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Aula_03 (2)

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Aula 3 –Movimentos Ambientalistas
Tema da Apresentação
*Movimentos Ambientalistas – AULA 3
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Primeiro Fórum de Discussão
Segundo Oliveira Neto et al. (2008), a economia tradicional sempre se preocupa com resultados econômicos. Isto gerou ao longo do tempo uma aparente incompatibilidade entre crescimento econômico e Sustentabilidade. Essa visão vem sendo mudada. A quebra de paradigmas é, portanto, indispensável para promover práticas sustentáveis focadas na realidade física, como acontece no ciclo biológico, em que os resíduos são reutilizados pela terra, sem prejudicar o meio ambiente. Uma maneira do empresário se voltar às práticas reais da sustentabilidade é através da Ecologia Industrial que promove mudanças na forma de tratar os resíduos. O crescimento econômico não deve ser antagônico a sustentabilidade do ambiente, mas atuarem de forma conjunta para a preservação do ambiente e da vida.
Baseado na afirmativa acima e nos aspectos abordados em aula, comente como a educação ambiental pode nos ajudar na mudança do cenário atual do meio ambiente, mesmo mantendo a cultura do privilégio econômico que temos na nossa sociedade atualmente?	
Tema da Apresentação
*Movimentos Ambientalistas – AULA 3
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Epígrafe:
"Aqueles que param esperando as coisas melhorarem, 
acabarão descobrindo mais tarde
 que aqueles que não pararam 
estão tão na frente que não poderão ser mais alcançados."
Rui Barbosa 
Tema da Apresentação
*Movimentos Ambientalistas – AULA 3
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Conteúdo Programático desta aula
 Reconhecer os principais encontros e eventos importantes para a discussão de meio ambiente e educação ambiental: Tbilisi, Moscou, Rio-92.
Tema da Apresentação
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Introdução
Podemos ajudar a tornar o mundo um lugar melhor ao não cairmos em armadilhas mentais que levam à negação e à inação, e ao manter nossos sentimentos poderosos de esperança ligeiramente à frente de nossos sentimentos imobilizantes de desespero.
contribuímos de formas diretas e indiretas para os problemas ambientais que enfrentamos.
 Entretanto, por não querermos nos sentir culpados pelos danos ambientais que podemos estar criando, tentamos não pensar muito nessa questão.
Tema da Apresentação
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Introdução
A quebra deste paradigma é feita, quando grupos se reúnem para discutir a questão das possibilidades de preservação do meio e de mudanças de políticas públicas para que isso ocorra da melhor forma: para a sociedade e para a natureza. 
Vamos conhecer esses grupos?
Tema da Apresentação
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Histórico
A insatisfação gerada por uma série de situações, como o crescimento desordenado das cidades, a exclusão social, o autoritarismo, a ameaça nuclear, os desastres ambientais resultantes da ação humana, entre outros problemas, foi reunindo cada vez mais pessoas em torno de questões relativas ao meio ambiente, à qualidade de vida e à cidadania
Ao longo da década de 1960, ocorreram manifestações populares em diversos países, por exemplo Brasil, Japão, antiga Tchecoslováquia, EUA, em razão de problemas como a ditadura, a ocupação soviética, a Guerra do Vietnã, entre outros.
 Na França, essa movimentação atingiu seu apogeu ao longo de 1968, quando vários grupos – estudantes, artistas, intelectuais e operários – articularam uma grande greve nacional contra o status quo 
Tema da Apresentação
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Histórico da educação ambiental
na década de 1960, ainda não estava bem delineada e, por vezes, era confundida com educação conservacionista, aulas de ecologia ou atividades propostas por professores de determinadas disciplinas
 Era tida como o estudo compartimentalizado dos recursos naturais e as soluções técnicas para os problemas ambientais locais
 ou também se apresentava para despertar nos jovens um senso de maravilhamento em relação à natureza
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Primeiras Discussões
- Keele Conference on Education and Countryside, realizada em 1965, na Universidade de Keele (Inglaterra), foi um marco a partir do qual o termo Environmental Education (educação ambiental) , que circulava em meios específicos, alcançou ampla divulgação;
- Pouco tempo depois, na Grã-Bretanha, implantou-se o Conselho para Educação Ambiental, voltado para a coordenação de organizações envolvidas com os temas educação e meio ambiente. 
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E no Brasil.....
mesmo com a nova produção legislativa do Código Florestal, da Lei de Proteção aos Animais e da criação de Parques nacionais e estaduais, a disseminação da consciência ambientalista no Brasil foi muito prejudicada pelos altos e baixos da democratização do país. 
A ditadura de 1964 desmobilizou a cidadania, resultando numa atuação estatal tímida e particularmente voltada para a preservação do chamado ambientalismo geográfico, naturalista, ou seja, ainda voltado para a criação de áreas naturais protegidas.
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
No final da década de 1960, percebemos que a problemática ambiental suscita debates no mundo: A UNESCO (em colaboração com outras entidades) organiza a Conferência Intergovernamental de Especialistas sobre as Bases Científicas para Uso e Conservação Racionais dos Recursos da Biosfera, ou simplesmente, a Conferência da Biosfera (1968).
 Esse evento, em Paris, deu continuidade ao tema da cooperação internacional em pesquisas científicas, que havia sido inicialmente abordado, em 1949, na Conferência Científica das Nações Unidas sobre a Conservação e Utilização de Recursos
Continuando no histórico das discussões
Tema da Apresentação
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
conferência específica para que fossem discutidas questões de meio ambiente
 uma vez que a Suécia estava sofrendo os efeitos da poluição gerada em outros países, a cidade de Estocolmo (Suécia) sediou a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano
 Essa foi a primeira conferência temática da ONU e reuniu representantes de 113 países
- foi a “primeira vez que as questões políticas, sociais e econômicas do meio ambiente global foram discutidas em um fórum intergovernamental, com a perspectiva de realmente empreender ações corretivas
Estocolmo - 1972
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Importantes desdobramentos de Estocolmo foram as iniciativas voltadas para a recuperação da saúde ambiental do planeta, por meio do incentivo à implantação de políticas públicas, órgãos ambientais estatais, cooperação e acordos internacionais, além da ênfase na necessidade da generalização de esforços para a educação ambiental.
 A própria Declaração sobre o Ambiente Humano, gerada no evento, enfatizou a necessidade de mais trabalhos em educação voltados para as questões ambientais
Estocolmo - 1972
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
- Após Estocolmo e seguindo sua recomendação de número 96, que atribuiu grande importância estratégica à EA, dentro dos esforços de busca da melhoria de qualidade ambiental, foram realizados diversos encontros nacionais, regionais e internacionais, dentro os quais, destacaremos o de Tbilisi, o de Moscou e o do Rio de Janeiro (Brasil). 
Estocolmo gerou:
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TBILISI, 1977
 
- Foi a primeira Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental (Conferência de Tbilisi) foi realizada em Tbilisi na capital da Geórgia, CEI (ex-URSS), de 14 a 26 de outubro de 1977, organizada pela UNESCO, em cooperação com o PNUMA, e constituiu-se num marco
histórico para a evolução da EA. 
- Até o presente, a Conferência de Tbilisi é a referência internacional para o desenvolvimento de atividades de educação ambiental. 
- Esta Conferência produziu um documento, publicado em 1980, chamado “Livro Azul”, que até hoje é uma importante fonte de consulta para ações em EA.
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- Dez anos depois da Conferência de Tbilisi, trezentos especialistas de cem países e observadores da IUCN, reuniram-se em Moscou, CEI (17 a 21 de agosto de 1987) para o Congresso Internacional em Educação e Formação Ambientais, promovido pela Unesco/ Unep/IEEP, conhecido como o Congresso de Moscou. 
- O Congresso objetivou a discussão das dificuldades encontradas e dos progressos alcançados pelas nações, no campo da EA, e a determinação de necessidades e prioridades em relação ao seu desenvolvimento, desde Tbilisi.
MOSCOU - 1987
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Fez uma análise da situação ambiental global e não encontrou sinais de que a crise ambiental houvesse diminuído.
Ao contrário, o abismo entre as nações aumentou e as mazelas dos modelos de desenvolvimento econômico adotados se espalharam pelo mundo, piorando as perspectivas para o futuro. 
- Concordou-se que a EA deveria, simultaneamente, preocupar-se com a promoção da conscientização, transmissão de informações, desenvolvimento de hábitos e habilidades, promoção de valores, estabelecimento de critérios e padrões, e orientações para resolução de problemas e tomada de decisões. 
MOSCOU - 1987
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Rio-92
A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (Unced ou Earth Summit), veio contrariar os que gostam de tornar as coisas mais complicadas. 
- Ficou patente a necessidade do enfoque interdisciplinar e da prioridade das seguintes áreas de programas: 
- Reorientar a educação para o desenvolvimento sustentável; 
- Aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente, que possam promover a conscientização popular;
- Promover o treinamento.
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Também endossou as recomendações da Conferência sobre Educação para Todos, realizada na Tailândia (1990), que incluiu o tratamento da questão do analfabetismo ambiental.
 Esse tipo de analfabetismo foi classificado como o mais cruel, pernicioso e letal para a perda contínua e progressiva da qualidade de vida no planeta. 
- No capítulo 36 da Agenda 21 sugere-se a implantação de Centros Nacionais ou Regionais de Excelência especializados em Meio Ambiente. 
Rio-92
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Conclusão da aula:
É importante termos a percepção de que a discussão da educação ambiental transcende a educação formal e os próprios encontros especializados no assunto, mas parte também da educação familiar e social. 
Somente através da união desses fatores é que poderemos ter esperança de que a preservação ambiental, para nosso presente e futuro no planeta, realmente aconteça. 
- Reforçamos que não foram somente estes três encontros com foco na discussão de educação ambiental que ocorreram no mundo, mas que estes foram os marcantes para a divulgação do assunto.
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