2.Aprendizagem Concepções e implicações pedagógicas

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Aprendizagem: concepções e implicações pedagógicas
Analise as afirmações abaixo, identifique a qual concepção cada uma delas pertence, monte com seu grupo o quadro que segue e justifique suas escolhas.
A concepção .......................... correlaciona-se com uma pedagogia relacional.
A concepção ............................ correlaciona-se com uma pedagogia diretiva.
A concepção.................. correlaciona-se com uma pedagogia não diretiva, em que os processos de aprendizagem devem ocorrer de forma espontânea.
A relação entre os pares é reconhecida como favorecedora da aprendizagem.
A relação entre os pares não é reconhecida como favorecedora da aprendizagem, pois cada estudante tem seu próprio ritmo de desenvolvimento e de aprendizagem.
A relação entre pares não é valorizada, já que a aprendizagem depende do treino e exercício de cada aluno.
Aprendizagem depende da prontidão do sujeito, ocorre graças a maturação.
Aprendizagem: ocorre por estimulação, transmissão. É resultado do treino ou experiência, mantida pelo reforço. A aprendizagem é confundida com memorização, repetição, fixação e cópia.
Aprendizagem: se dá nas e pelas interações sociais (Vygotsky)/se dá pela ação do sujeito sob o objeto (Piaget). É preciso que o aprendiz organize e integre os novos conhecimentos aos já existentes.
Avaliação: Visa à exatidão da reprodução do conteúdo ministrado em sala de
Aula, por isto a avaliação mais valorizada é acumulativa e certificadora. 
Avaliação: deve ser, sobretudo, formativa, que proporciona o levantamento de informações úteis à regulação do processo ensino – aprendizagem. 
Avaliação: visa avaliar até onde estão sendo atingidos os objetivos pretendidos. É valorizada a auto avaliação, com critérios definidos pelo professor.
Erro: é algo negativo, indesejável, deve ser banido.
Erro: demonstra que o aluno ainda não está pronto para aprender.
Erro: faz parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem e dá pistas preciosas de como o sujeito está pensando.
Escola: espaço responsável por uma intencionalidade deliberada de propiciar ao indivíduo a apropriação da totalidade da produção humana (cultura).
Escola: papel importante na transformação, correção e estimulação do sujeito, para tanto deve ser um ambiente rico de estímulos e informações, programado para implementar a aprendizagem.
Escola: tem um papel limitado nas modificações ou impactos no desenvolvimento humano e na aprendizagem, uma vez que suas características são pré-determinadas.
Professor: tem uma postura ativa diante do sujeito. É o dono da verdade; do conhecimento a ser transmitido, devendo ensinar e estimular as crianças.
Professor: é o mediador entre o sujeito e o objeto do conhecimento (Vygotsky)/ orientador da aprendizagem; provocador de desequilíbrios (Piaget). Cria situações-problema para que os alunos elaborem seus conhecimentos.
Professor: tem uma postura passiva diante do sujeito, porque deve esperar a maturação biológica para facilitar a aprendizagem. Deve selecionar materiais e atividades condizentes aos limites da criança.
Sujeito: é ativo e interativo.
Sujeito: é passivo, pois depende das intervenções, exteriores, que controlam o que deve ou não ser feito, por meio da associação de um comportamento ou conduta a algo positivo ou negativo.
Sujeito: é passivo, pois é subordinado aos ditames de sua pré-formação ou herança genética.
Conhecimento: está no objeto a ser conhecido.
Conhecimento: está no sujeito. É pré-formado na mente humana.
Conhecimento: resultado da interação entre sujeito e o objeto. 
Processo ensino-aprendizagem: Enfatiza a ação do sujeito com o objeto do
conhecimento e a ação compartilhada entre o sujeito mais experiente e o menos experiente. 
Processo ensino-aprendizagem: Caracterizado pela seleção pelo professor, de 
estímulos e instrumentos, para que o aluno adquira os conhecimentos.
Processo ensino-aprendizagem: regulado pelo amadurecimento orgânico das estruturas racionais pré-formadas no aluno, pois este define as possibilidades de significação.
	C Concepção
	
	Inatista
	Ambientalista
	Interacionista
	Conhecimento
	
	
	
	Sujeito
	
	
	
	Professor
	
	
	
	Aprendizagem
	
	
	
	Relação entre os pares
	
	
	
	Processo 
ensino-aprendizagem
	
	
	
	Escola
	
	
	
	Avaliação
	
	
	
	Erro
	
	
	
	Pedagogia