ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO gabarito 17.06

Prévia do material em texto

Página 1 de 4 
 
 
 
 
GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
SEGUNDA CHAMADA 2017.1B – 17/06/2017 
 
 
 
 
 
1. A aprendizagem da língua escrita tem sido objeto 
de pesquisas de várias ciências que têm 
contribuído para constituição e consolidação dos 
conceitos de Alfabetização e Letramento. Sobre o 
tema, assinale a alternativa correta. 
 
a) A alfabetização é fundamentalmente a 
aprendizagem do sistema convencional da 
escrita, enquanto o Letramento consiste no 
desenvolvimento de habilidades e 
comportamentos de uso competente da língua 
escrita nas práticas sociais de leitura e de 
escrita. 
b) A alfabetização é fundamentalmente a 
aprendizagem do sistema convencional da 
escrita, enquanto o Letramento consiste num 
sistema de representação de sons, com relações 
de fonema-grafema e demais convenções de 
transferência da forma sonora da fala para a 
forma gráfica da escrita. 
c) A alfabetização consiste no desenvolvimento de 
habilidades e comportamentos de uso 
competente da língua escrita enquanto que o 
Letramento é a transferência da forma sonora da 
fala para a forma gráfica da escrita. 
 
 
 
 
 
 
d) A alfabetização acontece quando a criança inicia 
seu processo de aprendizagem da escrita a partir 
das unidades menores da língua, isto é, a sílaba. 
Já o Letramento ocorre quando a criança parte 
para a aprendizagem das unidades maiores, 
como a palavra e a frase. 
e) Alfabetização é a maturação de habilidades 
motoras, alcançadas com os treinos de linhas, 
traços e círculos. Já Letramento consiste na 
identificação das letras e sílabas nas palavras. 
Alternativa correta: letra A 
Identificação do conteúdo: Conceituando 
alfabetização e Letramento, p.3. 
Comentário: Como sabemos, alfabetização e 
letramento são duas faces da mesma moeda, isto é: ao 
mesmo tempo em que se insere na cultura escrita, 
discernindo seus usos e valores sociais, a criança 
pode/deve aprender a utilizar a escrita enquanto 
tecnologia. 
 
2. As práticas avaliativas mais defendidas 
atualmente compartilham a ideia de que o registro 
escrito com informações mais qualitativas sobre o 
que as crianças e os adolescentes estão 
aprendendo permitem que: 
 
 
 
 
 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
Professor (a) NOADIA SILVA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A B C E A D C B D E 
 
 
 Página 2 de 4 
 
DISCIPLINA: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PROFESSOR (A): NOADIA SILVA 
 
 
1. Os professores possam comparar e medir os 
saberes de cada aluno, podendo desta forma 
atribuir um conceito ou nota apenas ao final 
do processo. 
2. Os professores compararem os saberes 
alcançados em diferentes momentos da 
trajetória vivenciada. 
3. Os professores acompanhem coletivamente, 
de forma compartilhada, os progressos dos 
estudantes com quem trabalham a cada ano. 
4. Os estudantes realizem autoavaliação, 
refletindo, dessa forma, sobre os próprios 
conhecimentos e sobre suas estratégias de 
aprendizagem, de modo que possam redefinir 
os modos de estudar e de se apropriar dos 
saberes. 
 
Assinale a alternativa que indica as afirmativas 
corretas. 
 
a) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
b) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4 
c) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. 
d) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2. 
e) É correta apenas a afirmativa 3. 
Alternativa correta: letra B 
Identificação do conteúdo:. Papel da avaliação no 
processo de alfabetização, P.86. 
Comentário: A alternativa “B” descreve princípios de 
avaliação coerentes com os documentos oficiais que 
orientam a educação no Brasil. 
 
3. Numa sala de aula de terceiro ano do ensino 
fundamental, com crianças oriundas de várias regiões 
do Brasil, um aluno pronunciou a palavra olho como 
[oio]. Outra criança da turma chamou-lhe a atenção, 
corrigindo-lhe a fala. A professora aproveitou a 
oportunidade e pediu a todos para que, a partir dali, 
falassem sempre como se escreve, ou seja: os que 
falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os que 
falassem [viage] deveriam sempre falar [viagem]; os 
que falassem [bodi] deveriam sempre falar [bode]; os 
que falassem [cantano] deveriam sempre falar 
[cantando]. Rapidamente as crianças perceberam que 
ficou muito difícil falar e que seria impossível falar 
sempre exatamente como se escreve. A professora 
aproveitou para explicar que ninguém fala exatamente 
como se escreve. Sobre esse fato, assinale a 
alternativa correta. 
 
a) Essa professora sabe que as relações arbitrárias e 
não perfeitas entre sons e letras são raras. 
b) As variações dialetais de origem social e regional 
devem ser superadas. 
 
 
 
c) As variações da língua falada têm significados 
afetivos e culturais. 
d) A língua portuguesa escrita não é fonética. 
e) A correspondência entre os sons da fala e a escrita 
fonética é invariável. 
Alternativa correta: letra C 
Identificação do conteúdo: Noções de alfabetização 
e letramento, p.13; Dificuldades enfrentadas pelas 
crianças no processo de alfabetização. P.90. 
Comentário: Crianças que não falam conforme o 
padrão culto urbano da língua portuguesa tendem a 
sofrer preconceito linguístico nas instituições de ensino, 
o que, consequentemente, pode perturbar seu 
processo de alfabetização. 
 
4. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais 
(PCNs), o professor deve realizar a avaliação por 
meio de: 
 
a) Avaliação diagnóstica e avaliação no final do 
processo. 
b) Observação sistemática, análise de produções e 
atividades específicas. 
c) Provas e trabalhos escritos, individuais ou em 
grupos, somente. 
d) Testes padronizados que permitam análise 
longitudinal do desempenho. 
e) Multiplicidade de processos, garantindo-se, 
trimestralmente, ao menos duas modalidades 
diferentes. 
Alternativa correta: letra E 
Identificação do conteúdo: Papel da avaliação no 
processo de alfabetização, P.86. 
Comentário: A alternativa “E” apresenta uma das 
recomendações dos PCN para a prática de avaliação 
da aprendizagem. 
 
5. As teses da Psicogênese da Língua Escrita 
foram muito difundidas no Brasil, e com elas vimos 
nascer um discurso fortemente contrário aos 
métodos de alfabetização e à defesa de uma 
prática pedagógica fundada em atividades 
significativas de leitura e produção de textos. 
 
De acordo com essa perspectiva, a abordagem 
psicogenética representou para a área da 
alfabetização: 
 
a) uma alteração na concepção do processo de 
construção da língua escrita pela criança, que 
passa a sujeito ativo, capaz de reconstruir 
esse sistema. 
 
 
 
 
 
 Página 3 de 4 
 
DISCIPLINA: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PROFESSOR (A): NOADIA SILVA 
 
 
b) uma mudança na prática dos professores, no 
sentido de valorizarem as cartilhas de 
alfabetização. 
c) um resgate do trabalho pedagógico estruturado a 
partir de exercícios que desenvolvam as relações 
entre fonema e grafema. 
d) uma forma de compreensão da língua como 
código que deve ser aprendido por meio da 
relação entre escrita e pauta sonora da 
linguagem. 
e) um incentivo à produção de novos métodos de 
alfabetização calcados nesse novo paradigma. 
Alternativa correta: letra A 
Identificação do conteúdo:Concepção Construtivista, 
P. 104. 
Comentário: O Construtivismo não se configura como 
um novo método de alfabetização, antes uma nova 
abordagem que preconiza o protagonismo do 
alfabetizando. 
 
6. Em várias obras, mas, particularmente, em seu 
livro Reflexões sobre Alfabetização, Emilia Ferreiro 
destaca que os indicadores mais claros das 
explorações que as crianças realizam para 
compreender a natureza da escrita são suas 
produções espontâneas. 
Em relação às produçõesespontâneas, considere 
estas características: 
 
I. aquelas que são resultado de cópia – imediata 
ou posterior. 
II. aquelas que a criança produz de qualquer 
jeito, mas por iniciativa própria. 
III. aquelas que a criança produz como acredita 
que deveria escrever certo conjunto de 
palavras. 
IV. aquelas que a criança produz do seu jeito, 
ainda que solicitadas pelo professor. 
 
A alternativa em que são apresentadas 
corretamente características das produções 
espontâneas é: 
 
a) II e III. 
b) I e IV. 
c) I e II. 
d) III e IV. 
e) I e III. 
Alternativa correta: letra D 
Identificação do conteúdo:Processos de apropriação 
da língua escrita. P. 43. 
 
 
 
 
 
 
Comentário: Na psicogênese da língua escrita, as 
produções espontâneas (aquelas que as crianças 
escrevem conforme suas hipóteses, ainda que por 
solicitação de um adulto) consistem em índices de sua 
fase do desenvolvimento. 
 
7. A criança busca a aprendizagem na medida em 
que constrói o raciocínio lógico e que o processo 
evolutivo de aprender a ler e escrever passa por 
níveis de conceitualização que revelam as 
hipóteses a que chegou a criança. Emilia Ferreiro e 
Ana Teberosky definiram, em sua obra 
Psicogênese da Língua Escrita (1986), cinco níveis 
de conceitualização da escrita. 
 
Relacione os níveis destacados na coluna 1 com 
suas respectivas características listadas na coluna 
2. 
 
COLUNA 1 – NÍVEIS 
1. Nível 1: Hipótese Pré-Silábica. 
2. Nível 2: Intermediário I. 
3. Nível 3: Hipótese Silábica. 
4. Nível 4: Hipótese Silábico-Alfabética ou 
Intermediário II. 
5. Nível 5: Hipótese Alfabética. 
 
COLUNA 2 – CARACTERÍSTICAS 
( ) Começa a ter consciência de que existe alguma 
relação entre a pronúncia e a escrita. 
( ) Compreende o modo de construção do código 
da escrita. 
( ) Omite letras quando mistura as hipóteses 
alfabética e silábica. 
( ) A criança não estabelece relação entre fala e 
escrita. 
( ) A criança tenta fonetizar a escrita e dar valor 
sonoro às letras. 
 
Assinale a alternativa que indica a sequência 
correta. 
 
a) 1 – 2 – 4 – 3 – 5. 
b) 2 – 1 – 5 – 4 – 3. 
c) 2 – 5 – 4 – 1 – 3. 
d) 3 – 5 – 4 – 2 – 1. 
e) 5 – 3 – 2 – 5 – 1. 
Alternativa correta: letra C 
Identificação do conteúdo: Alfabetização e 
construtivismo: as ideias de Emilia Ferreiro e Ana 
Teberosky. P. 38 
 
 
 
 
 
 
 Página 4 de 4 
 
DISCIPLINA: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PROFESSOR (A): NOADIA SILVA 
 
 
Comentário: A alternativa “B” relaciona corretamente 
as descrições das hipóteses de escrita com o nome da 
fase correspondente, em conformidade com os 
postulados da Psicogênese da Escrita. 
 
8. A abordagem psicogenética de alfabetização 
postula que a escrita do próprio nome é uma peça-
chave para o início da compreensão do 
funcionamento do sistema de escrita. Assim, 
propõe a iniciação do ensino da escrita a partir do 
próprio nome, porque o nome próprio: 
 
a) pode ser relacionado a várias pessoas; aprendê-
lo evita ambiguidades na sua interpretação. 
b) é um modelo estável de escrita que possui um 
valor de verdade para a criança. 
c) se refere a um saber individual, portanto, 
significativo para a criança, apesar de ser uma 
escrita de interpretação instável. 
d) é uma escrita de interpretação instável, do ponto 
de vista linguístico e gráfico. 
e) Remete aos processos de socialização e 
individuação da criança: ao mesmo tempo em que 
a socializa com seus semelhantes, também a 
particulariza na sociedade. 
Alternativa correta: letra B 
Identificação do conteúdo: Processos de apropriação 
da língua Escrita. P.43. 
Comentáro: A aprendizagem da escrita do próprio 
nome é um momento importante do processo de 
alfabetização porque o nome tem uma forma fixa 
(estável) e seu significado é autêntico para o aprendiz. 
 
9. Não é possível falar de leitura, na alfabetização, 
sem referência à importância da leitura de mundo 
que cada um tem, e que se encontra “encharcada” 
do contexto sociocultural,marcando o corpo do 
indivíduo e revelando, assim, a forma como ele 
aprende e como apreende o mundo. Desse modo, o 
ensino da leitura na escola deve considerar que ler 
é: 
 
a) estabelecer relações entre a escrita e a pauta 
sonora da linguagem, exclusivamente. 
b) é decodificar: é um processo complexo de 
decifração de símbolos, para que eles possam 
ser posteriormente interpretados. 
c) propor às crianças que apresentem informações 
sobre o texto, motivando-as para a decodificação. 
d) um processo complexo de construção de 
significados, em que o texto, o leitor e o 
contexto contribuem para a compreensão. 
 
 
 
 
 
e) uma invariante histórica, um gesto individual 
independe das formas de sociabilidade e das 
condições de vida das pessoas. 
Alternativa correta: letra D 
Identificação do conteúdo: Estratégias de leitura, 
P.53. 
Comentário: De acordo com Cosson (2014), a leitura 
mostra-se como um constante processo de 
interação,entre autor e leitor, mediada pelo texto em 
um contexto determinado. 
 
10. Para a formação de escritores competentes, é 
preciso oferecer condições favoráveis para que os 
alunos criem seus próprios textos e avaliem o 
percurso criador. Podemos considerar que, quando 
se pretende formar escritores competentes: 
 
1. é preciso não só uma prática continuada de 
produção de textos, mas uma prática constante de 
leitura. 
2. é preciso requerer exclusivamente o treinamento 
da ortografia das palavras. 
3. é necessário constituir um amplo repertório de 
modelos, que lhes permita recriar, criar, recriar as 
próprias criações. 
4. é importante que nunca se perca de vista que 
não há como criar do nada: é preciso ter boas 
motivações. 
 
Assinale a alternativa que indica as afirmativas 
corretas. 
 
a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2. 
b) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. 
c) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3. 
d) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4. 
e) São corretas as afirmativas 1, 3 e 4. 
Alternativa correta: letra E 
Identificação do conteúdo: Aquisição da língua 
escrita. P.33. 
Comentáro: Os estudos atuais apontam para o fato de 
que a formação do produtor de textos proficiente, 
passa pelo estímulo à leitura, exposição a textos 
autênticos e oportunidades significativas de escrita.