Prova FORMAÇÃO DOCENTE

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Prova FORMAÇÃO DOCENTE 
 
1. Leia o texto abaixo: 
 
 
 Conforme Maurice Tardif, "a formação habitual visa habituar os futuros docentes e prática 
profissional de professores de profissão e a fazer deles práticos reflexivos". A aplicação deste 
modelo supõe importantes transformações na prática vigente, de modo que os programas de 
formação devem ser organizados 
 
 tendo em vista apenas a formação prática, que é a única realmente relevante. 
 em função da especificidade de cada curso, sem qualquer relação com os demais. 
 em função da formação científica, que vem a ser a única realmente relevante. 
 em função de um novo centro de gravidade: formação cultural e formação científica. 
2. Leia o texto abaixo: 
 
 
 Qual das etapas da socialização se caracteriza pela forte conotação pessoal, sendo mais direta e 
importante para o indivíduo no processo de integração social? 
 
 A identidade social. 
 A socialização primária. CORRRETA 
 O imaginário coletivo. 
 A socialização secundária. 
3. DURANTE O SÉCULO XX, 
 
 
 a profissão docente sofreu um período de diversas transformações que principiaram por duas 
reformas de suma importância para a história da educação brasileira como um todo. Tais reformas 
são de: 
 
 Anísio Teixeira, em 1932, e Fernando de Azevedo, em 1933. 
 Fernando de Azevedo, em 1933, e Caetano Campos, em 1935. 
 Fernando de Azevedo, em 1940, e Anísio Teixeira, em 1942. 
 Anísio Teixeira, em 1932, e Getúlio Vargas, em 1933. 
4. Para Moscovici, coexistiram nas sociedades contemporâneas duas classes distitnas de 
universos de pensamento: 
 
 
 os universos consensuais e os universos reiticados. Sobre o assunto, assinale o que for correto. 
 
 Nos universos consensuais, encontramos o pensamento organizado, erudito, onde 
circulam as ideias e conceitos científicos, formadores das representações sociais. 
 Universos consensuais e retitificados referem-se ao processo de contrução das representações 
sociais, que são fundamentalmente construídas a partir de símbolos, mitos e tradições, não 
havendo, porém, distinção significativa entre eles. 
 Universos reitificados referem-se ao pensamento científico em geral, de onde 
provém a matériaprima para a construção das representações sociais, que são formadas 
efetivamente nso universos consensuais, ou seja, no cotidiano das relações sociais. 
CORRETA 
 Universos reitificados referem-se às atividades cotidianas, onde se encontram os elementos 
formadores das representações sociais. 
5. ENTRE OS CRITÉRIOS ESTABELECIDOS PELO ARTIGO 4.º DA LEI 9.394/96, REFERENTES 
AO OFERECIMENTO DA ESCOLA PÚBLICA, ANALISE OS ITENS ABAIXO. 
 
 
 I. Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, somente para os que tiverem a idade 
adequada.(pular_linha) 
II. Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao Ensino Médio.(pular_linha) 
III. Atendimento ao educando, no Ensino Fundamental público, por meio de programas 
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à 
saúde.(pular_linha) 
IV. Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a 
capacidade de cada um.(pular_linha) 
(pular_linha) 
Estão corretos: 
 
 apenas II e IV. 
 apenas I e III. 
 apenas II, III e IV. CORRETA 
 apenas I, II e III. 
6. Leia abaixo: 
 
 
 A construção da identidade do profissional docente possui dois aspectos que devem ser levados 
em consideração ao se reavaliar sua função na sociedade, sendo necessário 
 
 relacionar os aspectos externo e interno, pois só assim teremos a total dimensão da 
identidade docente. 
 não discutir a identidade do profissional docente, o que atrasaria a luta por melhores 
condições de trabalho. 
 ignorar o aspecto interno (o cotidiano escolar) e o imaginário do professorado sobre sua 
própria profissão. 
 ignorar o aspecto externo, ou seja, o que o conjunto da sociedade pensa sobre o profissional 
docente. 
7. A construção da identidade docente deve partir de algumas premissas básicas, como 
 
 aceitar o que está colocado pela sociedade como a função ideal do professor. 
 verificar qual a significação social da profissão e fazer sua constante revisão. 
 diálogo com a literatura pertinente e também trabalho realizado em grupo. 
 participar de congressos, seminários e formação continuada sempre que possível. 
8. Conforme Hewton, as necessidades relativas aos alunos dizem respeito 
 
 às necessidades da instituição na sua globalidade (currículo, alunos, organização e 
professores). 
 ao tratamento da diversidade, aos problemas de disciplina, ao rendimento e à 
motivação. CORRETA 
 mais à abordagem dos professores (como profissionais e também como pessoas) que ao 
ensino. 
 a novos planos curriculares (com aperfeiçoamento dos professores) e novos estilos de ensino. 
9. UMA DAS QUESTÕES MAIS IMPORTANTES DE FINAIS DO SÉCULO XIX E INÍCIO DO XX 
ERA A QUESTÃO RACIAL. 
 
 
 Cientistas, intelectuais e políticos estiveram envolvidos em discussões que buscavam uma forma 
de "melhorar a raça brasileira", para que o Brasil fosse visto como um país civilizado. Tais 
discussões tiveram repercussão na educação, o que pode ser comprovado através: 
 
 da política de imigração implantada durante o Império e a República, que visavam a um 
branqueamento da raça. 
 da exigência de que os professores deveriam ser de preferência brancos, principalmente na 
educação das elites. 
 da criação da sociedade eugênica de São Paulo, em 1918, que contou com personagens como 
o fundador da Faculdade de Medicina de São Paulo, Arnaldo Vieira de Carvalho, o sanitarista 
Arthur Neiva, o psiquiatra Franco da Rocha e o educador Fernando de Azevedo. 
 do relatório de 1891, de Caetano Campos, responsável pelo ensino público paulista 
no governo de Prudente de Morais, que mencionava a introdução das chamadas 
"ciências biológicas" na reforma das escolas normais. 
10. Sobre a importância do conceito de "representações sociais" para os estudos em 
educação, é correto afirmar que 
 
 os professores são membros da sociedade e constroem suas representações a partir de sua 
experiência de indivíduos, e não de parâmetros dados socialmente 
 na educação a importância desse conceito é relativa, pois dificilmente temos acesso à 
matéria-prima para a construção das representações sociais. 
 entender como se constroem as opiniões, os estereótipos, as identidades, passa 
necessariamente pela apreensão das representações sociais. 
tal conceito é exclusivo da área de educação, não se relacionando com a produção sociológica, 
antropológica ou histórica sobre o tema.