhecimentos que não existe uma formalização da teoria com textos de base
Leia a passagem de texto a seguir: “A concepção de ensino e as práticas realizadas pelo professor certamente terão que ser diferenciadas conforme os objetivos se direcionem à internalização ou a conscientização de suas ações. Isto significa entender que aprender não estar em atitude contemplativa ou absorvente, frente aos dados culturais da sociedade, e sim estar ativamente envolvido na interpretação e produção destes dados”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . Acesso em: 24 abr. 2017. 
A partir do conteúdo do extrato de texto citado e do artigo base As Tecnologias de Informação e Comunicação (Tic) Potencializando Processos Formativos de Professores que Aprendem e Ensinam em Comunidades, analise as afirmativas que seguem, marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) A ressignificação da própria prática pedagógica pode partir da transformação das salas de aulas em ambientes de reflexão e produção de aprendizagem para alunos e professores. 
II.( ) Segundo a concepção do “conhecimento para a prática”, o professor transforma a sala de aula em um ambiente de investigação, no qual surgem questionamentos e novas teorias. 
III.( ) A dimensão “presença social” surge quando o aluno se sente totalmente integrado em uma comunidade virtual compartilhada. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D- V – F – V 
O argumento otimista: o poder transformador das TICs
Adaptação ao aprendiz: a imensa quantidade de informação e recursos disponíveis na rede permite ao usuário selecionar a informação que mais se ajusta aos seus interesses e necessidades, o que favorece a autorregulação e o controle da própria aprendizagem. É o aprendiz quem decide o quê, como e quando aprender.
Interação: as TICs favorecem um cenário dialógico em que cada ação do aprendiz pode ser acompanhada de um feedback. Um bom uso dessas tecnologias permite ao usuário tomar consciência de seus próprios atos (função metacognitiva).
Apoio: um dos problemas mais comuns no ensino tradicional é o aprendiz não ver sentido na tarefa, seja porque ela se situa muito abaixo ou muito acima de sua zona de desenvolvimento proximal. As TICs permitem oferecer as ajudas adequadas a cada aprendiz em cada momento.
Jogos e simulação: as TICs permitem simular cenários de aprendizagem real, ao mesmo tempo em que reduzem as consequências negativas que poderiam advir nesse contexto. 
Multimídia: graças às novas tecnologias, o conhecimento elaborado em sala de aula passa do formato impresso (próprio do ensino tradicional) para um formato multimídia, ampliando enormemente as modalidades de expressão e comunicação.
Publicação: nas aulas tradicionais, os alunos consomem informação ou, no melhor dos casos, produzem algum conteúdo que será supervisionado apenas pelo docente. As TICs permitem mostrar criações próprias e originais a um público real. 
O argumento pessimista: as TICS empobrecem as formas de ensinar e aprender
Empobrecimento cognitivo na era digital: os alunos estão acostumando-se aum acesso imediato à informação, que não requer deles um processo de reflexão e construção pessoal. Além disso, é comum realizarem várias tarefas ao mesmo tempo, o que impede um processamento elaborado da informação.
Gestão da sala aula: são frequentes as dificuldades na gestão da sala de aula com a introdução das TICs, devido à escassez de recursos (na absoluta maioria dos casos, os alunos são obrigados a compartilhar os computadores) e perda do controle sobre as tarefas que os alunos realizam. 
Os computadores não podem ensinar tudo: as novas tecnologias proporcionam conteúdos, mas em nenhum caso chegarão a ensinar tudo o que é necessário. As aprendizagens sociais e atitudinais devem ser mediadas pelo docente.
Autoridade e ensino: alguns docentes, acostumados a que sua autoridade repouse sobre os conhecimentos e sabedoria que compartilham com os alunos, sentem-se ameaçados ao constatar que as TICs estão cumprindo suas funções. Se antes o único conhecimento legítimo que emergia em uma sala de aula era aquele proporcionado pelo docente, hoje a informação e suas fontes multiplicam-se quase indefinidamente. Esses condicionantes supõem um desafio e um esforço redobrados para os docentes, que se veem forçados a modificar seus modelos de ensino e instrução.
O argumento cético: será que algo realmente mudou?
Estratégias de seleção das informações: os alunos não sabem buscar e selecionar as informações relevantes, deixando-se levar pelo próprio fluxo e formato em que se apresentam.
Tradução da informação de um código a outro: os alunos têm dificuldade quando as informações são apresentadas em códigos diferentes (texto, imagens, etc.) e é necessário traduzi-las de um para outro.
Integração de diferentes fontes e tipos de informação: para além da dificuldade de tradução, há problemas quando os alunos deparam-se com informações diversas ou contraditórias, como ocorre nos espaços virtuais, onde nunca se tem um saber consolidado e estabelecido.
Tendência a reproduzir em vez de refletir sobre a informação encontrada: no melhor dos casos, quando se deparam com informações diversas, os alunos tendem a usar o “recortar e colar” em vez de procurar construir sua própria visão, integrando essas diversas posições. 
Para além do ceticismo: novos usos das TICs para mudar as salas de aula
A passagem de uma epistemologia realista centrada na transmissão de conhecimentos “verdadeiros”, consolidados, para uma gestão da incerteza, mais característica dos tempos atuais. Se, como disse Morin (1999), conhecer e saber hoje não é apropriar-se de verdades, mas sim gerir a incerteza própria destes tempos, as TICs devem ser uma ferramenta essencial para dotar a os alunos de competências para navegar nessa incerteza.
A passagem de uma gestão unidirecional do conhecimento (monológica) para uma gestão multidirecional (dialógica). Devemos passar das salas de aula nas quais só se ouve a voz do conhecimento estabelecido na voz do  docente ou do livro de texto para um espaço dialógico, mas baseado em um diálogo muito diferente daquele do que se produz nas redes sociais. Aqui não se trata de trocar opiniões, e sim de construir argumentos e conhecimentos através de um diálogo mediado pelo docente. 
A passagem de representações estáticas e proposicionais apoiadas em “ilustrações” para a integração dinâmica de múltiplos sistemas de representação. Diferentemente dos sistemas mais tradicionais, as TICs permitem àquele que interage com a informação que não apenas a receba, mas que também a transforme, que produza novas representações e conhecimentos compartilhados, baseados em múltiplos códigos distribuídos tanto no espaço quanto no tempo, o que nos aproxima da ideia do aprendiz como construtor do próprio conhecimento. Porém, sabemos que, para que essas mudanças ocorram, é necessário não apenas dispor desses recursos tecnológicos em sala de aula, que seria uma primeira barreira, mas também mudar a forma como professores e alunos concebem seu uso e suas funções — em suma, mudar suas mentalidades ou concepções de ensino e aprendizagem (Pozo et al., 2006; Pozo e Pérez Echeverría, 2001). De uma perspectiva tradicional ou direta, na qual a função da educação é transmitir aos alunos saberes estabelecidos, bem definidos, o impacto das TICs limita-se a mudar o suporte da prática docente em vez de transformá-la (de Aldama, 2012). Contudo, se acreditamos que o conhecimento não é um fim em si mesmo, mas o meio para construir competências nos alunos, para dotá-los de estratégias que convertam a informação em conhecimento, então as TICs constituem não apenas ferramentas extraordinariamente poderosas, mas também um novo espaço para construir uma nova cultura de aprendizagem em nossas salas de aula.
 
Questão 1/12 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais(objetiva)
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Repeti a façanha com todos os professores. A repetição é importante nos treinamentos, não apenas dos bichos, mas também dos seres humanos. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTEL, Y. As aventuras de Pi. Tradução de Maria Helena Rouanet. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012. p. 37.
Em conformidade com o texto-base As tecnologias de informação e comunicação (TIC) potencializando processos formativos de professores que aprendem e ensinam em comunidades, analise as afirmativas a seguir.
I. O desenvolvimento tecnológico prioriza o desenvolvimento do pensamento criativo como aspecto fundamental da cognição humana.
II. Devemos usar a tecnologia para os acertos, porque ela é mais acurada nessa direção e facilita o aprendizado.
III. O educador matemático compatibiliza os métodos de ensino e teorias de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação, tornando-as partes integrantes da cultura escolar
Estão corretas apenas a(s) afirmativa(s):
Nota: 10.0
	A	I e II
	B	II e III
	C	I e III
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “O desenvolvimento tecnológico proporciona uma nova dimensão ao processo educacional (...) Essa nova dimensão prioriza um novo conhecimento que considera o desenvolvimento do pensamento criativo como aspecto fundamental da cognição humana. O educador matemático assume um papel fundamental, na medida em que compatibiliza os métodos de ensino e teorias de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação, tornando-as partes integrantes da realidade do aluno” (p. 1).
	D	I
	E	II. 
Questão 2/12 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Considere esta imagem: 
 
Disponível em: <https://pixabay.com/pt/wi-fi-transmiss%C3%A3o-tablet-1927659/>. Acesso em: 18 maio 2017. 
De acordo com o texto-base Narrativas multimodais: a imagem dos matemáticos em performances matemáticas digitais, sobre o conceito de performance matemática digital – PMD, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	A	A Performance Matemática Digital tem nos softwares de edição o principal instrumento de desenho, pintura ou expressão artística. 
	B	A Performance Matemática Digital tem no corpo humano o principal instrumento de desenho, pintura ou expressão artística. 
A alternativa correta é a b, pois de acordo com o texto-base uma Performance Matemática Digital inclui a utilização de performances artísticas e mídias digitais para a comunicação de ideias matemáticas (p. 955-956).
	C	A Performance Matemática Digital tem nos softwares de masterização o principal instrumento de desenho, pintura ou expressão artística. 
	D	A Performance Matemática Digital está acima da arte digital e trata a matemática como elemento de arte secundário.
	E	A Performance Matemática Digital não é considerada arte digital. 
Questão 3/12 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Leia o extrato de texto a seguir.
“Estamos acostumados com a mobilidade nos celulares e tablets, mas a mobilidade mal começou. Ela estará no painel dos carros, identificando automaticamente vagas para estacionar e o melhor preço, em óculosutilizados pelos trabalhadores no chão de fábrica. Nossa rotina terá cada vez mais telas, e elas tornarão nossa vida mais rápida e prazerosa, pela oferta de serviços e compartilhamento do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/noticia/2014/05/mobilidade-digital-tornara-nossa-vida-melhor-e-mais-prezerosa-4508262.html>. Acesso em: 19 abr. 2017. 
O texto-base A Mudança nas formas de ensinar e aprender na era digital aborda três tipos de argumentos em relação ao uso de tecnologias em educação: o otimista, o pessimista e o cético. 
Em relação aos argumentos otimistas, analise as afirmativas a seguir:
I. As TICs permitem que os alunos produzam e divulguem criações próprias e originais a um público real.
II. Os alunos têm possibilidades de produzir conhecimento usando diferentes mídias, ampliando enormemente suas formas de expressão e comunicação.
III. O aluno escolhe as mídias que utilizará para aprender, e o professor decide o que e quando ele deverá aprender.
IV. Um bom uso das tecnologias permite ao usuário tomar consciência de seus próprios atos durante o processo de aprendizagem.
Estão corretas:
Nota: 10.0
	A	apenas as afirmativas I e II.
	B	apenas as afirmativas I, II e III.
	C	apenas as afirmativas I, II e IV.
Você acertou!
Apenas a afirmativa III é incorreta. De acordo com Pozo e Aldama (2013), para a análise da questão, destacamos quatro dos seis argumentos otimistas apontados no texto-base:
- Interação: as TICs favorecem um cenário dialógico em que cada ação do aprendiz pode ser acompanhada de um feedback. Um bom uso dessas tecnologias permite ao usuário tomar consciência de seus próprios atos (função metacognitiva).
- Multimídia: graças às novas tecnologias, o conhecimento elaborado em sala de aula passa do formato impresso (próprio do ensino tradicional) para um formato multimídia, ampliando enormemente as modalidades de expressão e comunicação.
- Publicação: nas aulas tradicionais, os alunos consomem informação ou, no melhor dos casos, produzem algum conteúdo que será supervisionado apenas pelo docente. As TICs permitem mostrar criações próprias e originais a um público real. 
- Adaptação ao aprendiz: a imensa quantidade de informação e recursos disponíveis na rede permite ao usuário selecionar a informação que mais se ajusta aos seus interesses e necessidades, o que favorece a autorregulação e o controle da própria aprendizagem. É o aprendiz quem decide o que, como e quando aprender (sem página).
	D	apenas as afirmativas I e III
	E	apenas as afirmativas I e IV.
Questão 4/12 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Atente para o fragmento de texto a seguir:
 “Não basta a natureza criar indivíduos altamente inteligentes [...], é necessário que coloque ao alcance destes indivíduos o material que lhes permita exercer a sua criatividade de uma maneira revolucionária”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS LARAIA, R. Cultura, um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2014. p. 46. 
De acordo com o texto-base Coletivos seres-humanos-com-mídias e a produção de matemática, Levy (1993) utiliza a noção de tecnologias da inteligência para caracterizar três grandes técnicas que estão associadas à memória e ao conhecimento. Assinale a alternativa que contém essas três técnicas.
Nota: 0.0
	A	Contagem, mensuração, escrita.
	B	Escrita, geometria, cálculo.
	C	Oralidade, escrita e informática.
A oralidade, a escrita e a informática são apontadas por Levy (1993) como técnicas utilizadas para estender nossa memória. De forma resumida, inicialmente o conhecimento era transmitido oralmente, depois divulgado pela escrita e, finalmente, pelas mídias associadas à informática. Para o autor, as formas de “armazenamento” e “transmissão” da informação influenciam diretamente no processo de produção do conhecimento (p. 138).
	D	Oralidade, memória e raciocínio dedutivo.
	E	Informática, contagem e leitura.
Questão 5/12 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A grande qualidade da espécie humana foi a de romper com as suas próprias limitações: um animal frágil, desprovido de insignificante força física, dominou toda a natureza e se transformou no mais temível dos predadores. [...] Tudo isto difere dos outros animais por ser o único que possui cultura”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS LARAIA, R. Cultura, um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2014. p. 24. 
Considerando o texto-base Sociedade, cultura, matemática e seu ensino, sobre a transformação do modo de vida em função do desenvolvimento tecnológico, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	As tecnologias não têm o poder de transformar, de mudar os nossos modos de vida, a nossa cultura.
	B	A transformação do modo de vida ocorre desde a criação de uma tecnologia, seu aperfeiçoamento, até o seu domínio pelos criadores, desenvolvedores e usuários.
Você acertou!
A sociedade está passando por grandes transformações, com profundos reflexos na educação. Hoje falamos em educação bilíngue, em medicinas alternativas, no diálogo inter-religioso. Inúmeras outras formas de multiculturalismo são notadas nos sistemas educacionais e na sociedade em geral. Isso parece contraditório quando se vê que o mundo passa por um intenso processo de mundialização, que afeta os aspectos econômicos e financeiros, e se manifesta fortemente nas novas tecnologias da informação e comunicação, que socializam e difundem novos paradigmas, sistemas de pensamento, valores e modelos de comportamento (p. 101).
	C	As transformações do modo de vida ocorrem quando o alcance do domínio das tecnologias chega ao seu ápice.
	D	Os aspectos tecnológicos se relacionam indiretamente com a nossa sobrevivência e com a transformação das sociedades.
	E	É precipitado afirmar a relação entre tecnologia e sobrevivência, já que existem grupos étnicos vivendo sem tecnologia alguma.
Questão 6/12 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Atente para o fragmento de texto: 
“As redes atraem os estudantes. Eles gostam de navegar, de descobrir endereços novos, de divulgar suas descobertas, de comunicar-se com outros colegas. Mas também podem se perder entre tantas conexões possíveis, tendo dificuldade em escolher o que é significativo, em fazer relações, em questionar afirmações problemáticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/internet.pdf>. Acesso em: 21 abr. 2017. 
De acordo o texto-base A mudança nas formas de ensinar e aprender na era digital, analise as afirmativas sobre os impactos do uso das TICs na educação.
I. Adolescentes nativos digitais sabem usar as TICs e são capazes de utilizar estratégias necessárias para transformar as informações a que têm acesso por meio das TICs em conhecimento autêntico.
II. Utilizar as TICs em educação implica em romper com velhos hábitos de ensino e aprendizagem transmissivos e fomentar novas formas de aprender e ensinar.
III. Para incorporar os novos espaços de conhecimento abertos pelas TICs, os alunos e os professores não precisam estar inseridos em escolas equipadas com tecnologia de ponta.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 0.0
	A	Apenas a afirmativa I é correta.
	B	Apenas a afirmativa II é correta.
	C	Apenas a afirmativa III é correta.
	D	Apenas as afirmativas II e III são corretas.
As afirmativas II e III são corretas. A afirmativa I é incorreta. De acordo com o texto-base, “boa parte dos adolescentes nativos digitais tem uma alfabetização digital (sabe usar as TICs), mas não tem uma alfabetização digital que os habilite com as estratégias necessárias para transformar essa informação a que conseguem ter acesso — muitas vezes melhor queseus professores! — em conhecimento autêntico” (sem página).
	E	Apenas as afirmativas I e III são corretas.
Questão 7/12 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Considere esta imagem:
  
Disponível em: <https://pixabay.com/pt/wi-fi-transmiss%C3%A3o-tablet-1927659/>. Acesso em: 18 maio 2017.
O texto-base A mudança nas formas de ensinar e aprender na era digital aborda três tipos de argumentos em relação ao uso de tecnologias em educação: o otimista, o pessimista e o cético. 
A respeito dos argumentos pessimistas em relação ao uso das TICs, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) O acesso imediato à informação não requer dos alunos reflexão e construção pessoal do conhecimento, ocasionado um empobrecimento cognitivo.
II. ( ) Os professores enfrentam dificuldades em relação à gestão da sala de aula com a introdução das TICs devido à infraestrutura encontrada nas escolas e a falta de controle das tarefas realizadas pelos alunos.
III. ( ) O professor sente sua autoridade ameaçada pelo uso das TICs, pois percebe que o conhecimento não está mais somente sob o seu domínio.
IV. (  ) Os computadores podem ensinar tudo, inclusive as aprendizagens sociais e atitudinais, sem a necessidade da mediação do docente. 
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	F – V – V – V
	B	F – F – V – V
	C	F – V – F – V
	D	V – V – F – F
	E	V – V – V – F
Você acertou!
Apenas a alternativa d é falsa. De acordo com os argumentos pessimistas sobre o uso das TICS na educação, “Os computadores não podem ensinar tudo: as novas tecnologias proporcionam conteúdos, mas em nenhum caso chegarão a ensinar tudo o que é necessário. As aprendizagens sociais e atitudinais devem ser mediadas pelo docente” (sem página).
 
Questão 8/12 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Considere a imagem abaixo: 
Disponível em: <https://pixabay.com/pt/neg%C3%B3cios-com%C3%A9rcio-comunica%C3%A7%C3%B5es-1297596/>. Acesso em: 19 maio 2017.
De acordo com os conteúdos estudados no texto-base Sociedade, cultura, matemática e seu ensino, leia as assertivas a seguir:
I. A Matemática é considerada construção de seres humanos.
II. Usamos e nos apropriamos de tecnologias digitais.
III. A necessidade social das tecnologias faz parte de todos os sujeitos em todas as épocas.
IV. As tecnologias do nosso tempo são, além de possibilidade didática, necessidade social. 
Estão corretas apenas as afirmações:
Nota: 0.0
	A	I, III e IV
	B	II, III e IV        
	C	I, II e IV
A alternativa III é falsa. D’AMBRÓSIO (2005) entende “matemática como uma estratégia desenvolvida pela espécie humana ao longo de sua história para explicar, para entender, para manejar e conviver com a realidade sensível, perceptível, e com o seu imaginário, naturalmente dentro de um contexto natural e cultural” (p.102).
	D	I e III
	E	III e IV
Questão 9/12 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Observe a imagem abaixo.
 
Disponível em: <https://pixabay.com/pt/anatomia-biologia-c%C3%A9rebro-1751201/>. Acesso em: 18 maio 2017. 
Considerando o texto-base Coletivos seres-humanos-com-mídias e a produção de matemática, assinale a alternativa correta no que diz respeito ao papel das tecnologias na produção do conhecimento.
Nota: 0.0
	A	À medida que os computadores forem melhorando, eles substituirão o ser humano na produção de conhecimento.
	B	O computador é capaz de decompor a forma como o homem pensa e, a partir disso, reproduzir a forma humana de raciocinar.
	C	Tecnologias, como o computador, servem para suplementar o ser humano, de forma que haja uma divisão entre o que é feito pelo homem e o que é feito pelo computador.
	D	A relação entre informática e pensamento é de substituição.
	E	O pensamento é reorganizado com o advento da informática.
De acordo com os argumentos encontrados no texto-base, em relação ao papel das tecnologias na produção do conhecimento, as tecnologias não substituem nem complementam o ser humano, pois isto supõe uma relação dicotômica entre ser humano e tecnologia; o que acontece é uma reorganização do modo de pensar com o advento das novas tecnologias (p. 136-139).
Questão 10/12 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Leia o excerto de texto a seguir,
“Sendo a escola permeada pelas TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação), o professor de matemática (como das demais áreas do conhecimento) precisa estar preparado para introduzi-las ao processo de ensino de forma apropriada e produtiva, para que os alunos possam interagir e agir para a construção de conhecimentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/viewFile/16952/pdf>. Acesso em: 24 abr. 2017. 
Considerando o texto-base Coletivos seres-humanos-com-mídias e a produção de matemática, em relação à produção de conhecimento e o uso de tecnologia, na perspectiva de Thikomirov (1981) e Levy (1993), assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	A	De acordo com as ideias de Thikomirov (1981), as mídias digitais não podem influenciar na produção de conhecimento.
	B	De acordo com as ideias de Levy (1993), dentro de alguns anos, o uso de aparatos tecnológicos será a única forma de produção de conhecimento novo.
	C	Thikomirov (1981) e Levy (1993) concordam em relação ao argumento de que a informática na educação é uma grande barreira que os professores precisam contornar para garantir a produção de conhecimento.
	D	Thikomirov (1981) e Levy (1993) têm visões totalmente opostas em relação às possibilidades do uso da informática na educação.
	E	De acordo com as ideias de Thikomirov (1981) e Levy (1993), deveríamos refletir sobre coletivos formados por humanos e não humanos na produção de conhecimentos.
Você acertou!
A alternativa e é a correta, tanto Thikomirov (1981) quanto Levy (1993) acreditam que, ao invés de pensarmos na produção de conhecimento a partir das perspectivas de Piaget e Vygotski, deveríamos estar refletindo sobre coletivos pensantes formados por humanos e não humanos na produção de conhecimentos (p. 135).
Questão 11/12 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais (questão opcional)
Observe a imagem abaixo:
 
Disponível em: <https://pixabay.com/pt/anatomia-biologia-c%C3%A9rebro-1751201/>. Acesso em: 18 maio 2015. 
De acordo com o texto-base As tecnologias de informação e comunicação (TIC) potencializando processos formativos de professores, sobre a formação de professores para o uso de tecnologias da informação e comunicação na escola, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	A	A natureza das TICs é a mesma dos materiais didáticos, por isso são naturalmente incorporadas no ambiente escolar.
	B	Os professores realizam um importante trabalho técnico e intelectual para viabilizar a apropriação das tecnologias pela educação, ‘didatizando-as’ para o uso na escola.
O educador matemático assume um papel fundamental, na medida em que compatibiliza os métodos de ensino e teorias de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação, tornando-as partes integrantes da realidade do aluno (p. 1).
	C	A maior parte das tecnologias digitais foi concebida para uso educacional e intelectual.
	D	Uma vez que as TICs são voltadas para a educação, os professores têm facilidades pedagógicas ao usar estas ferramentas.
	E	 ‘Didatizar’ as TICs para uso na escola é o caminho mais indicado, pois nem todas as escolas possuem equipamentos adequados para a aplicação prática dessas tecnologias.
Questão 12/12 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais (questão opcional)
Leia o extrato de texto a seguir:
“Nem a salvação nem a perdição residem na técnica. Sempre ambivalentes, as técnicas projetam no mundo material nossas emoções, ambições e projetos. Os instrumentos que construímos nos dão poderes, mas coletivamente responsáveis,a escolha está nas nossas mãos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LÉVY, P. Cibercultura. Tradução de Carlos Irineu da Costa. São Paulo: Editora 34, 2007. p. 16-17. 
O texto-base A mudança nas formas de ensinar e aprender na era digital, aborda três tipos de argumentos em relação ao uso de tecnologias em educação: o otimista, o pessimista e o cético.
Assinale a alternativa correta no que que diz respeito aos argumentos céticos:
Nota: 10.0
	A	De acordo com os argumentos céticos, não houve mudanças de fato, nas formas de ensinar e aprender com o uso das TICs: as formas de ensinar e aprender na era digital são as mesmas que sempre predominaram na escola, apenas se modificando o suporte quando as TICs são introduzidas em sala de aula.
Você acertou!
“Por fim, podemos apontar uma terceira visão, mais cética ou incrédula, segundo a qual as mudanças não são nem positivas nem negativas, pois simplesmente não houve mudanças de fato: as formas de ensinar e aprender na era digital são as mesmas que sempre predominaram na escola, apenas se modificando o suporte quando as TICs são introduzidas em sala de aula (o que não é muito comum)” (sem página).
	B	De acordo com os céticos, a interação com a informação na era digital supõe um empobrecimento das formas de conhecer, na medida em que promove o imediatismo, a superficialidade e a falta de reflexão, como demonstram as conversas nas redes sociais.
	C	De acordo com os céticos, as TICs certamente exercem papel transformador nas formas de ensinar e aprender, pois as interações possibilitadas por tais tecnologias são muito atrativas para os adolescentes de hoje, considerados nativos digitais.
	D	De acordo com os céticos, não existe algo realmente importante do ponto de vista do conhecimento que se possa dizer em um tweet, em 140 caracteres ou pouco mais de 20 palavras, como são a maioria das mensagens trocadas nas redes sociais atualmente.
	E	De acordo com os céticos, a imensa quantidade de informação e recursos disponíveis na rede permite ao usuário selecionar a informação que mais se ajusta aos seus interesses e necessidades, o que favorece a autorregulação e o controle da própria aprendizagem.
 Questão 1/2 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais(Discursiva)
Considere a seguinte citação:
“Ingenuamente, alguns professores não percebem a presença dos meios/tecnologias na escola (na cultura dos alunos que a ela acorrem), ou mesmo desconhecem os mecanismos de sedução neles presentes. Afirmam ser imprescindível ensinar os alunos a educar-se para os meios, entendendo que lhes basta ter espírito crítico. Esta consideração [...] é ingênua e parcial, pois os meios, com sua lógica própria (das emoções), chegam aos usuários atendendo a diferentes anseios (tensões, esperanças, necessidades, desejos, temores) não considerados pela escola tradicional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782006000100005&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 09 abr. 2017.
O texto-base O fetiche da tecnologia discute diferentes visões sobre a tecnologia: visão instrumental, visão do determinismo tecnológico, visão histórica e visão triunfalista. Escreva sobre a visão instrumental da tecnologia de acordo com o texto-base.
Nota: 40.0
“Para a visão instrumental, o objeto tecnológico é em si neutro, o que faz a diferença é o emprego que dele se faz. Como exemplo bastante simples, podemos citar a utilização de uma faca em dois contextos diferenciados. Nas mãos de um cirurgião, um objeto cortante toma-se um eficiente instrumento de trabalho uma vez que este pode operar e salvar uma vida. Nas mãos de um degolador, um objeto cortante toma-se prejudicial à sociedade” (texto-base, p. 192-193)
 
Resposta: Para visão instrumental o objetivo tecnológico é neutro, o que faz diferença é a forma que ele é empregado. Um exemplo bastante simples é a utilização de um a faca em dois contextos diferenciados, nas mãos de um cirurgião tornasse um eficiente instrumento de trabalho e pode salvar muitas vidas. Nas mão de um degolador o objeto cortante torna-se prejudicial a sociedade.Por isso devemos recontextualizante que traga objetos e artefatos para o ambientes sócios-culturais-históricos nos quais esse foram concebidos e assim desvendar sua utilidade, pois a tecnologia em si não é boa nem má, é a maneira que ela é utilizada que determina seu valor ignorando a natureza do instrumento tecnológico caracterizando uma visão instrumental.
Questão 2/2 - Prática Profissional: Matemática e Tecnologia - Projetos Educacionais
Realize a leitura do trecho que segue:
“Surge a metarreciclagem, que é um processo de desmonte de peças de um computador para entendimento de funcionamento das mesmas; utilização de software livre e uso de licenças abertas, que garante o uso, alteração, compartilhamento e divulgação de uma forma livre. É o meio mais seguro e consciente de reciclar o lixo eletrônico, pois consiste na desconstrução do lixo tecnológico para a reconstrução da tecnologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/informatica/metareciclagem-que-negocio-e-esse/58488>. Acesso em: 9 de abr. 2017.
O texto-base O fetiche da tecnologia discute diferentes visões sobre a tecnologia: visão Instrumental, visão do determinismo tecnológico, visão histórica e visão triunfalista. Explique a visão do determinismo tecnológico de acordo com o texto-base.
Nota: 40.0
“Para a visão do determinismo tecnológico, todas as civilizações tenderiam a alcançar padrões tecnológicos sempre mais avançados. O progresso técnico é entendido como se fosse um bonde em cima de trilhos previamente colocados por alguém, que segue um caminho próprio, onde todas as nações deveriam embarcar; umas antes (as avançadas) outras depois (as retardatárias). Partindo de uma análise independente do mundo social, os deterministas se apoiam no suposto de que as tecnologias têm uma lógica funcional autônoma que pode ser explicada sem referência à sociedade (FEENBERG, 1991)”. (texto-base, p. 192)
Resposta: Todas civilizações tenderiam alcançar padrões tecnológicos sempre mais avançados , o progresso técnico é entendido como se fosse um trem em cima dos trilhos previamente colocados por alguém, onde todas as nações deveriam embarcar umas antes (nações avançadas), outras depois (retardatárias ), os deterministas apoia que a tecnologia tem lógica funcional autônoma que pode ser explicada sem referência à sociedade. Alguns críticos afirmam que o marxismo deixou muito a desejar ao não compreender a técnica de produção capitalista trás marcas próprias das relações capitalistas de produção e, portanto nas relações sociais distintas só poderia consolidar uma mudança radical e simultâneas dos meios e técnicas de produção( e não apenas do seu emprego).Procurando solucionar o impasse que a crítica criou paralisante ao determinismo coloca para os interessados na sustentabilidade e viabilidade técnica de estilos de desenvolvimento sócio-econômico e ambiental do atualmente dominante e propõe o redesenho da ciência e da tecnologia por novos atores são condições necessárias (não suficiente) para gerações de inovações coerentes com esses estilos alternativos.