trabalho prof. André

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Disciplina: Atividades Acadêmico/cientifico/cultural I - EAD - 283
Professor: André Felipe Pinto Duarte
Período: 6º
Tutor Presencial: Juliano Silva Coelho
Polo: Passos 
Aluno: Silvania Gorete Godinho Matricula: 13. 1. 5732 
 Rosemeire de Oliveira Souza Matricula: 13.1.5747
 Silvana de Melo Matricula: 13.1.5729
DATA: 13/11 / 2015
 Síntese 
Desafios culturais da comunicação à educação
O artigo tratado em questão, fala das preocupações de Jesús Martín-Barbero com a falta de entendimento quanto à elaboração de políticas na Colômbia, no que refere à comunicação. Onde os desafios que a Educação enfrenta na formação cidadãos são capazes de atuar com autonomia na sociedade.
 Ele discute as dificuldades e principalmente a incapacidade de a escola alterar sua relação com a produção e aquisição de conhecimento. O modelo de comunicação que temos hoje; a escola é vertical e autoritária no que refere professor/aluno, impedindo assim o enriquecimento com a linguagem dos meios de comunicação. Ele rejeita somente aquisição de equipamentos e tecnologias, pela escola, para a transposição ilustrativa dos conteúdos. Ressalta que a escola precisa mudar suas maneiras de relacionar com os jovens, em relação ao conhecimento e com sociedade. Essas mudanças necessitam demonstrar a centralidade dos processos de comunicação, onde capacitará assim jovens com uma mentalidade aberta, critica, reflexiva dinâmica tornando sua visão de mundo como cidadãos que são.
O artigo nos levou a pensar que não basta colocar tecnologia dentro das escolas se os professores não sabem utilizar os aparelhos, não estão preparados para trabalharem com a tecnologia. Faz-nos pensar também numa solução para esse problema que é a capacitação dos professores, para terem acesso a essas ferramentas, tirando proveitos de maneira mais consistente, onde fará diferença aos alunos, podendo resolver um processo de ensino aprendizagem que hoje é preocupante no país.
Sem o uso adequado da tecnologia os alunos estão cada vez mais desprovidos de estímulos para o seu desenvolvimento.
O autor questiona como a comunicação pode atuar com esses desafios que a educação vem enfrentando para a formação de cidadãos livres e capazes de atuar na sociedade de forma autônoma. Discute como a escola deve resolver a aquisição de conhecimento com a comunicação onde possa enriquecer os alunos com essa nova linguagem dos meios de comunicação.
Como se sabe a escola no que refere à educação vem trabalhando de modo engessado, onde não tem espaço para novas experiências, por esse motivo acaba sendo privada de colocar, de modo inovador e consequentemente com resultados satisfatórios onde possam dialogar com a comunicação, tendo como objetivos a formação de cidadãos atuantes na sociedade, com estratégicas, técnicas, ferramentas de educação que possam melhor o ensino. 
Nossas crianças estão limitadas à sua criatividade, seu desenvolvimento e sua produção as expressões culturais. Tanto as linguagens de comunicação, também podem ser usadas à linguagem musical, plástica, a corporal entre outras onde a criança pode se desenvolver.
Os Meios são interlocutores são constantes e por isso os processos educacionais convencionais e formais como a escola devem estar voltados para eles. Como sabemos, o mundo de crianças e jovens tem um referencial que vem da televisão. A televisão tem uma fala mais dinâmica, mais presente, já a escola é distante e abstrata sendo a escola mais cansativa.
A escola precisa observar o que está acontecendo nos meios de comunicação, discutir com os alunos, levando os a perceberem o fascínio processo de troca de informações desses meios de comunicação, fazendo com que cada criança compreenda o significado de educar, fazendo com eles possam exercer sua cidadania.
As tecnologias ajudam a desenvolver habilidades, criadoras, mas o professor é primordial para equilibrar essas habilidades no espaço e no tempo.
As tecnologias mostram várias formas de representar um mesmo objeto em óticas diferentes. A escola precisa exercitar as novas linguagens que sensibilizam e motivam os alunos. A motivação dos alunos aumenta significativamente quando possam expressar sensibilidade.
Como se sabe as crianças antes de chegarem à escola, já passou por processos de educação importantes. No ambiente familiar, os pais, facilitam ou complicam, com suas atitudes e formas de comunicação mais ou menos maduras, as crianças também são educadas pela mídia, principalmente pela televisão. De forma prazerosa, mais agradável sem esforço.
A educação escolar precisa compreender as novas linguagens e dominar as possibilidades de expressão. 
O poder público pode propiciar o acesso de todos os alunos às tecnologias de comunicação oferecendo melhores condições e oportunidades, pois a educação para as mídias é eficiente e também mais fácil de compreender, criticar e utilizar, assim, abrangem todas as formas possíveis de aprendizagem. A escola deve valorizar o que tem valor pelas crianças só depois adaptar à realidade e necessidade nos conteúdos e que possam trazer conceitos e significados para elas.
Na sociedade atual, em que tudo é rápido e que temos que enfrentar situações diferentes a cada momento, cada vez mais temos a certeza de que as Tecnologias de Informação e Comunicação têm que estar na escola. Porém a falta de preparos no processo educativo faz com esses recursos se tornam um problema.
Mas a falta de preparo dos envolvidos no processo educativo faz com que esses recursos se constituam antes um problema que um fator e evolução da escola.
O ingresso das novas tecnologias nas escolas está fazendo surgir novas formas de ensino e aprendizagem, essas mudanças exigem novos objetivos, que exigem novas ideias, que aprecem novas competências como conhecimento. Com essas competências, teremos um perfil de professor que será desafiador, orientador, aprendiz, atualizado, pesquisador e levará o aluno a refletir, favorecendo a comunicação para construção do conhecimento.
Fontes Bibliográficas.
BARBELO, Jesus Martins, Desafios culturais da Comunicação à Educação, comunicação e educação pg. 51 a 61/ São Paulo, maio/ agosto 2.000.
BÉVORT, Evelyne, BELLONI, Maria Luiza, Mídia-educação: conceitos, historia e perspectivas. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302009000400008&lng=en&nrm=iso