A maior rede de estudos do Brasil

Grátis
3 pág.
Av 2 - Libras 2014

Pré-visualização | Página 1 de 1

Avaliação: CEL0101_AV2_201002039071 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201002039071 - 
	Professor:
	FABIANO GUIMARAES DA ROCHA
TIAGO BATISTA DOS SANTOS
	Turma: 9043/R
	Nota da Prova: 3,5 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 0        Data: 09/06/2014 15:31:28
	
	 1a Questão (Ref.: 201002197407)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais?
		
	
Resposta: Assumir sua identidade surda é o primeiro passo; Educação inclusiva; Expressão e compreensão de uma sociedade como todo;
	
Gabarito: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão facial e corporal
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201002216253)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Conforme explicitado na terceira aula teletransmitida ¿Se fôssemos criados na cultura inclusivista ou includente, nossas práticas sociais e relações seriam mais abertas à diversidade, sem termos que passar por um período de conscientização, já que isso seria internalizado naturalmente¿. Essa afirmativa corresponde a que perspectiva de políticas linguísticas na Educação
		
	
	Inclusão escolar verso inclusão social
	
	Educação inclusiva verso inclusão social
	 
	Educação inclusiva verso sociedade inclusiva
	
	Inclusão escolar verso inclusão integradora
	
	Integração escolar e sociedade integradora
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201002179519)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
		
	
	Lata
	 
	Larva
	
	Livre
	
	Litro
	
	Livro
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201002283129)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	O que são e para que servem os classificadores?
		
	
Resposta: São as tabelas com as figuras indicativa das letras que devem ser utilizadas por sinalizantes. Serve para normatizar, organizar e padronizar o uso da libras.
	
Gabarito: Um classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua. Na LIBRAS os classificadores são formas representadas por configurações de mão que, substituindo o nome que as precedem, podem vir junto de verbos de movimento e de localização para classificar o sujeito ou o objeto que está ligado à ação do verbo
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201002179516)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa que corresponde à classificação da palavra abaixo:
		
	
	Produto de limpeza
	 
	Animal
	
	Capital de um país
	
	Gênero musical
	
	Meio de transporte
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201002175349)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão ¿oportunidades iguais para todos¿ implica:
		
	 
	Que as oportunidades serão as mesmas para todos.
	
	Que todos têm as mesmas necessidades.
	 
	Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença.
	
	Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma.
	
	Que todos os cidadãos serão homogêneos.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201002175319)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-las, está em referir-se aos surdos como:
		
	
	Surdo.
	
	Deficiente auditivo.
	
	Diferente
	
	Sinalizante.
	 
	Surdo-mudo.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201002175320)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O termo ¿sujeito sinalizante¿, usado nesta disciplina, faz referência:
		
	
	Aos professores que usam LIBRAS.
	 
	A toda e qualquer pessoa surda.
	
	Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
	
	Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
	 
	A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201002175329)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35)
		
	
	Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural.
	
	Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo
	 
	Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo.
	
	Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte.
	
	Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e se sente numa identidade subalterna.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201002175804)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Segundo o que foi estudado sobre políticas linguísticas e educacionais que tipos de reflexões as políticas linguísticas e políticas de línguas expressas em leis podem suscitar:
		
	
	Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto municipal.
	 
	Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto norte-americano.
	
	Socio-históricas e sobre educação infantil.
	 
	Sócio-históricas e discussões sobre o preconceito no contexto brasileiro.
	
	Socioeconômicas e imediatistas.