AD2  Questões Étnicas e de Gênero
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AD2 Questões Étnicas e de Gênero


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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de JaneiroCentro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Curso de Pedagogia paraas Séries Iniciais do Ensino Fundamental UERJ /CEDERJAvaliação a Distância 2017/2
AD2 - Questões Étnicas e de GêneroCoordenadora de disciplina: Prof. Maria Alice Rezende GonçalvesTutores à distância: Profs. Marcelo Gomes da Silva, Raphael Neves Martins, AnaFournier, Vinícius Pereira.
Aluna: Letícia Mendes DuarteMatrícula: 17116100009Polo: Unirio - Macaé
1 \u2013 Entre os ritmos, danças e músicas afro-brasileiras existem o jongo, congados, Maracatu, afoxé ou ijexá e o tambor de crioula. Escreva, no espaço abaixo, qual o nome do ritmo, dança ou música que se refere à descrição (2 pontos).A - É uma mistura das culturas indígena e africana nascida com a decadência dos folguedos do Auto dos Congos,no século XIX. Maracatu_______ ___ B - É uma dança tocada por homens em três tambores construídos em troncos de árvores com pele de animais, e dançado por mulheres. Tambor de Crioula C - Também conhecido como C axambu, tem como uma de suas características principais o fato de ser realizado numa roda. Jongo_ ________ D - Muitas vezes chamado candomblé de rua. A marcação do agogô é sua batida característica. Afoxé ou Ijexá _ E - Festas mais populares do Brasil, encenadas por grupos afro-brasileiros em várias regiões do país. ____ _Congados_ _______ 
2 \u2013 A partir da leitura do material, responda: o que são \u201cAções Afirmativas\u201d? Apresente quais são as ações afirmativas no Brasil e que tipo de desigualdades elas objetivam corrigir. (3 pontos)
Ações afirmativas são políticas focais que alocam recursos em benefício de pessoas pertencentes a 
grupos discriminados e vitimados pela exclusão socioeconômica no passado ou no presente. Trata-se de medidas que 
têm como objetivo combater discriminações étnicas, raciais, religiosas, de gênero ou de casta, aumentando a 
participação de minorias no processo político, no acesso à educação, saúde, emprego, bens materiais, redes de 
proteção social e/ou no reconhecimento cultural.
Entre as medidas que podemos classificar como ações afirmativas podemos mencionar: incremento da 
contratação e promoção de membros de grupos discriminados no emprego e na educação por via de metas, cotas, 
bônus ou fundos de estímulo; bolsas de estudo; empréstimos e preferência em contratos públicos; determinação de 
metas ou cotas mínimas de participação na mídia, na política e outros âmbitos; reparações financeiras; distribuição de 
terras e habitação; medidas de proteção a estilos de vida ameaçados; e políticas de valorização identitária.
A ação afirmativa se diferencia das políticas puramente antidiscriminatórias por atuar preventivamente em 
favor de indivíduos que potencialmente são discriminados, o que pode ser entendido tanto como uma prevenção à 
discriminação quanto como uma reparação de seus efeitos. Políticas puramente antidiscriminatórias, por outro lado, 
atuam apenas por meio de repressão aos discriminadores ou de conscientização dos indivíduos que podem vir a 
praticar atos discriminatórios. Nesse sentido, seu principal objetivo seria combater desigualdades e dessegregar as 
elites, tornando sua composição mais representativa do perfil demográfico da sociedade.
3 \u2013 Sobre a diversidade e o sistema de ensino brasileiro, é CORRETO afirmar que cabe à escola. (2 pontos)A ( ) Evidenciar que a diversidade étnico-racial é um tema apenas para negros;B ( ) Salientar que a educação para igualdade racial não é um desafio para os sistemas de ensino;C ( ) Demonstrar que a temática racial é um tema relativo ao interesse direto de um grupo inexpressivo dos brasileiros;D ( X ) O sistema de ensino entende por diversidade o conhecimento e a valorização das diferenças regionais, declasse social, de crença, de sexo, de raça, de políticas etc...
4- Do que trata a Lei 10.639/2003 e quais são os conteúdos sugeridos por ela? (3 pontos)
A Lei nº 10.639/2003 alterou a Lei de Diretrizes e Bases (LDB - 9.394 / 1996), que estabelece as 
diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da 
temática \u201cHistória e Cultura Afro-Brasileira\u201d e dá outras providências, como incluir o dia 20 de novembro como 
\u201cDia Nacional da Consciência Negra\u201d; prevê expressamente no caput do artigo 26-A que, " Nos estabelecimentos 
de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura 
Afro-Brasileira.". O parágrafo primeiro afirma que: \u201cO conteúdo programático a que se refere o caput deste 
artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra 
brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas 
social, econômica e política, pertinentes à História do Brasil\u201d. No segundo parágrafo consta que: \u201cOs conteúdos 
referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em 
especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras\u201d.