Exploração dos objetos e brincadeiras

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Exploração dos objetos e brincadeiras:
       Objetivo geral:
        Criar um espaço educador, que convide a criança a brincar, que estimule o interesse e a participação das crianças;
        Expor os objetos de forma que a criança possa socializar com o material, com o meio e com outras crianças.
       Objetivo específico:
        Explorar ambientes diversos;
        Manusear diferentes objetos;
        .Movimentar-se livremente em espaços variados;
        Desenvolver a autonomia;
        Estimular os sentidos.
        Conteúdos
        Exploração dos cantos lúdicos;
        Contato com objetos e brinquedos variados
        Atividades com diferentes texturas, formas, cores, tamanhos;
        Brincadeiras cantadas, e brinquedos sonoros;
        Explorar objetos sonoros, coloridos, com diferentes formatos.
        Atividades diversas com espelhos.
        Linguagem oral e comunicação 
        Objetivo geral:
        Oferecer à criança variadas situações de comunicação verbal para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral.
       Objetivo especifico:
        Realizar comandos simples para execução;
        Nomear objetos verbalmente;
        Participar de situações de leitura;
        Utilizar a linguagem oral para conversar, brincar, cantar, comunicar-se e expressar;
        Estimula da fala por meio da interação com o outro por gestos, sinais, objetos, figuras e linguagem corporal.
        Conteúdos
        Cantar e contar histórias com diferentes entonações de voz;
        Montagem de uma bebeteca;
        Cantar músicas;
        Leitura de histórias e livros infantis;
        Imitação de sons;
        Nomear verbalmente objetos e pessoas;
        Falar com as crianças nos momentos da rotina,
        Estimular por meio de sons o balbuciar dos bebes e a imitação de expressões faciais;
        Leitura não convenciona! De figuras
        Desafios corporais:
        Objetivo geral:
        Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;
        Criar situações de equilíbrio e controle do próprio corpo;
        Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais;
        Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, engatinhar, arrastar-se, desenvolvendo atitudes de confiança nas próprias capacidades motoras.
        Explorar e utilizar os movimentos de preensão e encaixe, lançamento, para o uso de objetos diversos.
        Objetivo especifico:
        Desenvolver o equilíbrio;
        Reconhecer a imagem do próprio corpo;
        Nomear as partes do corpo
        Explorar movimentos corporais como: rolar, dançar, arrastar, puxar, entrar e sair.
         Conteúdos
        Atividades de encaixe, Desafios;
        Atividades com circuito; Tapete de sensações/estímulos;
        Espalhar objetos coloridos par que a criança tente alcançá-los ou mesmo pisar sobre eles; Oferecer pontos de apoio firme e seguros, para que a criança tente andar; Amparar a criança e colocá-la sentada buscando equilíbrio.
       Identidade e autonomia:
       Objetivo geral:
        Valorizar a criança, construir sua identidade por meio das interações expressando seus desejos, vontades, desagrados e sentimentos desenvolvendo a autonomia.
       Objetivo especifico:
        Desenvolver a autonomia; Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecendo progressivamente seus limites, sua
Unidade e as sensações que ele produz:
        Relacionar-se com os colegas, professores e funcionários;
        Construir sua identidade por meio das interaçòes socioculturais e da vivência de diferentes situações;
        Estimular às expressões afetivas para consigo mesma e com as demais, incentivando-a a se expressar quando desejar manifestar algo (alimentação, proteção, abrigo, carinho e lazer);
        Reconhecer a autoimagem;
        Conhecer os gostos e preferências das crianças.
       Conteúdos
        Realização de pequenas tarefas;
        Utilizar os momentos da rotina como a escovação e o momento da alimentação para diferentes aprendizagens;
        Reconhecer os adultos que lhes cuidam;
        Reconhecer os espaços onde ficam;
        Relacionar-se e comunicar-se com o outro
        Realizar suas escolhas;
        Bater palmas e descobrir suas mãos com o olhar;
        Atividades em frente ao espelho;
        Painéis de fotos para identificar a si e aos familiares;
        Estimular o fazer sozinho.
       Linguagem musical e expressão corporal:
       Objetivo geral:
        Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos;
        Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.
       Objetivo especifico:
        Explorar diferentes tipos de objetos que imitam som.
        Perceber som silêncio;
        Participar de brincadeiras e jogos cantados;
        Reconhecer objetos sonoros simples;    
        Discriminar sons de objetos e animais;
        Relacionar som e movimento.
             
       Conteúdos
        Atividades diversificadas de movimento;
        Utilização de jogos e brincadeiras cantadas como fonte musical;
        Utilização de acalantos, parlenda, cantigas de roda e instrumentos populares da cultura:
        Organização do espaço para as atividades musicais;
        Escolha das fontes sonoras e confecção dos objetos sonoros;
        Utilização da bandinha musical,
        Brincadeiras de roda;
        Seguir e procurar os sons;
        Jogos de imitação e sons locais.
       Exploração da linguagem plástica:
       Objetivo geral.
        Ampliar o conhecimento de mundo manipulando diferentes objetos e matérias, explorando suas características e propriedades entrando em contato com formas diversas de expressão artísticas.
       Objetivo específico:
        Observar e identificar diversas imagens.
        Realizar suas próprias produções;
        Utilizar diferentes materiais sobre diferentes superfícies.
       Conteúdos
        Manipulação de materiais diversos;
        Exploração de texturas e formas;
        Exploração das sensações corporais;
        Dramatizações;
        Músicas e jogos de imitações;
        Representação da própria imagem por meio de espelhos;
        Observação e identificação de imagens diversas: pessoas, animais, objetos, cenas, cores e formas;
        Atividades com objetos recicláveis;
        Contato com diversos material;    
        Impressão das marcas gráficas com diferentes superfícies e materiais;
        Rasgar, amassar, manusear papéis diversos;
        Colagens;
        Pinturas;
        Expressões faciais.
       Desafios corporais:
       Objetivo geral:
        Proporcionar desafios para que as crianças saibam o que o seu corpo pode fazer, conhecendo gradativamente seus limites e potencialidades:
        Exploração do meio em que a criança esta conhecer outros espaços a serem explorados;
        Valorizar as conquistas corporais.
       Objetivo específico:
        Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais através das brincadeiras e diversas situações
        Possibilitar situações onde a criança possa experimentar situações em que a ela execute movimentos articulados do corpo;
        Utilizar de jogos e brincadeiras diversas desafiando e explorando as funções motoras.
         Conteúdos
        Equilíbrio;
        Esquema corporal;
        Nomeações das partes do corpo;
        Rolamento;
        Vivência dos movimentos de engatinhar, pular, dançar, arrastar e puxar;
        Apoio para andar;
        Noções de entrar e sair, dentro e fora;
        Desenvolvimento de ações onde a criança experimente com o corpo noções de equilíbrio, impulso, força, velocidade, flexibilidade edireção.