DIDÁTICA II GAB 07

Prévia do material em texto

GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
 PROGRAMA RECUPERAÇÃO 2016.1 
 AV2 – 15/07/2016 
 
 
CURSO 
DISCIPLINA DIDÁTICA II 
PROFESSOR(A) 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
 
MATRÍCULA POLO 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
 A D E D C D D B D D 
 
 
 
 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. Preencha, obrigatoriamente, todos os itens do cabeçalho. 
2. Esta avaliação possui 10 questões. 
3. Todas as questões de múltipla escolha, apresentando uma só alternativa correta. 
4. Qualquer tipo de rasura no gabarito anula a resposta. 
5. Só valerão as questões que estiverem marcadas no gabarito presente na primeira 
página. 
6. O aluno cujo nome não estiver na ata de prova deve dirigir-se à secretaria para 
solicitar autorização, que deve ser entregue ao docente. 
7. Não é permitido o empréstimo de material de nenhuma espécie. 
8. Anote o gabarito também na folha de “gabaritos do aluno” e leve-a para 
conferência posterior à realização da avaliação. 
9. O aluno só poderá devolver a prova 1 hora após o início da avaliação. 
10. A avaliação deve ser respondida com caneta com tinta nas cores azul ou preta. 
 
 
 
 Página 2 de 3 
 
DIDÁTICA II 
 
 
1.“Planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser 
realizada e agir de acordo com o previsto, é buscar 
fazer algo incrível, essencialmente humano: o real 
ser comandado pelo ideal.” (Vasconcellos, 1995). 
Em relação ao ato de planejar, é correto afirmar que 
é: 
 
a) uma forma de intervir e interagir com as 
condições dadas para que determinadas 
coisas venham acontecer. 
b) agir exclusivamente em função daquilo que se 
pensou. 
c) apenas algo que se faz antes de agir. 
d) comprometer-se com a concretização unicamente 
daquilo que foi elaborado enquanto plano. 
e) a organização curricular dos conteúdos. 
 
2. Paulo Freire, no livro Pedagogia da Autonomia 
(1996), estabelece um elenco de saberes 
necessários à prática educativa. Relata proposta de 
práticas pedagógicas necessárias à educação 
como forma de proporcionar a autonomia dos 
educandos. Dentre estas propostas uma está 
relacionada à dimensão humana da formação de 
professores. 
Essa consideração refere-se a: 
 
a) ensinar exige reflexão crítica sobre a prática. 
b) ensinar exige criticidade. 
c) ensinar exige rigorosidade metódica. 
d) ensinar exige respeito aos saberes dos 
educandos. 
e) ensinar exige renúncia. 
 
3. A avaliação que se coloca a serviço da 
aprendizagem deve, também, ter como objetivo a 
compreensão da realidade escolar, visando ao 
aprimoramento das ações educativas. Uma 
avaliação nesse enfoque apresenta as seguintes 
características, EXCETO: 
 
a) incide sobre a atuação dos professores e outros 
profissionais da escola, sobre os conteúdos, 
processos de ensino, recursos físicos e materiais 
disponíveis. 
b) possibilita ao aluno o desenvolvimento de sua 
capacidade de autocrítica mediante exercícios de 
auto-avaliação de sua participação no processo 
ensino-aprendizagem. 
c) é contínua, configurando-se como uma prática 
dinâmica de investigação, de análise das 
observações realizadas ao longo do processo 
ensino-aprendizagem. 
 
 
 
 
d) é contínua e são considerados os aspectos 
quantitativos em detrimento ao qualitativo. 
e) constata a situação de aprendizagem do 
educando para subsidiar a atribuição de notas 
ou conceitos e a definição da progressão/não-
progressão e certificação do aluno. 
 
4. Estabelecido pela atual legislação brasileira, o 
Projeto Político-Pedagógico deve contemplar a 
questão da qualidade de ensino, em todas as suas 
dimensões, ordenando institucionalmente o 
trabalho escolar em suas especificidades, níveis e 
modalidades. 
Nesse sentido, o Projeto Político-Pedagógico: 
 
a) define anualmente os níveis e as modalidades de 
ensino a serem oferecidos pela escola e a 
abrangência da clientela escolar. 
b) constitui a proposta de trabalho da escola, cuja 
elaboração compete, exclusivamente, ao 
Coordenador Pedagógico e ao Diretor. 
c) estabelece as formas como, autonomamente, a 
escola e seus professores se manifestarão frente 
a decisões governamentais. 
d) exige em sua construção a participação de 
todos os agentes do processo educativo: 
professores, funcionários, pais e alunos. 
e) compõe-se, exclusivamente, dos planos de 
ensino das disciplinas e do planejamento anual 
das atividades a serem desenvolvidas na escola. 
 
5. “O planejamento escolar é uma tarefa docente 
que inclui tanto a previsão das atividades didáticas 
em termos da sua organização e coordenação em 
face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão 
e adequação no decorrer do processo de ensino. O 
planejamento é um meio para se programar as 
ações docentes, mas é também um momento de 
pesquisa e reflexão intimamente ligado à 
avaliação” (LIBÂNEO, 1994). Compreendendo que 
não há regras fixas para o planejamento nem 
modelos acabados, a Didática consagrou alguns 
“componentes básicos” do planejamento de 
ensino. Assinale a alternativa que corresponde a 
estes componentes: 
 
a) recursos materiais e humanos; 
b) objetivos, conteúdos, avaliação, estudos dirigidos; 
c) objetivos, conteúdo, procedimentos, recursos, 
avaliação; 
d) objetivos, procedimentos, avaliação; 
e) objetivos, metodologia e avaliação. 
 
6. Numa perspectiva crítica da educação, a escola 
deve propiciar a aquisição de conhecimentos que 
 
 
 Página 3 de 3 
 
DIDÁTICA II 
 
 
possibilitem ao aluno o acesso ao saber elaborado. 
Esses saberes devem: 
 
a) Considerar os alunos sujeitos autônomos de 
própria aprendizagem. 
b) Ser explicitados num projeto construído e 
ordenado por práticas educativas e de uma 
realidade objetiva, fundada numa provisoriedade 
histórica. 
c) Ser entendidos como elementos importantes para 
a formação dos sujeitos e desvinculados das 
relações entre escola e realidade histórica. 
d) Ser constituídos na historicidade dos sujeitos, 
inacabados, bem como na dinâmica da vida, 
na dialética escolar e na realidade histórico-
social e aceitos como não acabados. 
e) Ser emanados de um modo coerente de pensar a 
educação e a história, que se esgota numa 
objetividade histórica, portanto, previsíveis de 
serem aceitos como reais. 
 
7. O papel mediador do professor no processo de 
ensino e aprendizagem exige uma postura 
sustentada em práticas de respeito ao aluno, no 
que se refere ao conhecimento, à vivência cultural 
e à realidade concreta. Nesse sentido, a mediação 
do professor exige. 
 
a) Refletir sobre sua própria prática de ensino, e 
elaborar novas estratégias e técnicas de ensino. 
b) Saberes necessários a uma prática docente mais 
determinista e menos preocupada com as 
relações entre o currículo e as experiências 
culturais dos alunos. 
c) Saberes necessários a uma prática pedagógica 
diretiva que possibilite mais autonomia ao aluno e 
menos responsabilidade ao professor. 
d) Pensar no progresso cultural do aluno, com 
vistas a resultados significativos de 
aprendizagem, partindo dos saberes vividos e 
dos conteúdos do currículo contextualizados. 
e) Considerar o aluno como sujeito partícipe do 
processo de ensino e aprendizagem, tomando 
como ponto de partida os conteúdos estruturados. 
 
8. Assinale a alternativa que corresponde ao objeto 
de estudo da “Didática”: 
 
a) O processo sobre a arte de ensinar a ensinar. 
b) O processo de ensino; 
c) O processo de ensino e o desenvolvimento 
cognitivo; 
d) O processo de resgate do desejo de aprender; 
e) O processo de aprendizagemfocado na teoria de 
Libâneo; 
 
 
9. Basicamente, a didática do ambiente escolar 
deve ser composta pelos seguintes elementos, 
exceto: 
 
a) Seleção e organização do material a ser 
trabalhado dentro dos conteúdos. 
b) Definição da metodologia e escolha das técnicas 
a serem empregadas. 
c) Definições de como os alunos serão avaliados. 
d) Divisão do conteúdo didático por nível 
cognitivo. 
e) Objetivos previamente definidos por professores e 
responsáveis pela unidade de ensino. 
 
10. A palavra “didática” é originária do verbo grego 
“didasko” e significa o ato de instruir ou ensinar. 
Sobre a disciplina em estudo, marque a alternativa 
correta: 
 
a) A instrução e o ensino não são elementos 
primordiais do processo pedagógico escolar. 
b) O ensino inclui apenas o trabalho do professor 
(magistério) como a direção da atividade de 
estudo dos alunos. 
c) Ensinar e Aprender são processos ligados entre 
si, porém separáveis.Ensino é baseado nas 
noções que se têm a respeito da sociedade, 
natureza e do funcionamento do cérebro humano. 
No entanto, ensinar não está conectado 
diretamente a aprender. 
d) Processo de ensino, na prática, é um processo 
que ocorre entre professor e aluno. Significa 
transmissão, descoberta e construção de 
conhecimento. 
e) É processo sobre a arte de ensinar a ensinar.