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Aula 1 – Apresentando Conceitos
- Moral: costume, modo de agir, conjunto de valores adotados por um grupo social, de forma a estabelecer uma distinção entre o que o grupo julga ser o bem e a virtude e aquilo que ele considera ser o mal e o vício, aqui incluídas as noções de violência e crime. 
- Moral: não é individual. Faz parte da cultura da sociedade. A referência do que é o bem ou a virtude não é uma determinação pessoal, e sim fruto de uma construção social.
- Moral: refere-se ao conjunto de normas de conduta de uma sociedade, aplicadas às situações particulares e cotidianas.
- Propósito social dos valores morais: permitir o equilíbrio entre os anseios individuais e os interesses gerais da sociedade.
- Agente moral: deve ser consciente de si e dos outros, dotado de vontade, responsável e livre.
- Diferença entre agente passivo e agente ativo: agente passivo não faz uso pleno destes atributos e se deixa governar por seus impulsos, pelas circunstâncias ou pela opinião alheia. Agente ativo ou virtuoso não se submete aos acasos da sorte, à vontade e aos desejos de um outro, à tirania das paixões, mas obedece apenas à sua consciência – que conhece o bem e as virtudes – e à sua vontade racional – que conhece os meios adequados para chegar aos fins morais.
- Ética: conduta, modo de agir. 
- Distinção da ética da moral: a ética não tem uma função normatizadora das situações particulares e cotidianas, e sim exerce um papel de examinadora da moral.
- Moral: conjunto de valores que uma sociedade assume, ao estabelecer uma distinção entre aquilo que é considerado como virtude e aquilo que é tido como vício. 
- Propósito da moral: assegurar uma convivência social em acordo com o que é tido como bem pela sociedade, definindo limites aos anseios individuais contrários às normas de conduta estabelecidas.
- Ética: esfera do conhecimento que busca compreender o sentido dos valores morais.
 -Ética: possui um caráter universal, na medida em que procura estabelecer referenciais de bondade e justiça que possam ser assumidos como um pressuposto das condutas humanas. Não legisla sobre o particular e sim sobre o universal.
- Ideologia: pode identificar algo positivo, como quando expressa as convicções filosóficas, a concepção de mundo e o conjunto de valores, crenças e tradições de um grupo de pessoas; mas também pode indicar algo negativo, que deveria ser combatido ou criticado, como é o caso da conotação marxista de ideologia, que aponta para a dominação da cultura pelo ideário capitalista e suas injustiças sociais.
Aula 2 – Um Breve Histórico da Ética
- Diferença entre moral e ética: moral se refere ao conjunto de valores determinantes das regras de conduta de um dado grupo social. Ética desempenha a função de refletir sobre os valores morais. 
- Ética na Grécia Antiga: era preciso compreender como e por que uma dada conduta era considerada boa ou má. A ética, cujo modo era a virtude e cujo fim era a felicidade, realizava-se pelo comportamento virtuoso entendido como ação em conformidade com a natureza do agente (seu ethos) e dos fins buscados por ele”. Os fins que se adequavam ao comportamento virtuoso eram aqueles tidos como belos, bons e justos.
- Os três princípios fundamentais da vida moral para os gregos: (1) os seres humanos são inclinados para o bem e aspiram à felicidade”, que só pode ser conquistada mediante uma conduta virtuosa; (2) o homem é, por natureza, um ser racional, o que significa dizer que o comportamento ético implica controlar as paixões e agir em conformidade com a razão, que conhece a Virtude e o Bem; (3) o ser humano possui um lugar específico, determinando, assim, a conduta racional dos indivíduos, segundo os fins tidos universalmente como belos, bons e justos.
- Conduta ética: depende da vontade do agente moral, que, guiada pela razão consciente da virtude e do bem, é capaz de domar os apetites e as paixões. Para os gregos, só seria possível alcançar essa conduta ética mediante a prática dos bons hábitos e o exercício da consciência quanto ao bem. 
- Faça uma pesquisa junto ao dicionário para levantar a definição de cada uma das três virtudes destacadas por Platão – prudência, fortaleza e temperança – e associe cada uma delas aos três elementos constituintes da alma humana – vontade, razão e apetites/paixões: Prudência (virtude que faz prever e procura evitar as inconveniências e os perigos; cautela, precaução); Fortaleza (força moral; firmeza, constância (...), aquilo que resiste à ação ou influências exteriores); Temperança (qualidade ou virtude de quem é moderado, comedido). Para prever, calcular, medir as conseqüências dos nossos atos, procurando evitar as inconveniências, os perigos e os possíveis erros ou faltas, precisamos fazer uso da razão. Dessa forma, o exercício da prudência ajuda a preparar a razão para uma conduta virtuosa e ética. Se a vontade é a “faculdade que tem o ser humano de querer, de escolher, de livremente praticar ou deixar de praticar certos atos”, buscar a virtude da fortaleza pode nos ajudar a resistir às ações ou influências exteriores, dispondo-nos de uma verdadeira força moral para fazer prevalecer nossa vontade, que, guiada pela razão, consciente do bem, nos leva a um comportamento ético. Contra os apetites e as paixões, entendidas como os impulsos do corpo e da alma não controlados plenamente pela razão, o exercício da temperança também pode ser uma maneira eficaz de permitir que a razão oriente a vontade em direção à virtude e ao bem, já que a temperança nos predispõe a sermos moderados, comedidos.
- Qual das três virtudes deve ser considerada a mais nobre: a filosofia moral da Antigüidade diz que a conduta ética depende da vontade do agente moral, que, guiada pela razão consciente da virtude e do bem, é capaz de domar os apetites e as paixões. Assim, podemos afirmar que a virtude mais nobre é a prudência, pois é ela que permite à razão exercer uma influência ótima sobre a vontade, orientando-a para a virtude e o bem e dirimindo as possíveis influências externas ou desmandos dos apetites e paixões.
- Ética dos antigos: a virtude é agir em conformidade com a Natureza
- Ética dos cristãos: a virtude é agir em conformidade com a vontade de Deus.
- Moral cristã: os homens são dotados de vontade livre, mas, como conseqüência da culpa originária, o vício passa a ser um componente da vontade humana, o que faz o homem oscilar entre o Bem (fazer a vontade de Deus) e o Mal (submeter-se às tentações do pecado).
- Para os gregos: a felicidade era o propósito, a finalidade dos atos humanos, a qual só se conquista por meio do bem viver, da boa ação. O propósito da vida moral era a felicidade, no sentido de que se é feliz quando se vive em acordo com a ética.
 - Para o cristão: a felicidade se conquista ao fazer a vontade de Deus, na medida em que é dessa forma que se entra em comunhão com Ele. A virtude da fé estabelece o canal para essa comunhão com Deus, que, por consequência, faz com que o cristão viva melhor, viva feliz. Não porque estará livre das adversidades, dos sofrimentos, mas porque compreende que nada nesta vida é por acaso.
- Ética na Antigüidade: tinha como fim a felicidade. Esta só poderia ser alcançada mediante o exercício da virtude, que implica deixar que a razão, que conhece o bem, oriente a vontade do agente moral, evitando assim as desmedidas as paixões. 
- Três princípios fundamentais da vida moral destacados pelos gregos: (1) a inclinação para o bem e a aspiração à felicidade; (2) o apelo à razão, e (3) a existência de uma ordem universal: a Natureza.
- A ética cristã se sustenta a partir de três virtudes: fé (estabelece e define a relação com Deus); esperança (mantém o propósito cristão da santidade e da salvação) e caridade (virtude máxima do cristianismo, estabelece a verdadeira medida para a relação com o próximo, fundada no amor).
 
Aula 3 – Ciência, Método e os Limites da Ação Humana na Sociedade
- Ciência antiga: baseada apenas no raciocínio especulativo, na teoria,construída a partir da contemplação da Natureza – definida como o método para descrevê-la – o que, por conseguinte, não objetivava uma intervenção sobre a mesma. 
- Ciência moderna: tem como fim a intervenção na Natureza, ou seja, o propósito de conhecê-la está articulado com o objetivo de apropriar-se dela, de controlá-la, de dominá-la.
- Método: procedimento, técnica ou meios utilizados para se fazer alguma coisa, geralmente baseados num processo organizado de maneira lógica e sistemática. 
- Método científico: permitiu à ciência moderna ultrapassar o patamar da descrição para o da intervenção na Natureza, com vistas a dominá-la.
Aula 4 – Ciência e Tecnologia na Sociedade Capitalista Industrial
- Competitividade global e globalização econômica: caracterizados principalmente pelo aumento do fluxo comercial entre países (fortalecendo as negociações no âmbito dos blocos econômicos) e a expansão das empresas transnacionais, cujos ganhos de capital passam a ter ênfase acentuada. 
- O avanço da tecnociência no mundo moderno: foi estimulado pelo processo de competitividade global onde empresas e países disputam o desenvolvimento de novas tecnologias para aumentar sua participação nos mais diversos segmentos de mercado, ou para estimular o fluxo de capitais nos países mais desenvolvidos.
- Assim a tecnociência torna-se alvo dos interesses econômicos e políticos tanto de empresas como também de países que veem no desenvolvimento tecnológico e no lançamento de novos produtos a possibilidade de garantir ganhos econômicos e a exclusividade na comercialização por meio dos direitos de propriedade.
- As bases éticas estão sendo reformuladas à medida que o avanço da tecnociência traz novas possibilidades de utilização de elementos que, até bem pouco tempo atrás eram processos desenvolvidos pela própria natureza e não pela interferência humana.
Aula 5 – Ética e Justiça Social
- Indigentes: indivíduos que não dispõem de uma renda mínima que permita obter uma dieta alimentar de acordo com as necessidades físicas de suprimento energético satisfatório às suas atividades diárias. 
- Dimensões da vulnerabilidade social: a dimensão mais básica é dada pelas situações de miséria e indigência, que trazem consigo desde problemas relacionados à própria manutenção da vida, como a impossibilidade de contar com uma nutrição satisfatória, até a privação do acesso à educação, às possibilidades de prevenção e de combate de doenças tratáveis e às condições razoáveis de moradia e saneamento. A dimensão complementar refere-se à destituição da sociabilidade, que contribui para colocar em xeque a possibilidade de manutenção da própria coesão social, ou seja, que concorre para o esgarçamento do tecido social.
- O Brasil não é um país pobre, mas injusto: o Brasil dispõe de riquezas suficientes para que as pessoas possam desfrutar de condições de vida digna, semelhantes a de muitos países considerados desenvolvidos. Entretanto, sua má distribuição entre a população o torna injusto, na medida em que há pessoas vivendo em situações extremamente precárias, sem renda suficiente para suprir inclusive suas necessidades alimentares.
- Dois fatores que se destacaram na recente diminuição da pobreza no Brasil: o crescimento constante da economia, permitindo o acesso a emprego e renda para uma maior parcela da população; e as políticas de redistribuição, as quais, a partir da arrecadação do governo federal, promovem a redistribuição da riqueza, como o Programa Bolsa Família, por exemplo.
- Os indicadores sociais podem expressar um grande número de injustiças sociais, principalmente quando se leva em conta as diferenças sociais entre os estratos de maior e menor renda. 
- As discrepâncias entre as taxas de mortalidade infantil dos estratos de renda mais altos e os de renda mais baixo, assim como a insegurança alimentar, a violência em regiões periféricas, analfabetismo, desemprego, etc. denunciam as injustiças sociais presentes em nossa sociedade. 
- As desigualdades sociais transformam-se em injustiças sociais à medida que se acentua o hiato entre os mais ricos e os mais pobres na sociedade. 
- Pobreza política: não são criadas oportunidades para que as pessoas possam viver plenamente, os indivíduos não têm participação efetiva nos desdobramentos políticos que irão definir sua própria realidade. 
Aula 6 – Ética, Crescimento Econômico e Desenvolvimento
- Cinco tipos de liberdade, vistos de uma perspectiva mais “instrumental”: (1) liberdades políticas, (2) facilidades econômicas, (3) oportunidades sociais, (4) garantias de transparências e (5) segurança protetora. Cada um desses tipos distintos de direitos e oportunidades ajudam a promover a capacidade geral de uma pessoa.
- Liberdades políticas: referem-se às oportunidades que as pessoas têm para determinar quem deve governar e com base em que princípios, além de incluírem a possibilidade de fiscalizar e criticar as autoridades, de ter liberdade de expressão política e uma imprensa sem censura, de ter a liberdade de escolher entre diferentes partidos políticos etc. 
- Facilidades econômicas: oportunidades que os indivíduos têm para utilizar recursos econômicos com propósitos de consumo, produção ou troca. 
- Oportunidades sociais: disposições que a sociedade estabelece nas áreas de educação, saúde etc, as quais influenciam a liberdade substantiva de o indivíduo viver melhor, ou seja, sua capacidade real de fazer escolhas entre diversas opções. 
- Garantias de transparência: referem-se às necessidades de sinceridade que as pessoas podem esperar: a liberdade de lidar uns com os outros sob garantias de dessegredo e clareza. Essas garantias têm um claro papel instrumental como inibidores da corrupção, da irresponsabilidade financeira e de transações ilícitas.
- Segurança protetora: necessária para proporcionar uma rede de segurança social, impedindo que a população afetada seja reduzida à miséria e, em alguns casos, até mesmo à fome e à morte.
- Essa visão de liberdade envolve tanto os processos que permitem a liberdade de ação como também as oportunidades reais que as pessoas têm, dadas as circunstâncias pessoais e sociais. Mesmo uma pessoa muito rica que seja impedida de se expressar livremente ou de participar de debates e decisões públicas está sendo privada de algo que ela tem motivos para valorizar.
- Acontecimentos que contribuíram para chamar a atenção da sociedade para os problemas ambientais decorrentes do modelo de desenvolvimento adotado pelos países ricos: a crise do petróleo que, além das disputas políticas, ajudou a reforçar a compreensão de que os recursos naturais são limitados; e a emergência do movimento ambientalista, o qual ganha força na sensibilização da sociedade para as graves implicações dos problemas ambientais.
- Medidas para reduzir o impacto do desenvolvimento sobre o meio ambiente: (a) limitação do crescimento populacional; (b) garantia dos recursos básicos em longo prazo; (c) preservação da biodiversidade e dos ecossistemas, a diminuição do consumo de energia e o desenvolvimento de tecnologias com uso de fontes energéticas renováveis; (d) aumento da produção industrial nos países não-industrializados com base em tecnologias ecologicamente adaptadas; (e) controle da urbanização desordenada; (f) atendimento às necessidades básicas (saúde, escola, moradia). 
- Desenvolvimento sustentável: busca o equilíbrio entre o meio ambiente, o desenvolvimento econômico e o social. 
- A questão ambiental diz respeito não somente às ações e aos comportamentos individuais; ela implica a mobilização de toda a sociedade para conter o avanço da degradação ambiental. Os governos, as empresas e os cidadãos precisam repensar sua relação com o meio ambiente.
- Daly considera que, na situação atual, qualquer tipo de crescimento econômico significaria uma sobrecarga ao ambiente natural além da sua capacidade de regeneração, ou seja, precisaria haver um “crescimento zero” para que os atuais níveis de produção e consumo não excedessema capacidade do meio ambiente. Diante dessa afirmação, é possível pensar na sustentabilidade do planeta? Os problemas ambientais como o aquecimento global, a escassez de água e outras fontes energéticas das quais a humanidade tanto precisa para manter-se viva parecem ser insolúveis em curto prazo. No entanto, esses questionamentos nos dão pistas pelas quais passa o tão desejado desenvolvimento sustentável, de modo que essa idéia não seja apenas um discurso vazio e que ações concretas possam ser realizadas.
Aula 7 – Ética e Economia
- Fenômeno social contemporâneo que surgiu nos países desenvolvidos: “nova pobreza”, composta por aqueles que não possuem mais um vínculo com o mundo do trabalho ou tal vínculo se configura como precário e/ou provisório. 
- Países em desenvolvimento: é visto a separação entre ricos e pobres se expandir, mantendo para os ricos o acesso ao mundo globalizado, enquanto os pobres e miseráveis convivem com carências sociais cada vez maiores.
- O estabelecimento de limites à economia implica questionar sua ética ou a ausência dela: Se considerarmos que a ética, na perspectiva econômica, deveria conduzir a uma igualdade social, chegamos à conclusão de que falta ao processo econômico uma diretriz ética, uma vez que esse tem se mostrado gerador de pobreza (não só nos países em desenvolvimento). É possível perceber no discurso econômico uma preocupação social, porém esta gera apenas ações compensatórias para minoração dos impactos da pobreza. A lógica intrínseca ao processo econômico não conduz a uma orientação ética da economia, ou seja, não é possível vislumbrar um propósito efetivo de construção de uma maior eqüidade social pelo processo econômico capitalista.
- Adam Smith foi o responsável por formular as bases da teoria econômica, mas isolou-a de possíveis condicionantes éticos.
- A ciência econômica inaugurada por Smith era puramente descritiva: não tinha pretensões de intervir no processo econômico, já que este tendia naturalmente. 
- Somente com Keynes a economia deixa de ser vista apenas como uma ciência descritiva do processo econômico e assume sua função de ENGENHARIA SOCIAL, com uma ingerência direta na dinâmica social. 
- Keynes defende a intervenção do Estado para corrigir os desvios no desejado equilíbrio que, supostamente, deveria ser mantido pela “mão invisível”. Porém, a neutralidade ética da ciência econômica não foi questionada, já que se supunha que toda intervenção por ela proposta beneficiaria a todos, mesmo que de maneira diferenciada entre distintos atores sociais.
- Há uma urgência em submeter o processo econômico a uma ética reguladora: os economistas agem como se a atual expansão da pobreza decorrente do processo econômico fosse reversível por meio do crescimento econômico. Eles agem como se não houvesse empecilhos de ordem econômica interferindo na dinâmica social. 
- Razão primordial da ética: indagar sobre o sentido da existência.
- Absurdo do vínculo exclusivo entre racionalidade econômica e auto-interesse: qualquer objetivo altruísta é tido como irracional, pelo menos no sentido econômico. Isso não quer dizer que as pessoas não procurem de fato maximizar o auto interesse em determinadas situações e momentos da vida. O que não faz sentido é considerar que esse seja o único motor das relações econômicas entre os homens. 
- Contraposição não se dá entre auto interesse e preocupações pela humanidade: os nossos sentimentos altruístas são direcionados pela nossa identificação e o consequente compromisso com certos grupos humanos, que vão da família à nação. Assim, os grupos funcionam como intermediários entre o indivíduo e o todo. 
- As atitudes que revelam uma escolha pelo benefício do grupo são próprias das relações sociais e econômicas, e acontecem de maneira espontânea e não como resultado de cálculos estratégicos.
- Visão utilitarista: o bem-estar é associado à felicidade ou à satisfação de desejos, o que traz em si a impossibilidade da comparação interpessoal, além de possibilidade de equívocos na avaliação quanto à condição de bem-estar. 
- Meta constitutiva da economia descrita por Hans Jonas: prover aos seus membros os benefícios físicos necessários para sustentar as suas vidas ou, no mínimo, sustentar a vida coletiva que compõe a própria esfera econômica.
- Objeto da engenharia social: o homem em suas relações humanas e institucionais, há de se estabelecer um referencial ético capaz de orientar a instituição de modos de convivência social, de maneira a não se incorrer no risco de criar estruturas sociais totalitárias ou excludentes.
- Conceito de engenharia de interesse social: amplia a idéia de engenharia social, incorporando a ela um referencial ético capaz de evitar a instituição de modos de convivência social totalitários ou excludentes.
- O princípio da responsabilidade, que coloca o “outro” como objeto original de nossa atenção, em especial os que se encontram socialmente vulneráveis e desprovidos de representação social, é intrínseco à economia. Isso está vinculado à razão primordial da economia: a garantia da continuidade da existência humana, dos que hoje vivem, bem como das gerações futuras. 
- Economia Solidária: constitui-se em modos de produção, consumo e distribuição de riqueza baseados na valorização do ser humano, e não do capital. Essas ações são realizadas coletivamente de forma autogestionada, quase sempre por meio da constituição de associações e cooperativas. 
- Economia Solidária: conjunto de atividades econômicas – de produção, distribuição, consumo, poupança e crédito – organizadas e realizadas solidariamente por trabalhadores e trabalhadoras sob a forma coletiva e autogestionária. 
- Características importantes que se destacam nesse conjunto de atividades e formas de organização: cooperação, autogestão, viabilidade econômica e solidariedade”.
- Economia de Comunhão: propõe a destinação dos lucros de empresas de economia de mercado para três finalidades: 1) consolidação da própria empresa, que deve ter a orientação ética da manutenção de salários justos e do respeito às leis vigentes; 2) ajuda aos necessitados e criação de postos de trabalho; 3) sustento a estruturas aptas para formar homens capazes de viver a cultura da solidariedade.
- Economia de Comunhão: oferece diretrizes para o exercício da fraternidade no âmbito da própria empresa e fora dela, além de se preocupar com a difusão dessa nova cultura.
- Comparação das propostas da Economia Solidária e Economia de Comunhão com a forma de produção capitalista e a lógica da economia de mercado: há na economia solidária aspectos que a constituem como uma importante alternativa de organização social da produção em contraposição ao modo capitalista de produção, os quais foram sinalizados ao destacar as principais características dos empreendimentos de Economia Solidária: cooperação, autogestão, solidariedade e viabilidade econômica. Há, ainda, certo ceticismo por parte de alguns com respeito a essa última característica, a da viabilidade econômica de tais empreendimentos, mas o fato é que muitos têm mostrado resultados efetivos na geração de renda a seus associados. Além disso, a experiência dos milhares de empreendimentos solidários tem demonstrado a viabilidade e a efetividade dessa modalidade de organização econômica na criação de oportunidades a pessoas que se encontram alijadas do mercado formal de trabalho. 
Aula 8 – A Condição Contemporânea do Trabalhador
- Ética direcionada ao ambiente interno das organizações: análise dos relacionamentos com os trabalhadores.
- Ética direcionada ao ambiente externo das organizações: envolve todas as relações da empresa com clientes, fornecedores, distribuidores, governo, comunidades e, também, meio ambiente. 
- Forneceu as condições básicas para o desenvolvimento da economia capitalista: a possibilidade de transformar em capital a riqueza acumulada por alguns em razão da expropriação de certa camada da população.
- Fez surgir a figura do capitalista: a acumulação de riquezae a possibilidade de transformá-la em capital.
- Capitalista: aquele que compra a força de trabalho e a quem pertencem os resultados da produção.
- Ao comprar a força de trabalho o capitalista está interessado em produzir, além de mercadorias, mais-valia, ou seja, ele está interessado no excedente do trabalho, o qual é responsável pela ampliação de sua unidade de capital. 
- Primeiras oficinas capitalistas: eram constituídas por pequenas unidades de produção controladas pelos próprios produtores e operadas segundo os modos tradicionais de produção.
- O capitalista se interpôs entre o produtor e o mercado: desta maneira poderia controlar o trabalho e o seu excedente. 
- Segunda etapa da produção capitalista: divisão manufatureira do trabalho (subdivisão das especialidades em operações limitadas).
- Origem da divisão manufatureira do trabalho: (1) reunião de operários que exerciam ofícios diferentes e independentes, numa mesma oficina e sob o controle do mesmo capitalista, para desenvolverem um objeto que necessitava da intervenção complementar e sucessiva de todos eles. Dessa forma, era considerada cada operação do processo como função de um único operário, que se tornou operário parcelar frente ao conjunto total de operações envolvidas no processo; (2) o trabalho desenvolvido por todos os operários reunidos numa mesma oficina, sendo exatamente o mesmo, foi dividido pelo capitalista em várias operações diferentes, que passaram a ser realizadas por operários distintos.
- Com a divisão do trabalho, cada operário deixou de realizar diversas tarefas e passou a executar uma só e o capitalista podia ter maior controle sobre o processo de trabalho, na medida em que limitava a atuação dos trabalhadores.
- Na divisão manufatureira do trabalho, o operário não precisava mais dos conhecimentos técnicos necessários à realização de um trabalho integral, pois recebia do encarregado as instruções para a execução de sua tarefa. 
- Três princípios que a partir dos quais Taylor organizou toda a sua elaboração sobre a “administração científica”: (1) o administrador deveria reunir todo o conhecimento tradicional possuído pelos trabalhadores e sistematizá-lo, e assim poderia descobrir e pôr em execução métodos de trabalho mais rápidos e econômicos; (2) estabelecia a cisão entre concepção e execução do trabalho, pois todo trabalho cerebral devia ser retirado da oficina e transferido para um departamento de planejamento (este princípio propunha a “desumanização” do processo de trabalho como forma de assegurar o controle da gerência e, ao mesmo tempo, baratear a mão-de-obra); (3) o trabalho do operário devia ser inteiramente planejado pela gerência; a especificação do que devia ser feito, como devia ser feito e o tempo permitido para sua execução devia ser dada ao operário pela gerência. 
- Não foi a máquina que foi incluída no processo de trabalho humano, e sim o trabalho humano, reduzido e transformado, é que foi adaptado ao funcionamento da máquina, ocupando as lacunas deixadas por ela.
- O fato da máquina passar a controlar o trabalhador nada tem a ver com sua complexidade tecnológica: tem a ver com as condições a ela relacionadas: a máquina não é de propriedade do operário; o trabalho em torno da máquina é determinado pelo seu proprietário, e não por aquele que a opera; e, como conseqüência do uso continuado da maquinaria, há a formação de operários para os quais o conhecimento da máquina torna-se um feito especializado e segregado.
- Comparação entre a gestão atual que valoriza os funcionários com aquela vivenciada pelo trabalhador do modelo taylorista-fordista, destacando as alterações nas condições de trabalho e o acréscimo de exigências ao trabalhador: A distinção mais evidente é o envolvimento esperado e de certa forma, exigido do trabalhador hoje. Atualmente o trabalhador é visto como um empreendedor, do qual se espera não só competência, mas também motivação, capacidade de inovação, preocupação constante com as necessidades dos clientes, habilidade para contornar situações problemáticas etc Esse envolvimento muitas vezes não fica restrito ao empenho do trabalhador durante a sua jornada na empresa, mas extrapola o tempo de trabalho, exigindo certa disponibilidade adicional dos colaboradores. Mas, na realidade, o envolvimento não se traduz apenas nessa disponibilidade para tratar de assuntos da empresa fora do horário de trabalho, já que “exige-se” do “empreendedor” um investimento autônomo no desenvolvimento de suas capacidades, visando a um melhor desempenho de sua função no trabalho. Quanto às condições de trabalho, uma realidade atual que altera de modo significativo o ambiente de trabalho é a presença das Tecnologias da Informação e Comunicação, que midiatizam relações e controlam máquinas e processos, dando ao trabalho uma característica cada vez mais imaterial.
- Comparação entre a forma atual de atribuição de tarefas ao trabalhador e a consequente avaliação de resultados, em comparação com o modelo taylorista-fordista: a prescrição de tarefas e a medição de resultados objetivos (número de peças produzidas, números de horas trabalhadas ou coisas que tais) do modelo taylorista-fordista passe a dar lugar, cada vez mais, a uma atribuição de objetivos ao trabalhador, afinados aos objetivos corporativos, ao mesmo tempo em que o seu desempenho passa a ser avaliado mediante a consecução de tais objetivos ou metas. 
- Toyotismo: modo de produção dado pela mescla de taylorismo e fordismo. 
- Características básicas do toyotismo: produção em série de produtos homogêneos, por meio da linha de montagem fordista; controle taylorista dos tempos e movimentos; parcelamento do trabalho; separação entre concepção e execução; concentração e verticalização das unidades fabris. 
- Por ser mais flexível e desconcentrado, o novo modelo de produção contribui para a redução da alienação do trabalhador. 
- A diminuição da rigidez hierárquica, o trabalho cooperativo em equipes, a maior participação do trabalhador na organização do processo produtivo, dentre outros aspectos propostos, apenas dissimulam a alienação do trabalhador. 
- Diferença entre o fordismo e toyotismo: o toyotismo é mais cooptativo, enquanto o fordismo era mais despótico, afinal a decisão do que e como produzir continua alheia ao trabalhador. 
- O trabalho material do modelo taylorista-fordista, que era medido em unidades de produto por unidade tempo, vem sendo progressivamente substituído por um trabalho imaterial, representado pela gestão de um fluxo de informações.
- Com o avanço tecnológico há uma redução no número de trabalhadores empregados nas indústrias modernas. Além disso, há uma subproletarização do trabalho, por meio de trabalho parcial, temporário, subcontratado, ou terceirizado. 
- O modo pós-fordista de produção e, por conseqüência, de organização do trabalho, enfatiza a importância da participação efetiva do trabalhador no planejamento e execução de seu trabalho, colocando em destaque, inclusive, a sua contribuição na resolução de problemas e na indicação de melhorias no processo produtivo. Normalmente essa participação é desejada e estimulada no trabalhador com vínculo estável com a empresa capitalista, e não ocorre com colaboradores externos, temporários e autônomos, sem vínculo com a empresa Para esses colaboradores sem vínculo estável a “autonomia” não decorre da possibilidade de planejar e executar o trabalho, mas sim do fato de estar sujeito à própria sorte no que diz respeito ao seu desenvolvimento e à inserção profissional no mercado de trabalho, na medida em que representam a nova categoria dos auto-empreendedores. 
- Em ambos os casos, sejam trabalhadores estáveis ou temporários, há uma mobilização das capacidades e motivações pelo trabalho, sobretudo no contexto da empresa capitalista, que a alienação se configura não só em relação ao trabalho, mas também no que se refere às perspectivas e interesses pessoais. 
- A flexibilização e a desburocratização dos contratos de trabalho enfraquecem,por um lado, a mobilização dos trabalhadores em sindicatos, na medida em que o número de sindicalizados torna-se extremamente reduzido, e, por outro lado, os colaboradores autônomos não possuem poder de barganha nas negociações, já que não possuem uma representatividade coletiva. Haverá, muito em breve, a necessidade de que esses auto-empreendedores se organizem em sindicatos, para garantir condições de trabalho e remuneração dignas. 
Aula 9 – Exploração Capital – Trabalho e Violência nas Organizações
- Relação capital-trabalho às vezes é problemática: quando algumas orga​nizações transgridem valores e ferem direitos (como os direitos humanos) e não reconhecem no trabalhador um sujeito autônomo, mas mais uma ferramenta para o aumento de produtividade, de incremento produtivo etc.
- O comportamento das empresas (com relação aos seus funcionários, bem como aos das empresas terceirizadas) vai muito além do cumprimento das obrigações trabalhistas para se criar um ambiente de trabalho que favoreça relações mais humanas e saudáveis entre os colaboradores.
- A melhoria nas relações de trabalho representa um desafio às organizações: se trata de transformar o ambiente de trabalho – fonte da mais-valia para as empresas – em um espaço onde seja possível conciliar o cumprimento dos objetivos organizacionais e as realizações pessoais.
- As relações entre empregados e patrões têm se fundamentado na exploração da mais-valia: este termo foi empregado para representar os ganhos auferidos pelos proprietários em função da maximização dos fatores de mão de obra dentro da organização. Essa lógica que predominou – e que ainda está presente nas organizações – em muitos casos torna-se abusiva. 
- Alguns autores não consideram o estresse necessariamente ruim para as organizações: em vista de uma limitação as pessoas poderiam reunir forças para superá-la e, agindo dessa forma, teriam um desem​penho acima da média. Mas, a longo prazo, esse tipo de atitude pode trazer comprometimento de aspectos da saúde física e mental e também comprometer o clima organizacional dentro da empresa.
- Três conjuntos de fatores que interferem na potencialização do estresse dentro da organização: os ambientais, os organizacionais e os individuais. 
- Fatores ambientais: variáveis econômicas, políticas e tecnológicas.
- Fatores organizacionais: relacionados às demandas das tarefas, das relações interpessoais, da estrutura organizacional, entre outros.
- Fatores individuais: relacionados aos problemas familiares, da vida privada e da personalidade de cada um. 
- Nível de estresse: é definido em função dos três conjuntos de fatores, mas as características pessoais vão influenciar em qual medi​da o trabalhador absorve os problemas e transforma-os em estresse. 
- Não é correto entender que o estresse é apenas um problema individual: as pressões do dia a dia do trabalho podem potencializar ou desencadear os problemas de estresse.
- As organizações desempenham um papel fundamental na gestão da qualidade de vida no trabalho: não só para que se obtenha aumento de produtividade, mas também para que sejam alcançadas melhorias no ambiente organizacional.
- Assédio moral: outra forma de violência que ocorre nas organizações, tem se destacado nos últimos anos pelo crescente número de denúncias e pelas discussões sobre a legislação específica para esses casos.
- Assédio moral: tem se tornado mais comum e mostra que muitas organizações não dão a devida atenção aos maus-tratos, humilhações etc. dentro do ambiente organizacional.
 - Assédio moral: toda e qualquer conduta abusiva (gesto, palavra, escritos, comportamento, atitude etc.) que, intencional e frequentemente, fira a dignidade e a integridade física ou psíquica de uma pessoa, ameaçando seu emprego ou degradando o clima de trabalho. 
- Condutas mais comuns de assédio moral: • dar instruções confusas e imprecisas ao(à) trabalhador(a); • dificultar o trabalho; • atribuir erros imaginários ao(à) trabalhador(a); • exigir, sem necessidade, trabalhos urgentes; • sobrecarregar o funcionário com tarefas; • ignorar a presença do(a) trabalhador(a) ou não cumprimentá-lo(a) ou, ainda, não lhe dirigir a palavra na frente dos outros, deliberadamente; • fazer críticas ou brincadeiras de mau gosto ao(à) trabalhador(a) em público; • a imposição de horários injustificados; • retirar, injustificadamente, os instrumentos de trabalho; • a agressão física ou verbal, quando estão sós o(a) assediador(a) e a vítima; • a revista vexatória; • a restrição ao uso de sanitários; • as ameaças; • os insultos; • a imposição de isolamento.
- Ambientes com cultura e clima organizacional permissivos facilitam comportamentos violentos, abusivos e humilhantes: tornam o relacionamento entre os indivíduos desrespeitoso e estimulam a complacência e a conivência com o erro, o insulto e o abuso intencionais. 
- Ambiente em que existe uma competição exacerbada, onde tudo é justificado em nome da guerra para sobreviver: gera um álibi permanente para que exceções sejam transformadas em regras gerais e comportamentos degradantes sejam considerados normais.
- Caracterização do assédio moral: o comportamento deve ser frequente e intencional, para que não seja confundido com um simples problema de relacionamento no cotidiano.
- Trabalho escravo ainda persiste no mundo moderno: a situação degradante das condições oferecidas em algumas organiza​ções pode chegar a ser comparada à dos escravos negros e indígenas no período colonial.
- Exemplos de trabalho escravo: condições degradantes no trabalho; empresas contratam migrantes de países vizinhos como a Bolívia ou de regiões mais pobres (como os Nordeste) para exercer trabalhos com pouca exigência de qualificação, baixa remuneração e em condições que se assemelham à escravidão.
- Setores da economia com frequentes denuncias de exploração da mão de obra: colheita de produtos agroindustriais (cana-de-açucar, café etc); trabalho em fornecedores terceirizados de grandes indústrias, como as de confecção e de siderurgia; trabalhadores de carvoarias, que possuem trabalho árduo e insalubre com longas jornadas de trabalho, altas temperaturas de fornos, sem habitação, alimentação, ou qualquer outro benefício. 
- Trabalho forçado: embora não seja comum o uso de chibatas e castigos físicos, o trabalhador não tem liberdade para deixar o emprego. Há várias formas de coação para que o trabalhador fique sempre com uma dívida a ser paga com sua servidão.
- A coação pode ser física ou moral e possui quatro características predominantes: a servidão por dívida, a retidão de documentos, as condições geográficas (dificuldade de acesso) e o uso de armas.
- Servidão por dívida: são cobrados dos trabalhadores preços extorsivos de moradia, alimentação, vestuário, equipamentos etc., fazendo com que o salário não seja suficiente para o pagamento das despesas mensais. Isso pode acontecer tanto na área rural como também nas indústrias das grandes cidades.
- Outros tipos de coação dos trabalhadores: pessoa vai trabalhar em alguma região distante, e não consegue mais recursos para o retorno.
- Atualmente há uma grande preocupação das empresas em exigir de seus fornecedores compromisso no combate e na prevenção da exploração do trabalho análogo ao escravo e também do trabalho infan​til, pelo risco de se ter sua imagem vinculada a esse tipo de escândalo.
- Como a exacerbação da competitividade pode contribuir com a violência no mundo do trabalho: o sucesso empresarial é visto como um tipo de compe​tição e, muitas vezes, é comparado a uma guerra, onde os perdedores são eliminados da competição. Essa ideia condiz com uma postura em que os tra​balhadores vão para seus postos de trabalho como se fossem para um front de batalha. Isso pode justificar vários tipos de violência, favorecer a hierarquização do comando e os abusos de poder e autoridade dentro das organizações.
- Preconceito nas organizações: ainda existem preconceitos, seja por raça, etnia, sexo, religião, grupo social,deficiência, etc.
- Raça: noção de algo definitivo e biológico. Raça negra, parda, índio, etc.
- Etnia: refere-se às práticas e visões culturais de determinado grupo de pessoas que as distinguem de outras. 
- Características que distinguem um grupo étnico do outro: língua, história ou linhagem, religião e estilos de roupas.
- Discriminação racial: qualquer distinção, exclusão, restrição ou preferência, baseada na raça, cor, ascendência, origem étnica ou nacional com a finalidade ou o efeito de impedir ou dificultar o reconhecimento e/ou o exercício, em bases de igualdade, aos direitos humanos e liberdades fundamentais nos campos políticos, econômico, social, cultural ou qualquer outra área da vida pública.
 
Aula 10 – A Sujeição e a Autonomia do Consumidor
- Crise: não é apenas um momento difícil que deve ser superado a qual​quer custo; é também um momento de decisão, um momento que revela sua positividade ao oferecer-nos motivos para uma reflexão sobre o nosso caminhar.
- Além dos bens materiais, a civilização industrial transformou atividades próprias das relações inter-humanas em serviços oferecidos pelo mercado: a educação, a saúde, a assistência às crianças e aos idosos, o lazer, a cultura, o prazer e outras, tornaram-se mercadorias. 
- Consumo consciente ou responsável: leva em consideração os efeitos da decisão e do ato de consumo.
- Comércio justo: revela a dimensão política do consumo, ao buscar condições mais favoráveis a produtores sem acesso a mercados. 
- Consumo consciente e comércio justo: pretendem despertar a liberdade, a autonomia, o protagonismo dos consumidores via conscien​tização a respeito do seu papel de promotores de relações econômicas e sociais mais justas e da utilização de recursos naturais de forma susten​tável. 
- Consumo: não se restringe à compra do bem ou serviço. Consiste em decidir o que consumir, por que consumir, como consumir e de quem consumir. Somente depois de refletir a respeito desses pontos é que se deveria decidir e realizar a compra. 
- Consumo consciente ou responsável: sua preocupação fundamental é a garantia da sustentabilidade da vida humana no planeta, não apenas em seu aspecto ambiental, mas também econômico e social. Nossas escolhas como consumidores deveriam levar em consideração não apenas os impactos negativos ao meio ambiente decorrentes dos nossos atos de consumo, seja no que tange à exploração dos recursos naturais como insumos de produção, quanto à deposição no meio ambiente de resíduos derivados da produção e do consumo.
- Nossa responsabilidade como consumidores: só pode ser exercida plenamente se estiver​mos conscientes dos impactos negativos que os nossos atos de consumo podem gerar, tanto para o meio ambiente como para a sociedade.
- Decisão consciente e responsável de con​sumo: pode promover impactos positivos para a sociedade atual, bem como para as gerações futuras, na medida em que os atos de consumo colaboram com a perspectiva da sustentabilidade ambiental, econô​mica, política e social.
AULA 11 - Responsabilidade Social Corporativa
- Responsabilidade Social Corporativa (RSC): propõe ações empresariais que vão além do seu papel de gerar lucros na empresa. As empresas também exercem uma função social.
- A compreensão sobre RSC vai além de promover o marketing empresarial: tem assumido uma postura de inclusão social, preservação do meio ambiente e estimulando o desenvolvimento socioambiental em muitas localidades.
- A determinação em gerar lucros, embora seja um dos papéis primordiais das organizações modernas, não quer dizer necessariamente que ela esteja promovendo melhores condições de vida à sociedade em geral.
 - Conceito de Responsabilidade Social a partir dos anos 1970: foca principalmente ações que envolvam as comu​nidades em torno das empresas ou em seu raio de influência e também os empregados. Apesar de essa visão ainda ser limitada, representa um grande avanço daquela restrita aos lucros.
- Aos poucos, a visão sobre a responsabilidade das empresas vai incorporando ações que envolvem a preservação da natureza, articulações com esferas de governo, cobrança da responsabilidade de fornecedores, orientação aos consumidores e a preocupação com as gerações futuras, e a sustentabilidade da sociedade.
- Para Friedman, a única responsabilidade social das empresas é o lucro: que vai garantir o pagamento dos salários dos empregados e também o pagamento de impostos ao Estado que, segundo ele, seria o único com legitimidade para operar ações nesse sentido.
- Com a incorporação das discussões sobre o meio ambiente e o fortalecimento dos movimentos sociais ambientalistas, a partir da década de 1970, a ideia de responsabilidade social se expande também para um tipo de gestão da empresa que expressa as preocupações com o meio ambiente; tanto em relação a minimizar os próprios impactos da sua produção, como também no investimento para melhoria das condições ambientais de seu entorno.
- As empresas são responsáveis pelos impactos ambientais e sociais gerados em toda a extensão da cadeia de produção: para se produzir um automóvel, é preciso do aço, que é proveniente do minério de ferro cujo processo degrada o meio ambiente. O automóvel produzido vai consumir combustível, originado do petróleo e do álcool, que também irão gerar resíduos na natureza e, obviamente a sucata do automóvel que também irá gerar impactos na natureza.
- Os problemas decorrentes da produção e o destino desses resíduos não são de responsabilidade exclusiva dos governos, dos cidadãos ou mesmo apenas das empresas, mas refere-se à sociedade como um todo.
- Assim como o meio ambiente é fundamental para a sobrevivência do ser humano, as desigualdades sociais também têm sido foco das ações de responsabilidade social, principalmente se considerarmos que o meio ambiente e a sociedade fazem parte de um todo sob o qual estão interre​lacionados. 
- Numa sociedade na qual prevaleçam as injustiças sociais, é difícil imaginar a convivência harmoniosa entre suas populações. É por isso que muitas empresas optam também por iniciativas que procuram minimizar os prejuízos sociais produzidos pelo desenvolvimento da sociedade moderna.
- Motivos que leva uma empresa a empreender as ações de RSC: sensibilidade do comerciante, estratégia empresarial etc.
- Características e atitudes de uma empresa precisa ao pensar no conceito de RSC: • preocupação com atitudes éticas e moralmente corretas que afetam todos os públicos envolvidos; • promoção de valores e comportamentos morais que respeitem os padrões universais de direitos humanos e de cidadania, e par​ticipação na sociedade; • respeito ao meio ambiente e contribuição para sua sustentabi​lidade em todo o mundo; • maior envolvimento nas comunidades em que se insere a organi​zação, contribuindo para o desenvolvimento econômico e humano dos indivíduos ou até atuando diretamente na área social, em parceria com governos ou isoladamente.
- Perfil de uma empresa socialmente responsável: • estabelece relações saudáveis com as diferentes partes interessa​das, levando em conta seus interesses através de mecanismos de consulta e participação; • procura que o desenvolvimento dos negócios beneficie a todos, estendendo-se inclusive aos diferentes grupos que compõem a cadeia produtiva; • procura na gestão do seu negócio gerar emprego estável, con​tribuir para a justa distribuição das riquezas e reduzir a exclusão de grandes grupos de cidadãos; • mantém o vínculo do debate sobre a responsabilidade social com as discussões maiores sobre o comércio internacional; • respeita as normas da OIT (Organização Internacional do Tra​balho), as diretrizes da OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico) e a Declaração Universal dos Direitos Humanos; • permite a livre organização do trabalhador e seu direito à nego​ciação coletiva; • contribui para o desenvolvimento da sociedade da qual faz parte, fortalecendo suas estruturas democráticas de participação; • inova para a redução deimpactos ambientais não desejados através de uma gestão sustentável; • possui uma atuação pró-ativa em relação à incorporação das expectativas da sociedade.
- Grande problema embutido no discurso da responsabilidade social, adotado por diversas empresas: muitas vezes tais práticas não são aplicadas de verdade, fazem parte apenas das estratégias de marketing das compa​nhias. Elas desejam conquistar consumidores cada vez mais exigentes e preocupados com a postura das empresas diante da sociedade.
- Diferença entre responsabili​dade social e ações assistenciais: a prática das empresas em distribuir donativos foi e ainda é muito comum, onde as empresas reuniam donativos (alimentos, brinquedos) para serem doados em datas especiais como o Natal, dia das crianças etc., ou em casos de calamidade pública. Essas ações não correspondem necessariamente aos princípios de RSC. 
- Responsabilidade social: vai mais além do que as ações de cunho filantrópico e procura atuar num contexto de inclusão social, ou de alguma forma aliar princípios que preservem o meio ambiente com a participação da população (e/ou funcionários) em suas ações.
- Ações assistencialistas: são ações mais pontuais, para resolver um problema eventual. A amplitude dessas ações torna-se limitada, pois não atacam as causas do problema.
- A transparência na implementação de uma política de RSC tem uma função fundamental: tem empresas que gastam mais no marketing do que nas ações propriamente ditas. 
- A partir do momento em que a empresa consegue implementar uma política de RSC e que garante transparência nas suas ações e nos resultados, consegue-se também credibilidade perante a sociedade. Essa credibilidade pode ser alcançada por meio de certificações (ABNT NBR 16.001, SA 8.000) que irão atestar aos stakeholders o reconhecimento público que as práticas de responsabilidade social efetuadas pelas empre​sas não são apenas marketing ou um tipo de ‘maquiagem’ para encobrir fraudes ou outros danos causados à sociedade.
- Balanço social: instrumento que tem sido adotado para transmitir informações aos diversos grupos de interesse, envolvidos com as empresas. Demonstra os resultados por meio de indicadores que avaliam a evolução das ações implementadas dentro da política de responsabilidade social das empresas. 
Aula 12 – Uma Nova Ética Empresarial
- Tipos de condutas que poderiam orientar administradores e empresas na adoção de condutas consideradas éticas: conduta utilitarista, conduta relativista e conduta baseada na virtude.
- Esses três tipos de comportamento não são encontrados na vida real de forma completamente independente uns dos outros (cada indi​víduo não comporta apenas um tipo exclusivamente ou, ainda, nossas mentes não funcionam de maneira tão racional).
- Conduta baseada no princípio relativista: empresas procuram rever os padrões éticos de suas empresas com receio do envolvimento com fatos negativos. A partir de constrangimentos (como os escândalos divulgados na grande mídia) ocorridos com outros as pessoas e organizações passam a se policiar cada vez mais para não se envolver nesse tipo de situação.
- Comportamento relativista: baseado nas ações dos demais membros dos grupos sociais dos quais participam (família, trabalho, mercado etc.).
- Comportamento relativista, baseado nas atitudes dos demais membros, pode levar a atitudes equivocadas: observado em práticas corriqueiras em setores econômicos, em ramos de atividades ou em regiões onde se estabelecem acordos (formais ou informais) que são consideradas “normais”. Atitudes como o favorecimento de parentes em cargos públicos ou a venda de produtos de que o cliente não precisa pode​riam ser consideradas práticas legitimadas no mercado em que seriam justificadas ações do tipo: “Eu fiz porque todos estavam fazendo”. 
- Conduta baseada na perspectiva utilitarista: tomada de acordo com seus objetivos finais. A organização define o comportamento visando seu foco final, sem levar em consideração necessariamente os meios para atingir tal finalidade. Para o utilitarista, se todos agissem dessa forma, grande parte da população estaria satisfeita, pois teria alcançado seus objetivos.
- Nem sempre os meios condizem com as finalidades éticas: mesmo que se tenha algum objetivo que seja ético, os meios pelos quais são utilizados para se chegar àquela finalidade podem não estar dentro dos padrões considerados éticos. 
- Comportamento baseado na virtude: são atitudes e comportamentos não apenas em função daquilo que deve ser feito, mas princi​palmente agem de forma mais autônoma, reconhecendo no próximo os desejos e direitos semelhantes ao seu; ou seja, o seu bem-estar, a sua segurança, a sua idoneidade moral, transparência nas relações comerciais e informações sobre produtos etc., independentemente de que os outros estejam fazendo diferente, mesmo que isso possa significar abrir mão de obter certas vantagens comerciais.
- É viável a aplicação prática da ética da virtude no contexto empresarial: Sim, e inclusive pode se tornar um diferencial para as empresas, tanto no contexto de mercado como também no melhor envolvimento dos próprios funcionários.
- Ética da virtude: indivíduo age em função dos valores inseridos na própria sociedade, levando em consideração não apenas o apelo material, mas uma condição mais justa de distribuição dos ganhos, sem agressão ao meio ambiente, e o respeito às pessoas, entre outros valores que, muitas vezes, no ambien​te profissional e no de mercado são deixados de lado em favor de um “ambiente competitivo”.
- Terceirização por meio de cooperativas, que na verdade é só para baratear os custos de mão de obra e provoca prejuízos aos tra​balhadores terceirizados), diante das três perspectivas (relativista, utilitarista e da virtude): perspectiva relativista (analisaria se as outras empresas também estão adotando a prática de contratar esse tipo de serviço terceirizado. Se observasse que as outras empresas o fazem e que não existem outros impedimentos, ele também agiria conforme a grande maioria); Perspectiva utilitarista (avaliaria se essa atitude iria contribuir para alcançar seus objetivos finais. Se considerasse que a contratação da cooperativa poderia auxiliar a alcançar seus objetivos, prova​velmente optaria pela contratação dos serviços); Perspectiva da virtude (consideraria de que tipo de cooperativa se tratava e, constatando que era apenas uma camuflagem para empregar pessoas a baixo custo, descartaria a possibilidade de contratação de seus serviços, considerando o fato de que os funcionários estariam sendo prejudicados pela precarização nas relações de trabalho.
Provas Anteriores
AD – 2008-2
1. [F] A palavra ética é derivada do grego ethos, que significa "modo de agir" ou "costume", representando, por conseqüência, o conjunto de valores que buscam regular a conduta dos membros de um determinado grupo social. 
2. [V] A ética, também conhecida como filosofia moral, ocupa-se de questões de caráter universal e, portanto, não possui uma função prescritiva como a moral. 
3. [F] Atualmente o termo moral, que significa o conjunto dos costumes destinados a regular a ação dos indivíduos de um determinado grupo social, é sinônimo perfeito para o conceito de ética. 
4. [V] Para Marx, a ideologia cumpre uma função social, que é a de sancionar as relações e condições de existência de acordo com os interesses da classe dominante. 
5. [V] Considerando-se a ética, para se atingir um fim bom, na perspectiva da consecução da felicidade, os meios devem ser também considerados bons. 
6. [F] A característica da obrigação moral é a de ser uma coação externa exercida pela sociedade. Esta coação penetra na mente do indivíduo, criando reflexos, hábitos e convicções. 
7. “Tudo na natureza age segundo leis. Só um ser racional tem a capacidade de agir segundo a representação das leis, isto é, segundo princípios, ou: só ele tem uma vontade. Como para derivar as ações das leis é necessária a razão, a vontade não é outracoisa senão razão prática. Se a razão determina infalivelmente a vontade, as ações de um tal ser, que são conhecidas como objetivamente necessárias, são também subjetivamente necessárias, isto é, a vontade é a faculdade de escolher só aquilo que a razão independentemente da inclinação, reconhece como praticamente necessário, quer dizer bom”. (KANT, Immanuel. Fundamentação da metafísica dos costumes. Lisboa: Edições 70, 1995. p. 47.) 
Com base no texto e nas idéias de Kant apresentadas nas aulas, considere as afirmativas a seguir.
I. A liberdade, no sentido pleno de autonomia, restringe-se à independência que a vontade humana mantém em relação às leis da natureza.
II. A liberdade configura-se plenamente quando a vontade humana vincula-se aos preceitos da vontade divina.
III. É livre aquele que, pela sua vontade, age tanto objetivamente quanto subjetivamente, por princípios que são válidos para todos os seres racionais.
IV. A liberdade é a capacidade de o sujeito dar a si a sua própria lei, independentemente da causalidade natural.
Estão corretas apenas as afirmativas: III e IV.
8. “A busca da ética é a busca de um ‘fim’, a saber, o do homem. E o empreendimento humano como um todo, envolve a busca de um ‘fim’: ‘Toda arte e todo método, assim como toda ação e escolha, parece tender para um certo bem; por isto se tem dito, com acerto, que o bem é aquilo para que todas as coisas tendem’. Nesse passo inicial de a Ética a Nicômaco está delineado o pensamento fundamental da Ética. Toda atividade possui seu fim, ou em si mesma, ou em outra coisa, e o valor de cada atividade deriva da sua proximidade ou distância em relação ao seu próprio fim”. (PAIXÃO, Márcio Petrocelli. O problema da felicidade em Aristóteles: a passagem da ética à dianoética aristotélica no problema da felicidade. Rio de Janeiro: Pós-Moderno, 2002. p. 33-34.) 
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a ética na Grécia Antiga apresentados na disciplina, considere as afirmativas a seguir.
I. O “fim” último da ação humana consiste na felicidade alcançada mediante a aquisição de honrarias oriundas da vida política.
II. A ética é o estudo relativo à excelência ou à virtude própria do homem, isto é, do “fim” da vida humana.
III. Todas as coisas têm uma tendência para realizar algo, e nessa tendência encontramos seu valor, sua virtude, que é o “fim” de cada coisa.
IV. Uma ação virtuosa é aquela que está em acordo com o dever, independentemente dos seus “fins”.
Estão corretas apenas as afirmativas: II e III.
9. O que é Ideologia (seja positiva ou negativa) num sentido mais amplo, e porque ela é um obstáculo à reflexão sobre a ética? 
a) Corpo organizado de idéias. Obstáculo porque excessivamente teórico, abstraindo do real.
b) Corpo organizado de idéias preconceituosas. Obstáculo porque sempre conduz ao erro.
c) Idéias, teorias ou convicções que apresentam equívocos éticos. Obstáculo porque supõe a adesão às idéias de grupos dominantes.
d) Idéias, teorias ou convicções que representam a uma visão unilateral. Obstáculo porque não condiz com a atitude crítica e um julgamento mais amplo das realidades.
e) Discurso racista dominante. Obstáculo porque os ricos e brancos se beneficiam da mídia por meio da ideologia.
10. “Parece que enquanto o conhecimento técnico expande o horizonte da atividade e do pensamento humanos, a autonomia do homem enquanto indivíduo, a sua capacidade de opor resistência ao crescente mecanismo de manipulação das massas, o seu poder de imaginação e o seu juízo independente sofreram aparentemente uma redução. O avanço dos recursos técnicos de informação se acompanha de um processo de desumanização. Assim, o progresso ameaça anular o que se supõe ser o seu próprio objetivo: a idéia de homem”. (HORKHEIMER, Max. Eclipse da razão. Rio de Janeiro: Editorial Labor do Brasil, 1976. p. 6.)
Com base no texto, na imagem de Chaplin em Tempos Modernos e nos conhecimentos da disciplina, é correto afirmar:
a) A imagem de Chaplin está em acordo com a crítica de Horkheimer: ao invés de o progresso e da técnica servirem ao homem, este se torna cada vez mais escravo dos mecanismos criados para tornar a sua vida melhor e mais livre.
b) A imagem e o texto remetem à idéia de que o desenvolvimento tecnológico e o extraordinário progresso permitiram ao homem atingir a autonomia plena.
c) Imagem e texto apresentam o conceito de racionalidade que está na estrutura da sociedade industrial como viabilizador da emancipação do homem em relação a todas as formas de opressão. 
d) Enquanto a imagem de Chaplin apresenta a autonomia dos trabalhadores nas sociedades contemporâneas, o texto de Horkheimer mostra que, quanto maior o desenvolvimento tecnológico, maior o grau de humanização.
e) Tanto a imagem quanto o texto enaltecem a inevitável instrumentalização das relações humanas nas sociedades contemporâneas.
11. “As experiências e erros do cientista consistem de hipóteses. Ele as formula em palavras, e muitas vezes por escrito. Pode então tentar encontrar brechas em qualquer uma dessas hipóteses, criticando-a experimentalmente, ajudado por seus colegas cientistas, que ficarão deleitados se puderem encontrar uma brecha nela. Se a hipótese não suportar essas críticas e esses testes pelo menos tão bem quanto suas concorrentes, será eliminada”. (POPPER, Karl. Conhecimento objetivo. São Paulo: Edusp & Itatiaia, 1975. p. 226.) 
Com base no texto e nos conhecimentos sobre ciência e método científico discutidos nas aulas, é correto afirmar:
a) O método científico implica na possibilidade constante de refutações teóricas por meio de experimentos originais.
b) A crítica no meio científico leva inevitavelmente ao fracasso o cientista que formulou hipóteses incorretas.
c) O conflito de hipóteses científicas deve ser resolvido exclusivamente por quem as formulou, evitando, desta forma, equívocos metodológicos.
d) O método científico consiste, basicamente, em impedir que as hipóteses científicas se consolidem, permitindo, assim, o avanço continuado da ciência.
e) A atitude crítica é um empecilho para o progresso científico, na medida em que implica na instituição constante de novos paradigmas.
12. Instalou-se, recentemente, no Brasil e no mundo, intensa polêmica sobre o uso de sementes transgênicas. Uma das restrições para o seu uso refere-se: 
a) ao fato de que, em termos econômicos, a preferência por produtos transgênicos afeta a produtividade das lavouras em curto e médio prazos. 
b) à questão econômica, pois discute-se que os transgênicos demandam grande quantidade de mão-de-obra, o que onera o custo final do produto no mercado internacional. 
c) à que criaria problemas para as multinacionais, pois os países pobres não têm domínio dessa tecnologia.
d) à circunstância de que, ecologicamente, o plantio de transgênicos provoca aumento de problemas no solo, tais como erosão pronunciada e perda de nutrientes. 
e) ao seu aspecto ambiental, pois argumenta-se que a transferência de genes de uma espécie para outra pode provocar a contaminação dos ecossistemas e reduzir a biodiversidade. 
13. Mediante pesquisas e exames, pretende-se detectar casos de pessoas que teriam genes que as predispõem à agressividade ou a certas doenças que as debilitariam para o trabalho. O estado atual da discussão sobre as potencialidades das biotecnologias envolve questões não só de ordem científica, mas também de natureza ética. 
Identifique a(s) afirmativa(s) que manifesta(m) implicação(ões) ética(s) e não somente científica(s). 
Certas doenças genéticas podem ter definições provisórias, acarretando atitudes discriminatórias, mesmo que de discriminação positiva e temporária. 
A possibilidade de melhoramento genético de seres humanos pode levar à exclusão social.
Doenças como a hemofilia são determinadas geneticamente e podem ser detectadas antecipadamente por testes.
Está(ão) correta(s): apenas I e II.
AD – 2009-1
1. Com base nas discussões apresentadasna disciplina, apresente uma distinção entre moral e ética, concentrando-se nos principais argumentos que as diferencia.
Resposta: Apesar das palavras moral e ética terem, etimologicamente, o mesmo significado - moral, do latim mores, e ética, do grego ethos, significam, ambas, costume, modo de agir -, há uma distinção conceitual entre elas.
A moral representa o conjunto de valores adotados, de modo particular, por um grupo social, de forma a estabelecer, por conseqüência, uma distinção entre o que o grupo julga ser o bem e a virtude e aquilo que ele considera ser o mal e o vício. 
A ética se distingue da moral por não ter uma função normatizadora das situações particulares e cotidianas, e sim por exercer um papel de examinadora ou questionadora da moral e, por isso, é também denominada de filosofia moral. A ética, portanto, tem um caráter universal, diferentemente da moral, que está atrelada à cultura de um grupo social em particular. 
2. Levando em consideração as informações desse texto e as discussões da disciplina sobre a relação entre ética e ciência, ARGUMENTE a favor de ou contra a seguinte afirmação: A ciência é neutra, e seus produtos trazem progresso para a vida dos homens quando convertidos em novas tecnologias.
Resposta: Apesar de muitas vezes a ciência reivindicar um tipo de neutralidade quanto à sua susceptibilidade a influências externas nas pesquisas, ela é construída socialmente e está sujeita aos valores pessoais dos pesquisadores, influências políticas, interesses financeiros e comerciais, entre outros. Portanto, é muito difícil defender, de modo incondicional, a neutralidade da ciência ou pretender que se conquiste essa condição. Mesmo porque, sempre haverá a influência das convicções pessoais do cientista na avaliação de ações alternativas na condução de suas pesquisas. 
 Sendo assim, devemos pensar na ética da ciência e da tecnologia tanto em relação aos métodos e procedimentos adotados para se chegar a um determinado resultado, como também no impacto que essas descobertas causariam na vida das pessoas ao longo do tempo, seja de forma física (como a agressão ao meio ambiente) como também de forma comportamental (afetando os modos de vida humana).
Isso não quer dizer, porém, que o avanço científico não traga, efetivamente, progressos para a vida dos homens. A questão é de que maneira os resultados são conquistados e quais os potenciais impactos que eles podem acarretar para a preservação da vida humana e do planeta, levando em consideração a perspectiva da sustentabilidade. Outra consideração é quanto ao acesso aos resultados das pesquisas científicas, pois isso pode ser fonte de discriminação e até exclusão social, quando as novas tecnologias beneficiam apenas uma parcela da população e/ou quando as mesmas são utilizadas como fonte de dominação. 
AD – 2009-2
1. A respeito do conceito marxista de ideologia, apresentado na primeira aula da disciplina, explique por que a reprodução da ideologia capitalista representa, em certo sentido, um entrave à emergência de uma reflexão ética de caráter universal? 
Resposta:
2. Um determinado agente moral pode apresentar uma razão ética que justifique sua ação (ao demonstrar que sua atitude representa uma preocupação com o bem comum), mesmo que tal ação contradiga a moral (representada pelo conjunto de valores considerados pela sociedade da qual ele faz parte). 
Considerando a moral da nossa sociedade, avalie as sete proposições abaixo e relacione: 
1) aquelas que possuem razão ética e estão em acordo com a moral; 
2) aquelas que possuem razão ética, mas contradizem a moral; 
3) aquelas que não possuem razão ética, mas estão em acordo com a moral; e 
4) aquelas que não possuem razão ética e não seguem a moral.
Considerando as proposições consideradas no grupo 2, aquelas que possuem uma razão ética, mas contradizem os valores morais, e considerando ainda o que foi apresentado sobre o conceito de ética nas aulas 1 e 2, pode-se afirmar que tais ações são éticas? Justifique.
A coordenadora de uma creche comunitária aceita a ajuda do bicheiro local para reformas na creche, que permitirão ampliar o número de crianças atendidas.
No bairro Terra Nova onde as TVs por assinatura não se interessam por oferecer seus serviços, a milícia resolve oferecer um serviço de GatoNet.
Pensando em oferecer maior opção de entretenimento aos filhos, para que eles passem menos tempo na rua, um morador do bairro Terra Nova decide contratar a GatoNet.
O Dr. Beltrano não se importa em dar atestados falsos aos seus parentes mais próximos sempre que eles precisam justificar ausências no trabalho ou na escola.
Já o Dr. Fulano, não faz distinção de quem solicita o atestado ou para que se destina, desde que receba um troco para a “tinta do carimbo”.
Um pai de família, vendo seus filhos passando fome, resolve furtar alimentos do depósito de um supermercado (furto famélico, como previsto no Código Penal).
Um empresário reembolsa parte dos custos dos cursos feitos por seus funcionários, pois considera que o ganho de conhecimentos proporciona crescimento profissional dos mesmos. 
3. Na introdução ao livro “Uma Ética para Quantos?”, por ele organizado, Jean-Pierre Changeux, faz as seguintes considerações, ao falar sobre a dinâmica da pesquisa científica:
1O saudoso Georges Canguilhem enfatizava, todavia, com pertinência, que a ciência progride, mas não define seus objetivos. Ela produz verdades sem finalidade. A conduta do pesquisador atualiza, com certeza, um instinto vital que leva o homem a explorar, sem descanso, o mundo que o cerca, assim como sua própria natureza. 2Mas, se trata, mais de que nunca, de reconhecer o lugar de origem, as condições de produção e o destino dos conhecimentos científicos. 3A reflexão ética intervêm, nestes diferentes níveis, quando o “dever ser” se diferencia “do que é”, e que se torna importante a definição de regras de conduta, prescrições práticas, enfim, “normas de ação” que garantam a “harmonização” das condutas do indivíduo com a vida da sociedade como um todo. [CHANGEUX, Jean-Pierre. O debate ético em uma sociedade pluralista. In: Uma ética para quantos? CHANGEUX, Jean-Pierre (Org.). Bauru-SP: EDUSC, 1999.]
Com base no texto acima e nas aulas da disciplina, em especial as aulas 3 e 4, responda:
Você concorda com autor, quando ele afirma que a ciência produz verdades sem finalidade (trecho 1)? Justifique, procurando estabelecer uma correlação com as discussões das aulas 3 e 4. 
Por que Changeux diz que devemos, mas do que nunca, reconhecer “... o lugar de origem, as condições de produção e o destino dos conhecimentos científicos” (trecho 2)? Procure fazer uma referência à discussão sobre a tecnociência, apresentada na aula 3. 
Você considera que Changeux, ao dizer que a reflexão ética é imprescindível para a harmonização entre a conduta dos pesquisadores com a vida em sociedade (trecho3), se aproxima mais de qual das três orientações da bioética apresentadas na aula 4: o caminho da liberdade total à experimentação científica, a via preservacionista ou a via da prudência? Justifique.
4. Com base nas discussões sobre ética e justiça social e ética e desenvolvimento (aulas 5 e 6), considere as afirmativas a seguir:
O conceito de exclusão social está associado exclusivamente à perspectiva econômica, tendo sido colocado em evidência, na segunda metade do século XX, nas discussões sobre a crise da sociedade salarial.
No Brasil, a exclusão social é resultante de processos históricos seculares que geraram conseqüências tais como a falta de integração formal de uma parcela considerável da população brasileira no mundo do trabalho.
O modelo de desenvolvimento orientado pelo crescimento econômico, apesar de perspectivas contrárias, é a única alternativa que garante elevação do nível de renda e melhorias nas condições de vida das populações mais pobres.
A perspectiva do desenvolvimento como ampliação das capacidades e das oportunidades das pessoas, comodefendido por Amartya Sen, contribuiu para a fundamentação da concepção do IDH – Índice de Desenvolvimento Humano.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I, II e IV.
e) I, III e IV.
AD 2010-1 E AD 2010-2
ATIVIDADE 1
a) Análise das proposições:
I – 2 (razão ética / imoral) ou 1 (razão ética / moral): Apesar de tratar-se de uma causa nobre, o dinheiro do bicho é proveniente de ato ilícito e, portanto, pode ser considerado imoral. No entanto, como o jogo do bicho é algo incorporado à nossa cultura, o ato pode não ser considerado como imoral.
II – 4 (razão antiética / imoral): Além de tratar-se de ato criminoso, visa apenas o interesse da milícia.
III – 2 (razão ética / imoral) ou 1 (razão ética / moral): A razão que orientou a decisão do pai pode ser considerada ética, na medida em que ele se preocupa com a segurança dos filhos, mas o meio que ele utiliza para alcançar seu objetivo baseia-se em prática ilegal, e pode ser considerada imoral. Mas, como no caso do jogo de bicho, muitos não entendem essa prática da GatoNet como imoral.
IV – 3 (razão antiética / moral): Privilegia o interesse particular, mas é uma prática corriqueira e acaba não sendo julgada como imoral.
V – 4 (razão antiética / imoral): Já neste caso, além de privilegiar interesses particulares está assentada em prática considerada ilegal.
VI – 2 (razão ética / imoral): A razão que orientou a decisão do pai é nobre, mas trata-se de ato criminoso, apesar dos atenuantes da lei.
VII – 1 (razão ética / moral) ou 3 (razão antiética / moral): Em princípio pode-se considerar uma razão ética condizente com a moral. Mas, dependendo das intenções do empresário, podemos imaginar que os interesses não são tão magnânimos.
b) As ações enquadradas no grupo 2 (razão ética / imoral), apesar de fundamentadas por causas nobres (fins éticos), valem-se, para a consecução dos respectivos objetivos, de meios que não estão em acordo com a moral e, portanto, não são meios éticos. Como foi dito na Aula 1, não podemos considerar éticos tais atos, pois fins éticos devem considerar meios igualmente éticos.
ATIVIDADE 2
Esta atividade não possui um gabarito, na medida em que se trata de uma proposição de pesquisa, para a qual não há um único e específico objeto. Portanto, a correção levará em consideração a riqueza da pesquisa realizada. 
Como, certamente, as pesquisas realizadas por vocês devem ter sido a respeito de comitês de ética no Brasil, resolvemos trazer informações sobre o Comitê Consultivo Nacional de Ética para as Ciências da Vida e da Saúde, da França. As informações foram retiradas do livro Uma Ética para Quantos?, organizado por Jean-Pierre Changeux (1999). 
1 a) O Comitê Consultivo Nacional de Ética para as Ciências da Vida e da Saúde, da França, foi criado em 1983. Quanto à composição do Comitê, ele é formado por 41 (quarenta e um) membros, sendo que nem o corpo médico nem o de pesquisadores é majoritário. Qualificadas pela competência e interesse pelos problemas éticos, as personalidades que integram o Comitê são: parlamentares, antigos ministros, juristas, filósofos, profissionais da mídia, industriais e representantes das principais correntes filosóficas e espirituais: católica, judia, protestante, mulçumana e marxista. 
1 b) Criado com o propósito de: i) fornecer à sociedade esclarecimentos a respeito dos avanços vertiginosos das ciências da vida e da saúde; ii) fomentar o diálogo com os pesquisadores teóricos e práticos sobre as conseqüências de seus trabalhos; e iii) responder às exigências dos poderes públicos quanto à regulamentação das atividades científicas, o Comitê francês expressa, em seu estatuto, que sua missão é “...dar pareceres sobre os problemas éticos levantados pelo progresso do conhecimento no campo da biologia, da medicina e da saúde e publicar recomendações sobre estes temas” (CHANGEUX, 1999). 
1 c) Como o próprio nome revela, o Comitê é consultivo, mas, como sua função é a de elaborar recomendações, sua atuação não se resume a expressar uma opinião sobre um determinado assunto e sim recomendar fortemente como tratá-lo, cabendo, posteriormente, ao poder legislativo conceber e aprovar as regulamentações, proibições e penalidades que a atividade científica assim exigir. 
2. Quase toda forma de pesquisa em seres humanos envolve riscos, razão pela qual há uma preocupação em salvaguardar a dignidade do sujeito da pesquisa em suas dimensões física, psíquica, moral, intelectual, social, cultural ou espiritual. Para tal, exige-se a observância dos quatro referenciais básicos da Bioética: Autonomia, Beneficência, Não-Maleficência e Justiça. 
O princípio da Autonomia prima pelo direito das pessoas de decidirem sobre as questões relacionadas ao seu corpo e à sua vida, de forma que qualquer ato médico ou de pesquisa deve ser autorizado pelo paciente.
O princípio da Beneficência reza pela promoção do bem. Portanto, o médico ou pesquisador deve assegurar ser o ato médico ou de pesquisa benéfico ao paciente.
O princípio da Não-Maleficência, complementar ao anterior, estabelece que a ação do médico ou pesquisador deve causar o menor prejuízo ou agravos à saúde do paciente. 
Por fim, o princípio da Justiça estabelece como condição fundamental a obrigação ética de tratar cada indivíduo conforme o que é moralmente correto e adequado. O médico ou pesquisador deve atuar com imparcialidade, evitando ao máximo que aspectos sociais, culturais, religiosos, financeiros ou outros interfiram na relação médico-paciente.
As pesquisas envolvendo seres humanos demandam, portanto, uma regulação e fiscalização pelo Estado. No Brasil, é a Resolução do Conselho Nacional de Saúde (CNS) n.º 196/96, que regula tais pesquisas. A Resolução elege o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) como instrumento de manutenção da autonomia do sujeito da pesquisa.
“Trata-se o Consentimento Livre e Esclarecido de uma decisão voluntária, realizada por pessoa autônoma e capaz, após um processo informativo e deliberativo, visando à aceitação de um tratamento específico ou experimentação, sabendo da natureza do mesmo, das suas conseqüências e dos seus riscos. A emissão dessa decisão vem corporificada no documento Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE)” (ESTIGARA, 2006).
ATIVIDADE 3
Para esta atividade também não há um gabarito. Será avaliado o esforço de pesquisa sobre a desigualdade racial no Brasil, bem como sobre os principais argumentos do debate sobre a política de cotas raciais. Sendo que, no que diz respeito a esse debate, levaremos em consideração o seu posicionamento, com base nos argumentos apresentados.
Algumas questões abordadas pelo debate sobre a política de cotas raciais veiculado na mídia.
Uma polêmica diz respeito à perspectiva daqueles que consideram que não há racismo no Brasil e que, por conseqüência, uma política de cotas raciais contribuiria para provocar atitudes racistas.
Outra polêmica refere-se ao fato de que é impossível determinar de forma objetiva quem é negro num País cuja dinâmica social está marcadamente determinada pela mestiçagem.
Outra questão complexa é aquela que diz que, de fato, o que importa é combater a desigualdade social e não a racial, sendo que não apenas os negros, mas os pobres em geral deveriam ser beneficiados por políticas afirmativas.
Para refletir sobre a política de cotas raciais, devemos considerar que há uma década, mais ou menos, algumas universidades vêm adotando esse método de ingresso de candidatos negros aos seus cursos. Essa experiência não tem demonstrado que essa forma de ingresso à universidade gera expressões de racismo nos campus universitários.
AD 2011-1
ATIVIDADE 2
Nesta atividade você irá explorar aspectos trabalhados nas aulas 5 e 6 tendo como foco a evolução recente da pobreza e da desigualdade no Brasil. A reflexão sobre o assunto partirá de alguns indicadores apresentados por Ricardo Paes e Barros [Sobre a Evolução Recente da Pobreza