AD 1 Alfa 1 cederj 2017.2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
	AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA 1 (AD1) – 2017.2
Data limite de entrega 15/08/2017
Disciplina: Alfabetização 1
Coordenador (a): Marta Lima Rego
Aluno (a): Letícia Luci Pinto dos Santos
Matrícula: 17212080253
Polo: CEDERJ Petrópolis
Tutor: Viviane Lima
Questão 1 (2,5 pontos)
“Quanto à mudança na maneira de considerar o significado do acesso à leitura e à escrita em nosso país – da mera aquisição da “tecnologia” do ler e do escrever à inserção nas práticas sociais de leitura e escrita, de que resultou o aparecimento do termo letramento ao lado do termo alfabetização. ” (SOARES, 2014)
Após a leitura do trecho acima apresente os conceitos de Alfabetização e Letramento, explicando porque podemos considerá-los distintos e indissociáveis.
Alfabetização é a decifração do código alfabético, conhecimento e aquisição dos mecanismos da escrita, distingue-se de Letramento, que é entendido como a utilização da leitura e escrita no dia a dia, aplicar, colocar uma função social na alfabetização, é a exposição da criança nessa sociedade letrada.
Embora distintos são indissociáveis, a alfabetização só tem sentido quando utilizada no contexto social da prática de leitura e escrita, que é o letramento, que, por sua vez, não tem sentido sem a aprendizagem dos códigos que são ensinados através da alfabetização.
O termo letramento começa a emergir na década de 80 e no Brasil ele se estabelece na década de 90.
Questão 2 (3 pontos)
Um dos preceitos da Revolução Francesa que permaneceu até os dias de hoje é a relação alfabetização x cidadania. 
Em função disso, escreva um texto de aproximadamente 10 linhas, abordando os seguintes aspectos dessa relação:
Descreva a relação entre alfabetização, cidadania e poder, explicando a origem do mito em torno da alfabetização. 
Considere os aspectos políticos, econômicos e sociais embutidos nos ideais da burguesia que promove a Revolução, no que diz respeito ao interesse pela ampliação do acesso à educação.
Conclua seu texto com uma reflexão crítica sobre as relações estabelecidas na Revolução de 1789 e as questões que permeiam a educação nos dias de hoje.
Um dos objetivos da Revolução Francesa era trazer a massa para as salas de aula, que todos tivessem direito ao letramento. Os ideais republicanos e democrático, trouxe consigo a ideia da escola universal e gratuita, sobre o controle do estado, que visava formar um cidadão mais consciente de seus deveres e direitos, garantir direitos de igualdade, atribuindo à educação um papel redentor na conquista da cidadania.
Vista como revolução democrático-burguesa, ganhou grande poder com o apoio da população mais desfavorecida economicamente, nesta época a alfabetização oferecia ascensão social e política e com isso a garantia de condições de vida melhores.
Durante a Revolução Francesa a burguesia garantiu ao povo o acesso à educação pois quem possuísse o conhecimento, a arte de ler e escrever, trazia consigo o “poder”, e até hoje, na atual sociedade, este mito faz-se presente.
Questão 3 (2,5 pontos) 
POR QUE TANTA REPETÊNCIA NA FASE DE ALFABETIZAÇÃO? 
Existem estudos estatísticos mostrando que o tempo médio de alfabetização no Brasil é de 22 meses... aqui na cidade de Salvador há um projeto em que são atendidos meninos que não conseguiram aprender a ler e escrever em até seis anos. Com uma abordagem correta, alfabetizaram-se em seis meses. Eu tenho certeza de que qualquer criança com 6 anos e meio ou 7 se alfabetiza em um ano. 
https://novaescola.org.br/conteudo/190/cipriano-carlos-luckesi-qualidade-aprendizado
No módulo de Alfabetização I você pode encontrar explicações para o fracasso escolar São elas: Organicista, Instrumental Cognitivista, Questionamento da Escola e Handicap Sociocultural. 
Explique, com suas palavras (e não copiando o texto do material didático) cada uma das cinco abordagens apresentadas como justificativa para o fracasso escolar (máximo 15 linhas).
Organicista – É relacionada ao lado médico do aluno, onde o fracasso escolar está ligado diretamente a criança que por possuir distúrbios neurológicos fracassa na aprendizagem.
Instrumental Cognitivista – o fracasso na alfabetização está diretamente relacionado a distúrbios psicológicos, nesse contexto, aparece problemas socioafetivos e conflitos emocionais sendo responsáveis pela deficiência na alfabetização. 
Questionamento da Escola – A escola agora é vista como responsável pelo não aprendizado, neste contexto a escola não sabe aproveitar as diferenças sociais e culturais nos métodos de alfabetização, fazendo com que o aluno perca o interesse pela escrita e leitura.
Handicap Sociocultural – As diferenças sociais aqui são as principais responsáveis pelo fracasso da alfabetização, como o índice de fracasso aponta que crianças de baixa renda e negras são as que possuem menor aproveitamento, essa abordagem ressalta que, como o nível cultural e social é precário a tendência é que alunos sigam os exemplos de seus familiares.
Questão 4 (2 pontos)
Você concorda com a professora que o “problema” do Luís é de origem neurológica? Na sua opinião qual deveria ser a postura da professora diante das dificuldades que o aluno vem apresentando? Responda a questão baseando-se teoricamente nos estudos sobre o fracasso escolar (máximo 10 linhas).
Discordo da professora.
O contexto a cima pode esbarrar nas quatro abordagens do fracasso da aprendizagem que são: Organicista, Instrumental Cognitiva, Questionamento da escola e Handicap sociocultural.
Como professora, a mesma deve averiguar os fatos e identificar quais das abordagens estão ocorrendo no dia a dia do aluno, fazer uma análise dos métodos de ensino utilizados na escola, se os mesmos estão adequados a realidade de aprendizagem do mesmo, um estudo aprofundado nas condições materiais, sociais e pessoais, além de verificar as condições psicológicas e patológicas.