O QUE É ESPERADO DO PROFESSOR NO MUNDO ATUAL

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O que é esperado do professor no mundo atual 
 
 
Didática envolve os seguintes questionamentos: o que ensinar, como ensinar, pra 
que ensinar e pra quem ensinar? 
 
Como se vê, são muitas demandas impostas à docência. Requer competências, 
diversos saberes que apresentaremos a seguir, porém sem a pretensão de que 
tais habilidades expressem a verdade absoluta, porque, em se tratando de 
Educação, e da formação do sujeito, é preciso pensar que lidamos com o fator 
humano, e que “a cada vento, um novo movimento”, a cada turma, um novo 
desafio que se impõe. 
 
Vamos analisar as competências desejadas no professor? 
 
 ser criativo; 
 aprender a lidar com as incertezas, com o inusitado; 
 ter humildade intelectual; 
 aprender a dialogar com outras ciências e a ampliar a visão de mundo, 
de educação, de sujeito; 
 lidar com o aluno real e não, necessariamente, com o aluno ideal; 
 saber ouvir; 
 negociar; 
 ser reflexivo, questionador de si mesmo e do mundo, ser crítico, inquieto 
frente aos fatos, visando à intervenção, à transformação social; 
 ser observador; 
 pesquisador; 
 autonomia; 
 desejo de contribuir; 
 ter/ser autoridade X autoritarismo; 
 ser coerente com o discurso. 
 
Paulo Freire, em sua obra Pedagogia da autonomia, destaca alguns saberes 
necessários à docência. São eles: 
 
 respeito aos saberes dos educandos; 
 criticidade; 
 pesquisa; 
 risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação; 
 disponibilidade para o diálogo; 
 reconhecimento e a assunção da identidade cultural; 
 saber escutar; 
 reconhecer que a educação é ideológica; 
 humildade, respeito à autonomia do educando; 
 liberdade e autoridade; 
 
 
 
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 tomada consciente de decisões; 
 convicção de que a mudança é possível; 
 consciência do inacabamento; 
 apreensão da realidade. 
 
Vamos ver o que pensam Maurice Tardif e Danielle Raymond (2000, p. 212–
213) em seu artigo Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no 
magistério 
 
É necessário precisar também que atribuímos à noção de ‘saber’ um sentido 
amplo que engloba os conhecimentos, as competências, as habilidades (ou 
aptidões) e as atitudes dos docentes, ou seja, aquilo que foi muitas vezes 
chamado de saber, de saber-fazer e de saber-ser. 
 
Essa nossa posição não é fortuita, pois reflete o que os próprios professores 
dizem respeito de seus próprios saberes. Segundo Tardif e Raymond (2000), os 
professores que eles consultaram e observaram, ao longo de anos, falam de 
vários conhecimentos, habilidades, competências, talentos, saber-fazer etc. 
relativos a diferentes fenômenos ligados ao seu trabalho. 
 
Eles falam, por exemplo, do conhecimento da matéria e do conhecimento 
relativo ao planejamento das aulas e a sua organização. Referem-se igualmente 
ao conhecimento dos grandes princípios educacionais e do sistema de ensino, 
tecendo comentários sobre os programas e os livros didáticos, seu valor e sua 
utilidade. 
 
Salientam diversas habilidades e atitudes: gostar de trabalhar com jovens e 
crianças, ser capaz de seduzir a turma de alunos, dar provas de imaginação, 
partir da experiência dos alunos, ter uma personalidade atraente, desempenhar 
o seu papel de forma profissional sem deixar de ser autêntico, ser capaz de 
questionar a si mesmo. 
 
Enfim, os professores destacam bastante sua experiência na profissão como 
fonte primeira de sua competência, de seu “saber-ensinar”. 
 
Como podemos perceber o fenômeno docência, didática é complexo, de modo 
que se faz necessário buscarmos respostas e aprofundarmos nesse domínio e, a 
partir daí, estarmos quase prontos para discutirmos, com fundamento, com os 
nossos parceiros de aprendizagem. 
 
Lembramos que jamais esgotaremos o assunto, que não se tem respostas 
definitivas sobre a docência, motivo pelo qual estamos sempre em formação, nos 
construindo como professores; e que o objeto de estudo da Didática, podemos 
dizer, é o processo de ensino-aprendizagem, assim como a aula, a sala — 
presencial ou virtual — os alunos, o professor, o cotidiano escolar, os objetivos 
educacionais e tudo o que diz respeito à educação.