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Relatório - Plano de Ensino 
 
 
05/02/2013 10:20 
 
 
 
 
 
 
 
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EDUCAÇÃO ESPECIAL 
EMENTA 
Diversidade e diferença no contexto escolar. Abordagem histórica da Educação Especial no 
Brasil. Fundamentos da educação inclusiva. O atendimento educacional especializado. O currículo na 
perspectiva da educação inclusiva. Adaptações de acesso ao currículo. Acessibilidade. O processo de 
escolarização do aluno com: deficiência física, intelectual, sensorial; Transtornos Globais de Desenvolvimento; 
Altas Habilidades. Projetos educacionais na escola inclusiva. 
OBJETIVO GERAL 
Compreender os fundamentos teóricos e metodológicos da Educação Especial identificando as abordagens, 
estratégias e os suportes adequados para a construção de uma prática pedagógica na perspectiva da Educação 
Inclusiva. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
-Identificar os fundamentos da Educação Inclusiva. 
-Reconhecer as características dos alunos do Atendimento Educacional Especializado. 
-Identificar as estratégias, suportes, meios e mediações, adequados para o trabalho pedagógico com alunos com 
diferentes tipos de deficiência. 
-Elaborar as adaptações no currículo e de acesso ao currículo necessárias para o desenvolvimento do trabalho 
pedagógico na perspectiva inclusiva. 
CONTEÚDOS 
Unidade I – Diversidade e diferença no contexto escolar 
1.1- Cultura das diferenças 
1.2- Uma abordagem histórica da Educação Especial. 
1.3- Integração e Inclusão no contexto escolar 
Unidade II- Educação Inclusiva: princípios e desafios 
2.1 – Fundamentos da Educação Inclusiva 
2.2 – O aluno do Atendimento Educacional Especializado 
2.3 – Parceria escola, família e comunidade na construção da escola inclusiva 
Unidade III- O paradigma de suportes na educação inclusiva 
3.1- O Atendimento Educacional Especializado e a rede de suportes para a educação inclusiva. 
3.2- O currículo na perspectiva da educação inclusiva 
3.3- Recursos de comunicação alternativa e aumentativa na educação inclusiva. 
Unidade IV- Adaptações curriculares e de acesso ao currículo na educação inclusiva. 
4.1- Acessibilidade e o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência física. 
4.2- O aluno com deficiência visual e os suportes adaptados para sua escolarização. 
4.3- A escolarização do aluno com deficiência intelectual. 
4.4- O bilingüismo e o processo de ensino-aprendizado do aluno com surdez. 
 
 
 
Relatório - Plano de Ensino 
 
 
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4.5- O processo de escolarização do aluno com transtornos globais do desenvolvimento 
4.6- Proposta pedagógica para o aluno com altas habilidades. 
Unidade V- Projetos educacionais na escola inclusiva. 
5.1- As linguagens da arte na educação inclusiva. 
5.2- Projetos educacionais inclusivos. 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
LINO, Macedo. Ensaios Pedagógicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005. 
STAINBACK S. & STAINBACK, W. Inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre: Artmed, 1999. 
GONZÁLES, Eugenio. Necessidades Educacionais Específicas. Porto Alegre: Artmed, 2007. 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
Sugestão: 
CARVALHO, Rosita Edler. A nova LDB e a Educação Especial. Rio de Janeiro: WVA, 2002. 
CARVALHO, Rosita Edler. Temas em educação especial. 3. ed. Rio de Janeiro: WVA, 2003. 
FARAH, Itamar. Somos todos iguais?. São Paulo: Memnon, 2006. 
MANTOAN, Maria Teresa Egler. Ser ou estar, eis a questão: explicando o déficit intelectual. Rio de Janeiro: WVA, 2000. 
MAZZOTTA, Marcos Jose da Silveira. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 2005 
INDICAÇÃO MATERIAL DIDÁTICO 
LIVROS INDICADOS PARA REPRODUÇÃO DO MATERIAL DO ALUNO: 
LINO, Macedo. Ensaios Pedagógicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005. 
Capítulo 1 (p.11-16). 
Capítulo 2 (p.17-30). 
STAINBACK S. & STAINBACK, W. Inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre: Artmed, 1999. 
-Capítulo 6 (p.110-128). SMITH, M. & RYNDAK, D. Estratégias práticas para a comunicação com todos os 
alunos. 
-Capítulo 14 (p.240-251). STAINBACK S. & STAINBACK, W. A aprendizagem nas escolas inclusivas: e o 
currículo? 
-Capítulo 25 (p.414-431). SOMMERSTEIN, L. & WESSELS, M. Conquistando e utilizando o apoio da família e da 
comunidade para o ensino inclusivo. 
GONZÁLES, Eugenio. Necessidades Educacionais Específicas. Porto Alegre: Artmed, 2007. 
-Capítulo 6. Deficiência auditiva, avaliação e intervenção. 
-Capítulo 18. A criança superdotada: conceitos, diagnóstico e educação.