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Avaliação: CEL0365_AV_201407011502 » SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA Tipo de Avaliação: AV Aluno: VANDERLÉIA PEREIRA LOUREIRO PAIXÃO Professor: FATIMA PINTO GOMES Turma: 9001/AA Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 1 Av. Parcial 2 Data: 22/11/2017 15:26:54 1a Questão (Ref.: 201407276879) Pontos: 0,0 / 1,0 Em nossa aula 1 analisamos a epistemologia do nome supervisão: observamos o prefixo ¿super¿ unindo-se à ¿visão¿ e entendemos que essa junção designa o ato de ver o geral, ou seja, visão ampla. Estabeleça uma relação do significado da epistemologia com o significado da ação do Supervisor pedagógico na escola. Resposta: Está ligado a formação continuada preparando profissionais para melhor desempenho de suas funções e estabelecer relação entre problemas do cotidiano e a pesquisa. Gabarito: O Supervisor pedagógico deve ter visão ampla do processo, sua perspectiva de ângulo de visão deve propiciar a visão do todo, para que possa ¿olhar¿ o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola. 2a Questão (Ref.: 201407276877) Pontos: 0,0 / 1,0 A década de 1960 foi marcada por diversas tentativas de renovação do sistema escolar. No Estado de São Paulo apareceu a figura do Orientador Pedagógico, com a função de ¿guardião do currículo¿. Explique o que era esperado da atuação desse profissional. Resposta: Devido as tentativas de mudanças e renovações no sistema escolar, o Orientador foi visto como quem iria firmar e estabelecer as mudanças necesárias para o sistema de ensino. Gabarito: Cabia-lhe orientar pedagogicamente aos professores, para que a organização curricular prevista para a escola, alcançasse seu maior nível de materialização, ou seja, ele cuidava da viabilização do currículo na escola. 3a Questão (Ref.: 201407186778) Pontos: 1,0 / 1,0 Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas: I, II, III, e IV II, III e IV I, II e III Somente a IV I e II 4a Questão (Ref.: 201407147053) Pontos: 1,0 / 1,0 A Reforma Couto Ferraz (1854) estabeleceu como missão do Inspetor Geral supervisionar todas as escolas, nesse momento a ideia de supervisão ganhou contornos mais nítidos, passou a existir a necessidade de organização dos serviços educacionais, apontando para dois requisitos, são eles: A organização administrativo-pedagógica do sistema, assim como a organização das escolas na forma de grupos escolares. A criação de uma diretoria técnica para a educação e a construção de escolas. A instituição d as escolas de primeiras letras e a supervisão dos instrutores nas atividades do ensino. A descentralização da educação e a organização de um sistema nacional. A dominância de atribuições burocráticas em detrimento das técnicos-pedagógicas e as determinação das funções do Inspetor. 5a Questão (Ref.: 201408017344) Pontos: 1,0 / 1,0 A Ação Supervisora tem recebido diversas denominações que identificam a especificidade do seu fazer, dentre elas podemos citar: Administração, Supervisão e Orientação Pedagógica. Gestão, Orientação e Supervisão Pedagógica. Coordenação, Gestão e Inspeção Escolar. Coordenação, Supervisão e Orientação Pedagógica. Gestão, Coordenação e Supervisão Pedagógica. 6a Questão (Ref.: 201407175064) Pontos: 1,0 / 1,0 Segundo Christov (2008), são saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica: Saberes dialógicos e artificiais. Saberes pedagógicos e saberes das relações interpessoais. Saberes da gestão e pedagógicos. Saberes providenciais. Saberes plurais e heterogêneos 7a Questão (Ref.: 201407773190) Pontos: 1,0 / 1,0 Dentre as atribuições abaixo, quais o orientador pedagógico precisa encarar como prioridade: I. Conferir se as classes estão organizadas e limpas antes das aulas; II. Fiscalizar a entrada e a saída de alunos; III. Organizar encontros de docentes por área e por ano escolar; IV. Fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as práticas; V. Conhecer o desempenho da escola em avaliações externas. Somente IV e V; Somente II, III e V Somente III, IV e V Todas as opções estão corretas. Somente I, II e IV 8a Questão (Ref.: 201407757405) Pontos: 1,0 / 1,0 Com relação à profissão do Supervisor pedagógico, podemos afirmar que na década de 80 ocorreu: A desregulamentação da profissão do pedagogo. O desaparecimento da figura do Supervisor pedagógico. Um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico. Um esvaziamento da profissão. A regulamentação do curso de Pedagogia. 9a Questão (Ref.: 201407635273) Pontos: 0,5 / 0,5 Podemos observar que as formações propostas pelos sistemas de educação não têm alcançado os resultados esperados e os motivos podem ser, marque a resposta certa: Visão micro e macro das necessidades dos pais e famílias. Necessidade de programas que favoreçam a necessidade da equipe de gestão. Elaboração de inúmeros planejamentos. Os planos de formação acabam trabalhando com carências e urgências técnicas, buscando receitas, não dedicando o tempo necessário e não escolhendo formadores competentes. Ausência de impacto nos resultados escolares, análise das causas, novos enfoques e impulso voluntário. 10a Questão (Ref.: 201407713655) Pontos: 0,5 / 0,5 Marque a resposta certa, podemos definir como competência técnica do Supervisor Pedagógico: O conhecimento de como os alunos brincam. Conhecimentos relacionados ao seu compromisso com a gestão escolar. A forma dos professores se relacionarem. Saberes teóricos. O domínio do saber escolar, dos métodos de ensino, da organização curricular, das regras que regem a instituição, etc.
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