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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	
	Exercício: 
	 Voltar
	Aluno(a)
	Matrícula:8
	
	Data: 04/07/2014 15:22:54 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101306154)
	
	Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à linguagem e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Para ele:
		
	
	A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como segunda língua
	
	A língua de sinais é língua segunda e natural
	 
	A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como sua primeira língua.
	
	A língua de sinais deve ser aprendida após a aquisição do português escrito.
	
	A língua de sinais é subjacente a leitura labial.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101306155)
	
	A partir do parâmetro da configuração de mãos, criou-se um alfabeto manual onde certas configurações de mão correspondem às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica a finalidade desse alfabeto. (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 40)
		
	 
	Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais ou tradução de nomes próprios.
	
	Relacionar as configurações de mão a coisas, pessoas, animais, entre outros, funcionando como marcador de concordância.
	
	Compor parte da estrutura da língua de sinais.
	
	Substituir as configurações de mãos.
	
	Permitir expressar conceitos abstratos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101412923)
	
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), em português é definida como:
		
	
	Lugar onde se guardam roupas.
	 
	Lugar onde se guardam veículos
	 
	Lugar onde se guardam facas.
	
	Lugar onde se guardam louças.
	
	Lugar onde se guardam materiais de limpeza.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101346917)
	
	Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
		
	 
	Amarelo
	
	Ambulância
	
	Amputação
	
	Armário
	
	Abacaxi
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101310196)
	
	Marque a alternativa em que aparece o nome correspondente ao meio de transporte apresentado:
		
	
	Trem
	
	Taxi
	 
	Ônibus
	
	Carro
	
	Avião
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101306180)
	
	A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
		
	 
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
	
	Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
		
	
	
	
	  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	
	Exercício: 
	 Voltar
	Aluno(a): 
	Matrícula:8
	
	Data: 04/07/2014 15:24:58 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101306175)
	
	A fluência em LIBRAS não implica:
		
	
	A competência no uso e leitura da datilologia.
	 
	A uso de leitura labial.
	 
	A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
	
	O conhecimento dos sinais e competência em seu uso.
	
	O uso da expressão corporal e facial.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101310204)
	
	A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
		
	
	Uma marca de carro
	
	Um lugar
	 
	Uma comida
	 
	Uma cor
	
	Um animal
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101346781)
	
	Segundo a Deliberação no 68/2007, do Conselho Estadual de Educação de São Paulo: Os alunos que não puderem ser incluídos em classes comuns, em decorrência de severa deficiência mental ou grave deficiência múltipla, ou mesmo apresentarem comprometimento de aproveitamento escolar em razão de transtorno invasivo do desenvolvimento, poderão contar, na escola regular, em caráter de excepcionalidade e transitoriedade, com o atendimento em classe regida por professor especializado, observado o disposto no Parágrafo Único, do Art. 4o, desta Deliberação. Esta situação, segundo a Deliberação, deve ocorrer em caráter de excepcionalidade, considerando-se que(Questão 33 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São Paulo)
		
	
	os projetos pedagógicos das escolas já terão pré-definidas as circunstâncias consideradas como passíveis de encaminhamento para atendimento desta classe.
	
	a indicação da necessidade de atendimento em classe regida por professor especializado deverá resultar da avaliação multidisciplinar, por equipe de profissionais indicados pela escola.
	 
	a indicação do encaminhamento dos alunos e o tempo de sua permanência em classe regida por professor especializado serão definidos exclusivamente pelos gestores da escola.
	 
	os recursos pedagógicos necessários para manutenção do aluno em classe regular foram esgotados.
	
	o tempo de permanência do aluno na classe dependerá exclusivamente da avaliação multidisciplinar e periódica, com vistas a seu encaminhamento para classe comum.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101346908)
	
	A Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, promulgada pela Organização das Nações Unidas (ONU), fundamentada nos Direitos Humanos, no campo dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais, tem em seu Artigo 24 a confirmação de uma série de princípios sobre a educação inclusiva que agora estão garantidos no Brasil. Essa situação é possível porque a Convenção promulgada em 2006, pela ONU I. foi ratificada pelo Governo Federal Brasileiro em 2008 e tornou-se um Decreto Legislativo, após sua aprovação no Senado e na Câmara Federal. II. poderá ser incluída como Emenda Constitucional na atual Constituição Federal de 1988; no entanto, será facultado aos Estados e Municípios o seu cumprimento. III. foi ratificada no Brasil pelo Decreto Legislativo no 186 de 2008, que deverá ser aplicado como legislação vigente e válida para todo território nacional. IV. ainda não foi ratificada, pois o Brasil não concordou, em 2007, com seu Protocolo Facultativo, assim como com a exigência de inclusão escolar desde o ensino fundamental até o nível universitário, de pessoas com deficiências múltiplas. V. está em vigor no Brasil, assim como seu Protocolo Facultativo, e reafirma a necessidade deste Estado Parte de cumprimento da não exclusão de pessoas com deficiência do sistema geral de educação. Estão corretas APENAS as afirmativas(Questão 35 do concurso público da Sec.Est. de educação de São Paulo)
		
	
	I, III e IV.
	
	II, III e IV.
	 
	I, III e V.
	
	II, IV e V.
	
	I, II e III.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101346819)
	
	Estudos sugerem que pessoas surdas apresentam dificuldades no uso da linguagem escrita. Góes, 1996, ao relatar uma experiência de alfabetização com essa população, conclui que(QUESTÃO 51 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP)
		
	
	um dos problemas está no elevado nível de exigência das escolas especiais quanto à leitura.
	 
	um dos problemas está nas mediações sociais e nas práticas pedagógicas, que fracassam também na alfabetização de ouvintes.
	
	as práticas pedagógicas fracassam na alfabetização em escolas especiais e inclusivas, por meio do bilinguismo.
	
	as dificuldades de alfabetização restingem-se às limitações auditivas da pessoa surda.
	
	as práticas pedagógicas fracassam na alfabetização de surdos por não terem estes adquirido a língua portuguesa oral.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101306158)
	
	Em Informação Linguística (IL) tem-se que "as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumaspalavras que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. [...] Quer um exemplo? Em português, dizemos ¿qual é o seu nome?¿. Em Libras, basta sinalizar:
		
	
	Fale nome?
	 
	Seu nome?
	
	Que nome?
	
	Diga nome?
	
	Qual nome?
		
	
	
	
	  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	
	Exercício: 
	 Voltar
	Aluno(a): 
	Matrícula: 8
	
	Data: 04/07/2014 15:28:53 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101346912)
	
	Uma criança surda da 2a série escreveu : ¿O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos¿. (C.R. - 2ª série) O professor de surdos deverá avaliar a escrita dessa criança de acordo com a proposta do MEC/ SEESP (2006) a partir(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO A SEESP)
		
	 
	dos aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto.
	 
	da língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e escritura.
	
	da competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas.
	
	do alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial satisfatória.
	
	da utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101346919)
	
	Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem surdos numa turma de crianças surda. Cada aluno, surdo ou ouvinte, possui uma história de vida, meio familiar, sexo, religião, língua, situação econômica, etnia, identidade. Ou seja, o fracasso ou sucesso escolar está relacionado a:
		
	
	surdez, família e situação econômica.
	
	envolvimento familiar e condição social da criança surda.
	
	desempenho individual e ausência do AASI da criança surda.
	 
	desenvolvimento pedagógico da criança surda ou ouvinte.
	
	surdez, etnia e língua.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101306165)
	
	De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como:
		
	
	Um sistema de representação dos gestos.
	 
	A língua utilizada nas comunidades de surdos.
	 
	Um sistema de representação do português.
	
	A nova língua oficial do Brasil.
	
	Um conjunto de gestos.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101306188)
	
	O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que:
		
	 
	Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial.
	
	Todos os surdos devem usar a LIBRAS.
	 
	O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade.
	
	A difusão da LIBRAS é um equivoco.
	
	A sociedade discrimina os surdos oralizados.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101346844)
	
	Cecília Góes aponta o relato de Gesueli (1988) sobre a alfabetização e as características dos textos elaborados por crianças surdas. Entre outras peculiaridades, suas construções apresentam uma sequência de palavras que tende a desrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa,(QUESTÃO 51 DO CONCURSO SEESP 2009)
		
	
	mas a elaboração dos enunciados mostra-se superior em relação à dos alunos ouvintes.
	
	e os enunciados são compostos com predomínio de verbos que, por vezes, substituem nomes.
	 
	mas o desempenho nas provas revela propriedade no uso de preposições e na inserção de advérbios.
	 
	e os enunciados são compostos com predomínio de nomes que, por vezes, substituem verbos.
	
	e os textos apresentam uma informação bastante complexa.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101310208)
	
	 A que instrumento musical corresponde a datilologia abaixo:
		
	 
	Flauta
	
	Repique
	 
	Tambor
	
	Teclado
	
	Bateria
	
	
	  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	
	Exercício: CEL0
	 Voltar
	Aluno(a): 
	Matrícul58018
	
	Data: 04/07/2014 15:28:23 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101347083)
	
	Sobre o conceito de Identidade Surda, está correto afirmar que:
		
	
	Os surdos não foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias.
	
	Os surdos foram um gueto social de linguagem de sinais, cultura ouvintista, identidade próprias.
	
	Os surdos foram uma comunidade autêntica, mas somente referente à língua, já a cultura e outros aspectos não são relevantes.
	
	Os surdos foram uma comunidade dependentes da língua, cultura, identidade dos ouvintes.
	 
	Os surdos foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101346768)
	
	Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc.
		
	
	Pais surdos e filhos cegos
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	 
	Pais ouvintes e filhos surdos
	 
	Pais surdos e filhos surdos
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101346923)
	
	A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem a marca dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a surda e a ouvinte. Isto é conhecido como
		
	
	bimodalismo e multiculturalismo.
	 
	bilinguismo e biculturalismo.
	
	bilinguismo e multiculturalismo.
	
	bimodalismo e biculturalismo.
	
	bioralismo e biculturalismo.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101310212)
	
	Marque a alternativa em que a datilologia representada abaixo corresponde ao nome que se atribui à peculiaridade lingüística relativa ao fato de a mão estar voltada para uma determinada direção no momento da produção do sinal:
		
	
	Ponto de Articulação
	 
	Orientação
	
	Movimento
	 
	Expressão Facial
	
	Configuração de Mão
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101310211)
	
	Marque a alternativa em que a datilologia representada abaixo corresponde ao "formato" que as mãos assumem no momento da produção de sinais:
		
	 
	Configuração de Mão
	 
	Orientação
	
	Movimento
	
	Ponto de articulação
	
	Expressão facial e corporal
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101347082)
	
	As deficiências são manifestações inseridas no contexto da Diversidade Humana. Assinale a opção INCORRETA:
		
	
	O conceito da Diversidade Humana legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito de participar ativamente da sociedade.
	 
	A concepção de Diversidade Humana não legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito de participar ativamente da sociedade.
	
	A Diversidade Humana é Conjunto infinito e múltiplo de diferenças, naturais e construídas, individuais e grupais.
	
	Diversidade Humana é o conceito sustentado pela certeza de que a existência encontra infinitas formas de se manifestar.
	
	A Diversidade Humana pressupõe a ética da diversidade, acima da ética da igualdade.
		
	
	
	
	
	  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	
	Exercício: CEL0101_EX_A5
	 Voltar
	Aluno(a)
	Matrícula:18
	
	Data: 04/07/2014 15:27:56 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101347088)
	
	Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz.
		
	
	Não tem impactos negativos algum sobre eles.
	
	Os surdose deficientes superam suas limitações, apesar de ser esse termo ¿limitação¿ inapropriado quando usado com base em sua surdez e deficiência.
	 
	Dentro dessa premissa, os "mitos" relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas desastrosas visões errôneas na sua vida social
	
	Vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos.
	
	Já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101310217)
	
	A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
		
	
	um meio de transporte
	
	um partido político
	 
	um ponto turístico
	
	um animal
	
	um utensílio doméstico
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101306645)
	
	Segundo o que foi estudado sobre políticas linguísticas e educacionais que tipos de reflexões as políticas linguísticas e políticas de línguas expressas em leis podem suscitar:
		
	
	Socio-históricas e sobre educação infantil.
	
	Socioeconômicas e imediatistas.
	 
	Sócio-históricas e discussões sobre o preconceito no contexto brasileiro.
	
	Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto norte-americano.
	
	Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto municipal.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101347091)
	
	A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a língua portuguesa, porque:
		
	
	Essa função de emprestar ou importar di português para a LIBRAS palavras sem referente lexical (sinal próprio) não cabe a datilologia.
	 
	Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português.
	
	Não Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português.
	
	Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na língua de sinais americana novas palavras que não tem sinais próprios na LIBRAS. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico.
	
	Datilologia é uma propriedade da gramática da LIBRAS.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101310219)
	
	 em datilologia completa o provérbio:
		
	
	Água mole __________ dura tanto bate até que fura.
	 
	Mais vale um ___________ na mão do que dois voando.
	
	Dinheiro na mão é _____________.
	
	Nem que a _______ tussa.
	
	Casa que todos mandam quem tem __________ obedece.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101306647)
	
	Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que:
		
	 
	É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
	
	Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, idade, sexo, etc. Sua padronização se dá através de empréstimo do sistema de escrita Braille.
	
	Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum processo de padronização.
	 
	Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de escrita própria.
	
	É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
		
	
	
	  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	
	Exercício: CEL0101_EX_A6
	 Voltar
	Aluno(a
	Matrícula:18
	
	Data: 04/07/2014 15:26:00 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101310222)
	
	Marque a alternativa em que a datilologia da palavra abaixo corresponde ao nome por extenso
 
		
	
	Línguas brasileiras de sinais
	 
	Língua brasileira de sinais
	 
	Linguagem de sinais brasileira
	
	Língua de sinais do Brasil
	
	Linguagem brasileira de sinais
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101306656)
	
	Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças.
		
	
	Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se perceber as diferenças
	
	Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso.
	 
	Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais.
	
	Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto.
	
	Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e podem ser facilmente percebido
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101347097)
	
	"Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais."
 A que núcleo de família de surdos se refere o fragmento destacado:
		
	
	Pais ouvintes e filhos surdos
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	 
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	 
	Pais surdos e filhos surdos
	
	Pais cegos e filhos ouvintes
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101306653)
	
	O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua que estrutura-se a partir da ideia de que:
		
	
	Sem uma língua de sinais não teriam nenhum tipo de identidade.
	 
	Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo é capaz de decodificar logicamente o mundo a partir de esquemas físicos e mentais.
	 
	Por serem minoria, precisavam inventar uma forma de comunicação particular.
	
	A única cultura a qual os surdos têm acesso é a dita cultura surda.
	
	A língua de sinais e a cultura surda são aspectos menos relevantes para a sociedade, o mais correto é a leitura labial como marca de identidade ouvintista.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101306658)
	
	Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal para a palavra SURDO:
		
	
	Uma das mãos assume a mesma configuração da letra c e é levada para trás de uma das orelhas.
	
	Uma das mãos assume a mesma configuração da letra d e aponta para a orelha.
	 
	Uma das mãos assume a mesma configuração da letra d e toca a orelha e logo depois a boca.
	
	Uma das mãos assume a mesma configuração da letra I e é levada para trás da orelha, ao mesmo tempo em que o rosto assume uma expressão de pergunta.
	
	Uma das mãos assume a mesma configuração da letra c e é levada para trás da orelha, ao mesmo tempo em que o rosto assume uma expressão de pergunta.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101310225)
	
	A datilologia abaixo corresponde a que fruta:
		
	
	Genipapo
	
	Graviola
	 
	Guaraná
	 
	Goiaba
	
	Groselha
		
	
	
	  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	
	Exercício: CEL0101_EX_A7
	 Voltar
	Aluno(a): 
	Matrícul018
	
	Data: 04/07/2014 15:27:12 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101310226)
	
	Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
 
		
	
	Rata
	 
	Rato
	 
	Raio
	
	Rafa
	
	Rifa
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101306667)
	
	Alguns pesquisadores da área de LIBRAS referem-se ao plano fonológico da língua de sinais como plano:
		
	
	Visual.
	
	Espacial.
	 
	Datilológico.
	
	Manual.
	 
	Quirológico.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101306672)
	
	Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organizaçãoconsiste em pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição.
		
	
	À direita da primeira palavra na frase.
	
	Na penúltima posição na frase.
	 
	No meio da frase.
	
	No final da frase.
	 
	No início da frase
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101306665)
	
	Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas línguas orais. Se nos ocuparmos em descrever as partes do discurso da língua de sinais, encontraremos os seguintes itens lexicais (sinais), EXCETO:
		
	
	Pronomes.
	
	Preposição.
	
	Verbos.
	 
	Artigos.
	
	Advérbios.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101306666)
	
	A frase em LIBRAS apresenta-se de forma bastante recorrente com uma organização do tipo:
		
	
	Sujeito-verbo-objeto.
	
	Comentário-objeto.
	 
	Tópico-comentário.
	
	Sujeito-verbo.
	
	Tópico-objeto.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101306664)
	
	Sobre a ordem frasal na LIBRAS, NÃO é correto afirmar que:
		
	
	A LIBRAS admita a ordem SVO.
	
	A LIBRAS admita a ordem OSV.
	 
	A LIBRAS possua uma ordem flexível.
	
	A LIBRAS admita a ordem SOV.
	 
	A LIBRAS possua uma única ordem fixa.
		
	
	
	
	  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	
	Exercício: CEL0101_EX_A8_
	 Voltar
	Aluno(a)
	Matrícul018
	
	Data: 04/07/2014 15:25:19 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101306674)
	
	São considerados aspectos dos Classificadores (CL) na LIBRAS, exceto: (Concurso público do Triângulo Mineiro para UFTG, questão 52)
		
	 
	O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para apresentar motivação icônica.
	 
	O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS.
	
	O Classificador é um morfema afixado a um item lexical.
	
	O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS.
	
	O Classificador é um pronome completamentar espacial e muito usado na LIBRAS
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101306678)
	
	Assinale a categoria gramatical que quase não aparece nas construções frasais de LIBRAS:
		
	
	Pronomes.
	
	Adjetivos.
	 
	Preposições.
	
	Substantivos.
	
	Verbos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101306679)
	
	Os ¿verbos sem concordância¿ em LIBRAS também podem ser conhecidos como:
		
	
	Verbos direcionais.
	
	Verbos visuais.
	 
	Verbos manuais.
	 
	Verbos não-direcionais.
	
	Verbos espaciais.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101306673)
	
	Em LIBRAS encontramos quais tipos de frases
		
	
	Afirmativo, narrativo, interrogativo e exclamativo.
	
	Afirmativo, exclamativo, narrativo e dissertativo.
	 
	Afirmativo, negativo, interrogativo e exclamativo.
	
	Afirmativo, exclamativo, narrativo e dedutivo.
	
	Afirmativo, negativo, narrativo e dissertativo.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101306677)
	
	Marque a alternativa em que o verbo indicado NÃO é direcional:
		
	
	Ver.
	
	Perguntar.
	 
	Responder.
	
	Avisar.
	 
	Falar.
		 Clique aqui para visualizar o Gabarito Comentado desta questão.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101306680)
	
	Em LIBRAS os verbos com concordância são:
		
	
	Aqueles para os quais não há sinal em LIBRAS.
	
	Aqueles que apresentam as mesmas características dos verbos não direcionais.
	 
	Aqueles para os quais não há gestos em LIBRAS
	 
	Aqueles que se flexionam em pessoa, número e aspecto.
	
	Aqueles que não flexionam em pessoa, número e aspecto.
		
	
	
	  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	
	Exercício: CEL0101_EX_A
	 Voltar
	Aluno(a):
	Matrícu18
	
	Data: 04/07/2014 15:26:25 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101412071)
	
	No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também
		
	
	LSM
	
	LSP
	 
	LIBRAS
	
	ASL
	
	Linguagem de sinais
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101310363)
	
	Na datilologia abaixo temos a palavra:
		
	
	Margarida
	
	Mecânico
	 
	Melancia
	
	Maracujá
	
	Maracanãs
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101310361)
	
	Marque a alternativa que faz referência ao significado da palavra abaixo:
		
	 
	um país
	
	um gênero alimentício
	 
	um estado
	
	uma cidade
	
	um meio de transporte
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101308073)
	
	Em LIBRAS algumas palavras como, por exemplo, nomes próprios, de ruas, de cidades, etc. não são expressos através de sinais. Assinale a alternativa que indica a forma correta utilizada para expressá-las:
		
	
	Datilografia visual.
	 
	Datilologia.
	 
	Alfabeto visual.
	
	Digitação.
	
	Datilografia.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101308072)
	
	Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem ser encontrados nas línguas orais e nas línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não é encontrado nas línguas orais:
		
	
	Semântico.
	
	Sintático.
	 
	Pragmático.
	 
	Quirológico.
	
	Morfológico.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101308069)
	
	O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural), como:
		
	
	Uma eliminação.
	
	Uma integração.
	 
	Uma exclusão.
	
	Uma interação.
	 
	Um batismo.
		
	
	
	
	  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	
	Exercício: CEL0101_EX_A1
	 Voltar
	Aluno(a)
	Matrícula:18
	
	Data: 04/07/2014 15:24:29 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101310364)
	
	A datilologia representada abaixo corresponde ao nome de qual área:
		
	
	Área econômica
	
	Área educacional
	 
	Área esportiva
	
	Área social
	
	Área língüística
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101308088)
	
	Com a criação de imagens e a divulgação das mesmas, pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Elas passam, assim, a inserir seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. (http://www.todosnos.unicamp.br/Helena Bezerra)
		
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
	 
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	 
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
	
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	A autora está equivocada, os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101308079)
	
	Observe o enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade linguística, a quantidade de usuários da libras,os lugares onde se usa a língua de sinais, as associações onde se reúnem os surdos¿. Dadas as relações estabelecidas no texto destacado, os surdos formam:
		
	
	Uma minoria visual.
	 
	Um minoria linguística.
	 
	Uma minoria universal.
	
	Uma minoria irreal.
	
	Uma minoria gestual.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101412092)
	
	Surdos reúnem-se freqüentemente para contar histórias e, entre as preferidas, estão as histórias de vida, as piadas e aquelas que incluem elementos da cultura surda, com personagens surdos, com tramas que, em geral, envolvem as diferenças entre o mundo surdo e o ouvinte. (Alves e Karnopp 2003). Pode-se afirmar que:
		
	
	O livro ¿O som do silêncio¿ (Cotes, 2004) é um exemplo da literatura indígena
	
	A literatura surda ainda vai se fazer presente entre nós, em que busca-se uma identidade apoiada na oralização das narrativas.
	 
	Nesse contexto, a cultura surda é uma cultura utópica, uma cultura patológica.
	
	A literatura surda não é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas.
	 
	A literatura surda começa a se fazer presente entre nós, se apresentando talvez como um desejo de reconhecimento, em que busca um outro lugar e uma outra coisa.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101308089)
	
	O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema escrito em língua portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são minhas mãos que te falam..." Assim:
		
	
	O poeta expressa o desejo de ser oralizado.Isso está claro quando uso o termo "escute" que é parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva.
	
	O poeta exagera na importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS é uma linguagem , logo ele pode buscar outros meios de comunicação.
	 
	O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, para que possamos ter uma comunicação linguística comum, assim ele mostra o quanto a LIBRAS é essencialmente importante para ele; sua língua natural. Seu estilo de vida.
	
	Para o poeta a LIBRAS deveria ser abandonada para que ele oralizasse. Seu desejo de ouvir é tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar.
	
	O poeta é indignado por ser surdo.Na verdade ele queria ouvir, ao invés de nos perguntar se podemos escutar o que ele diz.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101413933)
	
	Considerando que a literatura surda possui valor social, algumas iniciativas literárias produzidas para surdos e por surdos têm contribuído para ampliar e divulgar a cultura surda. Como exemplo, pode-se citar:
		
	
	Janela da alma
	
	O Enigma de Kaspar Hauser
	 
	O silêncio
	 
	O som do silêncio
	
	Dançando no escuro

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