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Projeto de Ensino em Educação Física
Aula 02
Componentes do Projeto do Ensino e Pesquisa
Prof. Me. Túlio Bernardo Macedo Alfano Moura
Conhecer os elementos pré-textuais relacionados ao projeto de ensino e pesquisa;
Compreender os elementos textuais relacionados ao projeto
Entender os elementos pós-textuais relacionados ao projeto
Objetivos
 
Elementos
Elementos:
- Pré-textuais
- Textuais
- Pós-Textuais
 
Capa
Folha de rosto
Resumo
Sumário
Elementos pré-textuais obrigatórios
 
Capa (Obrigatório)
Nome do autor
Título do trabalho (subtítulo se houver)
Local e ano de realização
Capa
 
Capa
 
Folha de rosto (obrigatório)
Mesmos itens presentes na capa
Natureza do trabalho
Objetivo acadêmico (obtenção de um título)
Dados de orientação do 
trabalho
Folha de rosto
Monografia, dissertação ou tese
 
Folha de rosto
 
Apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento (CERVO, 2007)
Apresentação do que há de essencial no texto
Sequência de frases concisas e objetivas
Resumo
 
Não pode ser apresentado em tópicos
Deve possuir:
Tema e linha de pesquisa
Justificativa
Problematização
Objetivos
Conteúdos
Desenvolvimento
Recursos necessários
Resumo
 
Língua vernácula
Conceitos-chave
Parte obrigatória em projetos
Parágrafo único
Resumo
 
Exemplo de resumo
 
Local em que todas as partes do trabalho e suas divisões e subdivisões são enumeradas
As partes devem aparecer na mesma ordem em que aparecem no texto
Sempre acompanhadas do respectivo número de
página
Facilita a localização dos elementos textuais
Sumário
 
Exemplo de sumário
 
Vídeo
Sumário
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=DQ-znTZj3V4
 
Problema é apresentado e tema de pesquisa desenvolvido
Contextualização com conteúdos que compõem a literatura do tema
Tentar despertar o interesse do leitor
Introdução
 
Escrita na terceira pessoa (caráter impessoal)
Composto por:
Problema
Objetivo Geral
Hipótese (opcional)
Justificativa
Introdução
 
Problema
Questão que envolve intrinsecamente uma dificuldade teórica ou prática, para qual o pesquisador deve encontrar uma ou mais soluções (SANTOS, 2011). 
Deve ser real, estar ao alcance do pesquisador, apresentar relevância, permitir a formulação de hipóteses, produzir novos 
conhecimentos e conduzir a 
novos problemas de 
investigação.
Introdução
 
Objetivos
Dois tipos: 
Geral
Ação ampla do problema; propósito do estudo.
Específico
Ações menores, as quais somadas, 
geram o objetivo geral. 
 
Hipótese
Consiste em supor conhecida a verdade ou explicação que se busca. 
Normalmente apontada em estudos experimentais
 
Justificativa
“O porquê” da realização da pesquisa
Apresenta o motivo da realização do trabalho
Convencimento de que o trabalho de pesquisa é fundamental de ser efetivado
 
Estudos que avaliam a obra bibliográfica de uma área específica, acumulando, criticando e discutindo informações a respeito da temática a ser pesquisada, dentro de um período de tempo
Apresentação das principais teorias relacionadas ao projeto de ensino e pesquisa
Revisão de literatura
 
Funções:
Definição de termos e de conceitos essenciais para o trabalho
Relatar o que se diz sobre o objeto na atualidade
Qual o enfoque atual?
Quais lacunas ainda existem?
Revisão de literatura
 
Texto com citações diretas e/ou indiretas
Cuidado com plágio!
Conhecimento prévio é importante para o desenvolvimento da revisão
Revisão de literatura
 
Tipo de fonte
 
Diz respeito aos procedimentos que os professores utilizarão para facilitar o processo de aprendizagem
Nesta parte do trabalho você deve relacionar e explicar detalhadamente as estratégias
Escrita deve ser realizada de forma clara
Métodos
 
Evitar redundâncias
Evitar linguagem rebuscada
Apresentar um texto objetivo
Definição dos instrumentos utilizados e características da amostra
Descrição de como a coleta de dados será realizada e como estes serão 
analisados
Métodos
 
Participantes: descrição da amostra
Instrumentos: descrição dos materiais e instrumentos a serem utilizados no estudo
Procedimentos experimentais: como a coleta de dados será realizada (hipotético)
Métodos
 
Fechamento do trabalho
Indicações e recomendações
Indicam como o projeto de ensino pode melhorar o processo de trabalho do profissional
Não é necessária a utilização de citações neste item
Considerações finais
 
Devem constar no projeto de ensino e pesquisa, indicando o documento (livros, artigos ou endereços eletrônicos) que serviu como base para determinada ideia colocada no texto
Podem aparecer de duas formas:
Direta
Indireta
Citações
 
Citação direta: Quando representa a transcrição textual de parte da obra do autor consultado
Citação Indireta: Quando o texto é baseado na obra do autor consultado.
Auxiliam na fundamentação do conteúdo
Citações
 
Normas nas citações diretas:
Citação breve, com até três linhas, deve ser transcrita no corpo do texto e colocada entre aspas duplas;
Para citações mais longas, com mais de três linhas, reserva-se parágrafo próprio, com recuo de quatro centímetros da margem esquerda, com letra menor do que a do 
texto e sem as aspas.
Citações
 
Citações indiretas deverão ser transcritas no corpo do texto de maneira coerente e sem aspas, mas com a indicação de fonte
2 objetivos:
Mostrar erudição do autor 
Utilizar a autoridade acadêmica e científica de renomados autores.
Citações
 
Conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que permite sua identificação individual
Fontes Confiáveis:
Dissertações, teses, tratados, revistas periódicas vinculadas às instituições de ensino ou de pesquisa e artigos publicados em revistas
científicas
Referências
 
As referências bibliográficas podem ser colocadas:
Em listas;
No rodapé;
No fim do capítulo;
Antecedendo resumos, resenhas e recensões.
Referências
 
Apêndice: elemento pós-textual, o qual pode ser considerado como um texto ou documento elaborado pelo autor, com o objetivo de complementar sua argumentação, sem prejuízo da unidade do trabalho (SANTOS, 2011)
Questionários, formulários, entrevistas, histórias de vida e semelhantes, organogramas
e fluxogramas são considerados 
apêndices
Apêndice e anexos
 
Anexo: Texto ou documento, não elaborada pelo autor que serve de fundamentação, comprovação ou ilustração (CERVO, 2007)
Todos os documentos elucidativos e indispensáveis à compreensão do texto
Apêndices e anexos são opcionais
Apêndices e anexos
 
Previsão de tempo total que será necessário para a realização da pesquisa, assim como para cada uma das ações de acordo com as atividades a serem cumpridas (SANTOS, 2011)
Atividades e os períodos deverão ser definidos a partir das características de cada pesquisa e dos critérios determinados pelo pesquisador
Cronograma
 
Os períodos podem estar divididos em dias, semanas, quinzenas, meses, bimestres, entre outros
Essencial para a organização do autor em relação às atividades no projeto
Ações relacionadas ao projeto de acordo com o tempo
Cronograma
 
Cronograma
 
Mês 1
Mês 2
Mês 3
Mês 4
Seleção da amostra
X
 
 
 
Aplicação do questionário
 
X
 
 
Análise das respostas
 
 
X
 
Fornecimentodasinformaçõespara os responsáveis dos alunos
 
 
 
X
 
Perguntas