questionario psicologia do desenvolvimento ciclo vital 1 bimestre

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QUESTIONÁRIO PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO CICLO VITAL – 1º BIMESTRE
	1. Leia atentamente o texto a seguir e responda:
 
A gravidez de Sofia, 43 anos, foi péssima: “Sentia dor em tudo quanto era canto, desânimo, depressão, ansiedade.” Quando soube que estava grávida primeiro chorou. Depois resolveu fazer um aborto. Leo, 40 anos, o pai da criança, a induziu a desistir por razões religiosas.
            Sofia relata que enjoou os 9 meses e teve outros sintomas como palpitações, maior sensibilidade a tudo e “fazia muito xixi”. Mas afirma que o pior foi a série de sustos que levou: o primeiro foi quando soube que poderia ter “incompatibilidade de Rh”, o segundo, quando contraiu rubéola, no sexto mês de gestação. Afirma ainda, que teve uma outra preocupação “...eu e o Leo fomos visitar os avós dele e lá me disseram que na família dele tinha alguns casos de anemia falciforme...”. Diz que durante a gravidez “...fumava e parei...ginástica não consegui continuar, sentia desânimo. Engordei 30 quilos, mais no começo, apesar do enjôo, não deixei de comer nada, comia mais doces e chocolates...continuei a beber e fumar maconha, eventualmente nos finais de semana.” ( Excerto de entrevista fictício, elaborado com fins pedagógicos)
 
Assinale a alternativa correta:
 
O filho de Sofia manifestará a anemia falciforme pois trata-se de uma doença sangüínea às vezes fatal, gerada por fatores teratogênicos.
	E
	asserção e razão estão erradas
	A tragédia da talidomida entre os anos 1950 e 1960 provocou grande discussão internacional sobre o uso de medicamentos na gestação e seus efeitos sobre o desenvolvimento fetal. Acreditava-se que o feto estaria protegido pela placenta que funcionaria como uma barreira impedindo que substâncias nocivas ao feto atingissem a corrente sanguínea do bebê.
Assinale a alternativa incorreta:
	D
	 Esta afirmação está correta porque os riscos no desenvolvimento fetal somente estarão presentes no primeiro trimestre da gestação;
	A Folha de S. Paulo publicou, em outubro do ano passado, que imagens de advertência de maior impacto seriam impressas nas embalagens de cigarro. Essas imagens seriam acompanhadas de frases de alerta e do aviso: “Este produto contém mais de 4.700 substâncias tóxicas, e nicotina causa dependência física ou psíquica. Não existem níveis seguros para consumo dessas substâncias”. Uma enquete realizada pela Folha Online sobre as novas imagens apontou a imagem do feto dentro de um vidro (figura ao lado) como a de maior impacto entre as novas imagens, segundo opinião de 33% dos votantes.
Internet: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u84388.shtml> (com adaptações).
Considerando o texto acima, julgue os itens que se seguem a respeito quanto às influências ambientais durante a gravidez.
Assinale a alternativa incorreta:
	A
	Toda mulher grávida deve tomar suplementos alimentares para a garantia de que seus bebês nasçam mais saudáveis, ativos e alertas.
	Como os seres humanos são pessoas inteiras, todos os aspectos de seu desenvolvimento estão intimamente ligados, até mesmo no útero. Fetos cujos ouvidos e cérebros desenvolveram-se fisicamente o suficiente para ouvir sons do mundo externo parecem conservar uma lembrança destes sons após o nascimento. O crescimento físico do cérebro antes e depois do nascimento torna possível um grande surto de desenvolvimento cognitivo e emocional. Aprender não é só um problema da mente; os bebês aprendem através de seus movimentos físicos onde seus corpos terminam e tudo o mais começa. Ao derrubarem brinquedos, respingar água e arremessar areia eles aprendem como seus corpos podem alterar o mundo. Gestos físicos precedem e muitas vezes acompanham as primeiras tentativas de falar, as quais alteram os relacionamentos sociais. Evidentemente, sem a coordenação motora para formar sons, os bebês não seriam capazes de falar. (Papalia & Olds e Feldman)
É correto o que se afirma em:
 
	D
	    Este texto traz informações corretas sobre o desenvolvimento humano. Demonstra que desde o início da vida os vários aspectos do desenvolvimento afetam uns aos outros de forma inter-relacionada. 
	O paradigma da habituação é um fenômeno de interesse de muitos dos estudos sobre as características do recém-nascido e seu processo de desenvolvimento. As afirmativas a seguir referem-se a esse fenômeno:
I- A habituação é o aumento da resposta específica a um estímulo, como conseqüência da exposição repetida ou constante a esse estímulo.
II- Um exemplo de habituação ocorre quando apresenta-se ao bebê um estímulo visual inteiramente novo. Inicialmente, o bebê produz uma intensa reação de orientação, olhando longamente para o estímulo. À medida que o estímulo vai sendo repetido, o bebê ativa cada vez menos a atenção em direção a esse estímulo.
III- Após a instalação de uma completa habituação no bebê, é introduzida uma alteração significativa no estímulo visual. Ao detectar essa alteração no estímulo, o bebê reativará sua atenção. Este é o processo de desabituação.
Assinale a alternativa corresponde:
 
	D
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	Assinale a alternativa INCORRETA:
 
	E
	Drogas como o ácido fólico podem causar defeitos no fechamento do tubo neural, como também maior incidência de abortos espontâneos.
	Atualmente sabemos que muitos fatores podem interferir durante o desenvolvimento pré-natal. Dentre esses fatores podemos citar:
I.              A exposição à radiação, no caso de gestantes, pode causar mutações genéticas e, portanto, deve ser evitada neste período para evitar danos ao feto.
II.             O uso de cocaína por mulheres grávidas está associado ao maior risco de aborto, prematuridade, baixo peso natal e problemas neurológicos.
III.            Não é recomendável que gestantes trabalhem durante a gravidez, uma vez que a atividade ocupacional está associada com maior risco de nascimento prematuro.
IV.           O pai também pode transmitir defeitos produzidos ambientalmente, como através da exposição à chumbo, maconha, pesticidas ou grandes doses de álcool.
Assinale a alternativa correta:
	A
	As proposições I, II e IV estão corretas.
	(ENADE)  São feitas duas afirmativas abaixo.
Resultados de pesquisa, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê recém-nascido.
PORQUE
Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e interação social, o que evidencia na imitação de expressões faciais.
Pode-se afirmar que
 
	A
	as duas afirmativas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
	Betina é um bebê de uma semana, nasceu a termo de parto normal. Seu apgar foi 9 e 10, o que aponta para um bebê saudável. Em casa a mãe conversa com Betina, brinca com ela, a coloca no colo quando ela chora. Pede para que o pai converse com o bebê. O pai faz o que a mãe pede, mas não se sente muito à vontade, pois acha que, como o bebê não entende nada, ele pouco se beneficiará dessa comunicação verbal. Assinale a alternativa que corresponde ao desenvolvimento do recém-nascido:
	B
	Embora Betina não compreenda o sentido das palavras, a voz humana é ouvida por ela, iniciando um processo de desenvolvimento de discriminação dos sons.
	O desenvolvimento emocional da criança se dá desde o início da vida, e podemos dizer que desde a vida intra-uterina. Em relação a esse desenvolvimento nos primeiros meses de vida do bebê podemos afirmar que:
 
	D
	O desenvolvimento emocional do bebê se dá também a partir das frustrações que o ambiente oferece.
	Do nascimento aos dois anos há mudanças significativas no desenvolvimento da criança. É uma fase de muitas aquisições. Assinale aquela que se relaciona com essa fase:
 
I.             O desenvolvimento nesta fase se dá através de todos os seus órgãos do sentido.
II.           Os comportamentos reflexos com os quais a criança nasce vão desaparecendo e cedendo lugar aoscomportamentos adquiridos.
III.         Nos primeiros anos de vida, a principal tarefa da criança é conhecer o mundo e a si próprio através de sua percepção.
IV.         O potencial de aprendizagem da criança é inato, portanto independe de um ambiente facilitador.
V.           A área motora se desenvolve primeiro. As outras áreas só podem ser observadas depois dos dois anos.
São falsas as proposições:
	E
	IV e V
	Bebês recém nascidos, na sua grande maioria, já estão com o sistema nervoso central bastante desenvolvido, e ainda, uma organização muscular e óssea capazes de responder a exigências básicas de movimento que preparam o organismo a uma ordem cada vez maior de complexificação. Analise as afirmações abaixo e assinale a única alternativa incompatível com o enunciado.
 
 
	D
	Para aquisição de habilidades motoras básicas os bebês precisam passar por um exaustivo programa de aprendizagem, aspecto fundamental para que novas aquisições ocorram.
	O entendimento a respeito do desenvolvimento de um apego seguro do bebê em relação ao seu cuidador compreende um aspecto fundamental para ocorram efeitos significativo e de longo prazo em respeito a uma participação ativa da pessoa em relação ao mundo. Principalmente naquilo que corresponde à aquisição de referenciais de valores sociais e auto-estima. Indique quais das afirmações abaixo estariam compatíveis com o enunciado.
 
I. O apego seguro com o cuidador corresponde a maiores interações positivas, maior independência e iniciativa.
II. Afeto e cuidado por parte da mãe são elementos irrelevantes, visto que o bebê possui participação ativa na relação, e nesse sentido poderá modificar qualquer condição desfavorável.
III. A constituição afetiva da criança terá pouca ou nenhuma interferência em relação à forma de afeto dos pais.
IV. Em se considerar a substituição da pessoa, com quem o bebê estabeleceu as primeiras alianças afetivas, é imprescindível que a nova referência dê uma assistência de continuidade e consistência para a relação.
V. A mútua regulação de afeto entre bebê e cuidador compreende que o humor do cuidador afeta o humor da criança.
 
	E
	são compatíveis as afirmações I, IV e V.
	Algumas crianças com idade em torno de 2 anos estão juntas num pátio. Uma delas resolve correr de uma ponta à outra do pátio. Em seguida, todas as outras correm, em meio a gostosas gargalhadas. Sobre o desenvolvimento da criança neste período, é correto afirmar que:
 
	B
	A imitação faz parte do desenvolvimento cognitivo e cultural da criança e é nas interações que elas se manifestam.  
	A literatura atual sobre habilidades dos bebês reúne grande número de evidências sobre suas características, fortalecendo a hipótese de que os bebês são ligados ao ambiente desde o começo e ganham consciência de seu corpo por percepções amodais e multimodais, como mostraram Seidl de Moura e Ribas (2004), no texto discutido em classe. Quando um bebê é capaz de reconhecer pelo tato, um brinquedo que anteriormente apenas enxergou, dizemos que possui uma habilidade perceptual complexa, que é conhecida como transferência modal cruzada. Ter essa habilidade significa ser capaz de:
	B
	Integrar  informações visuais de várias fontes.
	Para se compreender o processo de Desenvolvimento Humano, é preciso considerar uma infinidade de elementos. E na medida em que se ampliam os estudos ampliam-se também uma nova diversidade de aspectos que define a complexidade do assunto. Complexidade dada desde os primórdios do nascimento.
No que diz respeito aos neonatos, identifique a única afirmativa incompatível com o período.
 
 
	A
	O processo de aprendizagem de habilidades motoras precisa ser intensificado para o bebê aprender a engatinhar.
	(ENADE 2006) São feitas duas afirmações abaixo.
Resultados de pesquisa, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê recém-nascido.
PORQUE
Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e interação social, o que evidencia na imitação de expressões faciais.
 
Pode-se afirmar que
 
	A
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	Segundo Erickson dos três aos seis anos a criança enfrenta o desafio de atuar socialmente na família e assim desenvolve sua identidade, lida com o desejo de fazer e encontrar aprovação social. Aparecem as diferenças de gênero, além de importantes questões ligadas a auto-estima onde a criança vai basear o juízo que fazem de seu valor a partir da avaliação do adulto .
Durante este período podemos afirmar que:  
I - Faz parte da etapa denominada por Erickson de autonomia versus culpa, onde a criança se culpabiliza em não fazer tudo que o adulto lhe pede.
II - O autoconceito se desenvolve neste período, onde a criança se identifica com padrões de gênero e comportamento social.
III - Corresponde ao período de conflito denominado por Erickson de iniciativa versus culpa.
IV – Neste momento, o comportamento favorável dos pais contribuem para fortalecer a auto – estima.
V - Quando atitude dos pais não é favorável à auto-estima não se fortalece, assim a criança não se sente competente para novos desafios, este fato é perceptível, por exemplo, numa situação de jogo de vídeo-game, quando a criança não consegue superar o estágio de dificuldade proposto no jogo, desiste retornando a etapa anterior escolhendo sempre o nível mais fácil e não persistindo em resolver novos desafios. 
 
	E
	Somente II ,III, IV e V condizem com a etapa de desenvolvimento anunciada
	Algumas crianças com idade em torno de 2 anos estão juntas num pátio. Uma delas resolve correr de uma ponta à outra do pátio. Em seguida, todas as outras correm, em meio a gostosas gargalhadas. Sobre o desenvolvimento da criança neste período, é correto afirmar que:
	B
	a imitação faz parte do desenvolvimento cognitivo e cultural da criança e é nas interações que elas se manifestam.
	Sobre o desenvolvimento físico/motor da criança pré-escolar (2-6 anos) é correto afirmar:
 
	B
	A criança corre com facilidade; sobe escadas; anda de triciclo; usa tesoura; desenha; chuta e arremessa bolas grandes.
	Os anos pré-escolares podem ser descritos como aqueles em que as habilidades sociais e da personalidade da criança e do adulto se organizam. Considerando as afirmações abaixo, assinale a alternativa que corresponda à veracidade das mesmas.
 
I.   O primeiro modelo de apego é revisado, consolidado e estabelecido de maneira firme.
 
II.  Os padrões de relacionamento que se estabelecem nesta faixa etária tendem a persistir nos próximos anos.
 
III. A capacidade de partilhar, de suportar frustrações, do controle da agressividade e dos impulsos interfere nas relações vindo a facilitá-las ou dificultá-las.
 
IV. Não há possibilidade de previsão quanto ao futuro, visto que cada etapa é vivida de uma forma, de acordo com aquilo que é oferecido pelo meio.
 
V.  O ser humano não pode ser compreendido como tendo um desenvolvimento estabelecido a priori, o adolescente e o adulto independem das experiências infantis.
 
	C
	Estão corretas as afirmações I, II e III.
	(Provão 2000) Há décadas atrás, atividades infantis, tais como as brincadeiras de rua com os pares, tiveram um papel importante na formação da subjetividade infantil. Hoje, a televisão também pode ser considerada como um elemento importante de formação dessa subjetividade. Daí pode-se afirmar que as crianças de hoje:
 
 
	A
	só podem ser compreendidas a partir da especificidade histórico-cultural da época contemporânea.
	Vários aspectos desenvolvimentais são possíveis de notar na criança de 2 a 6 anos. Estão, nesse momento, explorando intensamente o mundo, pois já andam, têm amiguinhos além da presença de outros adultos e já se reconhecem como diferentes de outros. Identifique abaixo o único aspecto que não é compatível com esse período:
 
	D
	Esseé o momento em que ocorre alta capacidade de abstração.  
	Considerando o desenvolvimento da criança de 2 a 6 anos, reflita:
            I – Há um grande avanço nas habilidades motoras
            II – As mudanças nos desenhos delas parecem refletir a maturação dos músculos
            III - Segundo Piaget por volta dos 4 anos não são capazes de reconhecer que seu eu real não é a mesma coisa de seu eu ideal, pois a autodescrição mais equilibrada só aparece a partir dos 7 anos
            IV – Sabem algo sobre suas emoções, mas tem muito que aprender sobre elas.
            V – A partir da idade pré-escolar meninos agem mais agressivamente que as meninas, tanto física como verbalmente
            Assinale a alternativa correta:
 
	B
	Apenas alternativa I, IV e V estão corretas
	Entre os 3 e 6 anos, as crianças fazem grandes avanços quanto as suas habilidades motoras, as quais envolvem os grandes e pequenos músculos.
I. As crianças de 3 anos são capazes de subir escadas sem se apoiar, alternando os pés.
II. As habilidades motoras gerais, como correr e pular, envolvem os grandes músculos.
III. As habilidades motoras refinas, como abotoar camisas e desenhar figuras, envolvem coordenação entre mão e olho e pequenos músculos.
IV. As combinações de habilidades realizadas pelas crianças na segunda infância são conhecidas como sistemas de ação.
 
É correto o que se afirma em:
 
	C
	I, II, III, IV
	Uma das características da amizade na terceira infância são os relacionamentos constantes, sistemáticos e comprometidos. Compreender esta descrição exige a avaliação de, pelo menos, dois pontos:
“Um amigo é alguém por quem a criança sente afeto e com o qual se sente bem, gosta de fazer coisas e pode partilhar sentimentos e segredos. As crianças buscam amigos que sejam como ela: da mesma idade, do mesmo sexo e grupo étnico, com interesses comuns.” (Hartup, 1992 in Papalia, Olds, e Feldman, 2006).
Trecho de reportagem da Revista Veja (16/7/2008) sobre o grande acesso de crianças à internet, principalmente aos sites de relacionamento MSN e Orkut e a atuação de criminosos sexuais: “O terreno é fértil: em maio, pesquisa do Ibope/NetRatings constatou que, de 23 milhões de pessoas que acessaram 43 bilhões de páginas na internet, 2 milhões tinham entre 6 e 11 anos. “
 
Considerando as questões evidenciadas acima e sobre a amizade neste período de desenvolvimento, é correto afirmar:
 
 
 
 
 
	B
	Jovens adultos que tiveram amigos na infância tendem a apresentar melhor auto-estima e  julgamentos independentes;
	Abaixo está uma descrição que uma criança de 11 anos, do sexo masculino, fez de si mesma:
 
“Adoro futebol e jogo sempre no clube. Gosto de ser exclusivo, quando vou jogar bola tenho que ir de uniforme completo. Preciso ter a imagem de um campeão, isso ajuda a ganhar. Acho que sou bem insistente. Quando miro uma coisa vou até pegar. Na escola, não sou muito bom em Matemática, às vezes pego exame. Queria ter a facilidade que meu pai tem com os números! Mas adoro História e Biologia. Português também. Mas o que eu gosto mesmo é de ler, leio tudo, livro, revistas, tudo que encontro. Também adoro jogar videogame mas  minha mãe sempre implica com isso.”
Considerando a descrição acima, pode-se dizer que o autoconceito apresentado por esta criança caracteriza-se por: 
 
	D
	Ao se descrever, esta criança foi capaz de focalizar diferentes dimensões de si mesma, não mantendendo-se na autodefinição de tudo ou nada.
	Para uma análise do processo de desenvolvimento é fundamental considerar influências sociais e ambientais. Nesse sentido, ao verificarmos o papel da família notamos sua preponderância no processo, visto a referência que essa assume para a criança em respeito a uma infinidade de aspectos. Diante de tais perspectivas, reflita:
 
I. Nos primeiros anos de vida o controle emocional era estabelecido pela mãe ou cuidador. A partir dos 6 anos de vida o controle passa, mesmo que parcialmente, para a criança.
II. Aos 10 anos de idade a criança já tem total controle das emoções, não precisará mais da supervisão dos pais.
III. Em relação a uma criança na idade escolar, a análise de um psicólogo deve focalizar primeiramente suas relações com o ambiente escolar. A atmosfera familiar torna-se secundária e até mesmo desnecessária.
IV. Desemprego, divórcio, morte dos pais, pode afetar o desenvolvimento saudável da criança.
V. Atividades conjuntas entre pais e criança só é determinante para o processo de desenvolvimento até os 2 anos de idade.
 
	E
	somente as alternativas I e IV são corretas.
	Sobre o desenvolvimento cognitivo da criança, em relação a sua capacidade de categorização. Para Piaget, no estágio de operações concretas a criança utiliza o raciocínio:
 
 
	C
	indutivo.
	“ Ana tem 6 anos e dois meses e adora brincar. Sua brincadeira preferida é “brincar de casinha” com uma ou duas amigas, onde cada uma desempenha um papel: ora ela é a mãe, que faz comidinha para todos, ora é a filha que gosta de ser paparicada ou às vezes faz birra e vai para o castigo. Ela e suas amigas não gostam quando seu irmão mais velho ( 8 anos) quer participar ou então, apenas atrapalhar a brincadeira. Sempre falam: “homem com homem, mulher com mulher”... As vezes surge uma discussão entre elas, as amigas, e sempre uma sai magoada e fica de lado. Mas no dia seguinte, já estão conversando normalmente e programando novas brincadeiras.”
 
No caso de Ana, através de brincadeiras de regras, ela e suas amigas experimentam situações de aprendizagem, desenvolvendo a cognição e afetos, podendo fugir um pouco da imagem do mundo social.
PORQUE
Pode-se afirmar que o brincar é o trabalho das crianças, contribuindo para todos os domínios do desenvolvimento. Brincando as crianças estimulam os sentidos, aprendem a usar os músculos, coordenam a visão com o movimento, adquirem domínio sobre seus corpos e novas habilidades.    
 
 
 
Tendo por referência o texto acima, considere as alternativas a seguir e assinale a correta:
 
	D
	a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
	“A amizade parece ajudar as crianças a se sentirem bem consigo mesmas, embora também seja provável que as crianças que se sentem bem a seu próprio respeito tenham mais facilidade para fazer amigos” (Papalia, 2006).
Isso pode ser interpretado como: 
	A
	Os conceitos que as crianças têm de amizade e sua forma de agir com os amigos mudam com a idade, refletindo os desenvolvimentos cognitivo e emocional.
	Para Papalia (2006), “o crescimento cognitivo que ocorre durante a terceira infância permite que as crianças desenvolvam conceitos mais complexos de si mesmas e que desenvolvam sua compreensão e seu controle emocional".
I. As influências mais importantes do ambiente familiar sobre o desenvolvimentos das crianças são provenientes do clima no ambiente doméstico.
II. As crianças precisam adquirir somente as habilidades valorizadas em sua sociedade.
III. Aos 7 ou 8 anos, as crianças costumam ter internalizado a vergonha e o orgulho.
IV. Quanto ao aspecto emocional, há um crescimento em relação ao controle de emoções negativas.
É incorreto o que se afirma em:
 
	C
	II
	A mãe de Joana, uma criança de 8 anos, foi informada que sua filha apresenta problemas de gagueira ao ler textos na sala de aula, não se repetindo em outros afazeres. Se associarmos a questão da linguagem com o desenvolvimento social, podemos dizer que:
 
	A
	a linguagem é um fator básico de ajustamento social. No caso, a criança pode estar desenvolvendo a gagueira por sentir certa ansiedade ao se expor aos colegas. 
	(ENADE)  São feitas duas afirmativas abaixo.
Resultados de pesquisa, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê recém-nascido.
PORQUE
Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e interação social, o que evidencia na imitaçãode expressões faciais.
Pode-se afirmar que
 
	A
	as duas afirmativas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
	Após a concepção, com a união do óvulo e espermatozóide, inicia-se o desenvolvimento inicial de um embrião humano. Ocorrem sucessivas modificações para a evolução do óvulo, que ao deixar o ovário, será fecundado na tuba uterina e dividir-se enquanto se desloca para o revestimento do útero. Com essas modificações decorrentes de multiplicação celular, o óvulo se torna um blastócito e se implanta no útero, onde irá crescer e tornar-se mais complexo como um feto, e depois um bebê que lá permanece até estar pronto para nascer.
Baseado neste processo, é correto afirmar:
I - Esta é a fase da vida humano de maior desenvolvimento fisico
II - Tanto antes quanto depois do nascimento, o desenvolvimento físico é céfalo-caudal e próximo-distal
III - A tecnologia cada vez mais possibilita detectar problemas que ocorre neste período, podendo até mesmo perceber um lábioleporino, que tanto interfere no desenvolvimento da linguagem, posteriormente
IV - A alimentação é um fator importante nesta fase, mas as drogas interferem mais nesse desenvolvimento.
	D
	 I, II e III estão corretas
	A condição de nascer com peso inferior a 2500 gramas se constitui um expressivo fator de risco para um posterior retardo no crescimento das crianças.21,27,28 Em geral, contribui para o déficit de crescimento e desenvolvimento pós-natal, dificultando a amamentação dessas crianças e tornando-as mais vulneráveis à ocorrência de doenças frequentes, repetidas e prolongadas com sequelas de fundamental importância, muitas vezes, conduzindo à morte.29-31 O comprimento ao nascer também é citado como um preditor importante de retardo de crescimento.32,33 No Chile, crianças com déficit estatural ao nascer e ao longo dos seis primeiros meses de vida, ao serem avaliadas na idade escolar, mantiveram os menores índices de crescimento estatural associado ao menor rendimento escolar, com maior risco de apresentarem transtornos de aprendizagem e repetência, e, consequentemente, menor possibilidade de ingresso no mercado de trabalho.32
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519-38292004000100002
Acesso em: 04 de mar. 2013.
O baixo peso ao nascer e a prematuridade são indicadores do que diz o texto acima. A partir disso podemos pensar que:
 
I – As dietas com ausência de lipídios e glicídios são fatores significativos neste desenvolvimento
II – Fatores emocionais podem ser  desencadeantes dessa prematuridade e por consequência, pelos problemas de desenvolvimento da criança prematura
III – As doenças que podem atacar a mãe neste período são um dos fatores que desencadeiam a prematuridade
IV – A idade da mãe, muito jovem ou muito idosa, é um fator que acarreta a prematuridade
 
	B
	apenas a II está correta
	Menino de 9 anos mata padrasto para defender mãe, diz polícia.
Um menino de nove anos matou a facadas seu próprio padrasto para defender a mãe, que era ameaçada de morte pelo homem, na Cidade Tiradentes, zona leste de São Paulo, na noite de ontem (19). As informações são da SSP (Secretaria de Segurança Pública).
Segundo o depoimento do garoto, seu padrasto, um frentista de 42 anos, tentava ferir com um facão a mulher após discutirem. Na tentativa de proteger a mãe, a criança pegou uma faca de cozinha e golpeou o padrasto.
O homem ainda tentou atingir o garoto com o facão, segundo a secretaria, mas foi impedido por um vizinho que ouviu os gritos e pegou a arma da mão do agressor. Ferido e desarmado, o padrasto ainda conseguiu atirar o garoto da escada da casa, mas o menino não teve ferimentos.
O frentista e a mulher foram atendidos por ambulância do Samu (Serviço de Atendimento Móvel de Urgência) e levados até o hospital Santa Marcelina, na zona leste de SP. O frentista não resistiu aos ferimentos e morreu; a mãe do garoto foi liberada após ser medicada.
À polícia a mulher disse que não era a primeira vez que o homem ameaçava a ela e a seu filho com uma faca. A criança e a mãe realizaram exames de corpo de delito. O caso foi registrado no 49º DP (São Mateus). (Folha de São Paulo, 20/10/11)
Ao ler este acontecido, que relação podemos fazer com a psicologia do desenvolvimento?
I – Se olharmos para a teoria psicossocial do Erikson podemos afirmar que este garoto apresenta comportamentos de competência e produtividade, não ficando a mercê dos acontecimentos, se sentido inferior às questões adultas
II – Se olharmos para a teoria psicanalítica, dizemos que a criança efetivou o complexo de Édipo, conseguindo eliminar a figura masculina (pai) que atrapalhava o relacionamento dele com a mãe
III – Se olharmos para a teoria psicossocial do Erikson percebemos que a criança estabeleceu com sua mãe uma relação de confiança básica, ou seja o apego se tornou um elemento importante para o processo de defesa da mesma
IV – Se olharmos pela teoria da aprendizagem, podemos dizer que a criança aprendeu a olhar o mundo através dos heróis e que a sua atitude pode ter sido uma busca de salvar os mais frágeis, no caso, a mãe
 
Está correto o que se afirma em
 
 
	B
	I, III e IV
	“O desenvolvimento psicomotor está sujeito, em primeiro lugar, a uma série de leis biológicas em grande parte relacionadas ao calendário maturativo. Mas, como ocorre com o desenvolvimento físico em geral, o desenvolvimento psicomotor está longe de ser uma mera realidade biológica; é também uma porta aberta à interação e, portanto, à estimulação” (http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/desenvolvimento-fisico-na-infancia/).
Isso significa que:
I – uma boa alimentação, rica em nutrientes pode contribuir para o desenvolvimento psicomotor da criança
II – Os estímulos fornecidos à criança, mesmo que possam força-la a produzir movimentos ainda não adequados para a sua idade, serão sempre bem vindos para o desenvolvimento psicomotor
III – O desenvolvimento psicomotor será sempre fruto um conjunto de fatores que resultam no seu bom desenvolvimento
IV – O estímulo e a nutrição são fatores importantes, mas será o calendário maturativo que irá designar o momento que isso ocorre, o que está expresso nas tabelas médicas
 
	E
	I, II, III e IV
	“É completamente normal que crianças pequenas se recusem a fazer aquilo que você pede... Algumas vezes você explicará coisas a seus filhos, mas ainda assim eles não farão o que você pede” (http://marciaeducarecriar.blogspot.com.br/2010/05/o-negativismo-infantil.html)
Esse tipo de comportamento é muito característico de uma faixa etária, que seria:
 
	A
	aos 3 anos, quando surge um comportamento  de negativismo e reação à autoridade
	“O sonífero e tranqüilizante Contergan, cuja principal substância ativa era a talidomida. foi lançado no mercado em 1957. Ele era tido como assimilável, sem grandes efeitos colaterais e muito efetivo. Na Alemanha, ele podia ser comprado sem receita médica. O medicamento alemão logo se tornou um grande sucesso comercial, também no exterior. E então ocorreu o inimaginável. O professor Wolfgang Stille recorda-se: "Eu era um médico muito jovem e trabalhava num hospital de Frankfurt." Um dia, um dos seus colegas mais velhos chamou a atenção dos demais médicos do hospital para o nascimento, cada vez mais frequente, de crianças sem braços e sem pernas.
Em todas as partes nasciam crianças com lesões, principalmente nos braços e pernas, mas às vezes também nas orelhas e olhos. Inicialmente, os médicos não conseguiam explicar as razões disto.” (Folha de São Paulo, 2006)
 
A talidomida  foi muito utilizada como um medicamento e trouxe várias consequências. Hoje não só se tem conhecimento desta medicação de muitas outras. Está correto afirmar:
 
I – Café e chá mate ou preto não são indicados para gestantes, pois possuem cafeína
II – Os produtos conhecidos como diet possuem na sua formula fenilalanina, que pode provocar no bebê uma doença denominada fenilcetonúria, que é detectada no “exame do pezinho”e que pode acarretar deficiência mental.
III – Alcool e drogas podem provocar mal formação no feto e devem ser evitadas
IV – As drogas tem uma maior interferências nos três primeiros meses de gravidez,,,   pois é quando ocorre as divisões celulares e se uma célula sofrer mutação afetará todas os demais células que formarão aquele órgão
 
	D
	I, II e III
	Gilberto Dimenstein em seu livro “Cidadão de Papel: A infância, a adolescência e os Direitos Humanos no Brasil” (2003) traz números do UNICEF mostrando a taxa de mortalidade infantil em relação à instrução da mãe.
Analise as informações da tabela abaixo e as afirmações a seguir, destacando depois a alternativa correta:
 
	Mortalidade Infantil
(mortos com menos de 5 anos, por mil
nascidos)
	Instrução da mãe
(frequência escolar)
	93
	Menos de 1 ano
	70
	Entre 1 e 3 anos
	28
	Entre 9 e 11 anos
Fonte: UNICEF
 
I – A tabela nos demonstra que a ausência de instrução escolar materna interfere no número de mortes infantis, mas pouca relação se pode fazer neste caso.
II – A instrução da mãe pode ser um elemento significativo na busca de orientação e auxílio de saúde pública para a criança
III – Mães instruídas tendem a fazer pré-natal e com isso tentar garantir melhor a saúde do bebê ao nascer
IV – O incentivo à escolaridade da criança é fundamental para que se tenha um número cada vez menor de crianças mortas antes dos 5 anos de idade
 
	D
	II, III e IV
	Mulher de 61 anos dá à luz casal de gêmeos em Santos, SP
Paciente tentava engravidar havia mais de 20 anos. Mãe passa bem e bebês nasceram saudáveis.
Anna Gabriela Ribeiro e Mariane Rossi Do G1 Santos
Uma mulher de 61 anos, moradora de Santos, no litoral de São Paulo, deu à luz um casal de gêmeos na noite desta terça-feira (23). Segundo o ginecologista Orlando de Castro Neto, Antônia Letícia e o marido, de 55 anos, tentavam ter filhos havia mais de 20 anos, sem sucesso, mas após quatro tentativas de inseminação artificial, Antônia finalmente conseguiu engravidar.
Sofia e Roberto nasceram às 22h30 do dia 23 de outubro, na maternidade do Hospital São Lucas. Os bebês nasceram de cesárea pesando cerca de 900 gramas cada um e passam bem. A mãe precisou ficar na UTI durante 24 horas para estabilizar a pressão, mas já foi encaminhada para o quarto. O parto precisou ser adiantado por causa de uma hipertensão severa da mãe, e acabou acontecendo com apenas 31 semanas. Ainda não há previsão de quando eles receberão alta médica.
 
Analise as afirmações abaixo e depois assinale a alternativa correta:
I – Embora a prematuridade seja comum nos partos múltiplos, é preciso verificar o quão cedo a criança nasceu e o seu peso, não só para as intervenções, como para as possíveis sequelas
II – Mães com mais de 35 anos aumentam consideravelmente o risco de ter um filho com alguma deficiência em decorrências da idade do óvulo e essa mãe já ser considerada idosa para procriar
III – A cultura social incentiva as mulheres a terem seus próprios filhos fazendo com que as mulheres corram riscos de vida e coloquem em risco a vida das crianças. É o conflito do desejo com as suas consequências.
IV – A medicina atualmente discute se haveria um limite para a mulher ser uma hospedeira de uma gravidez, mesmo que a sua vida fértil se prolongue além do habitual (50-55 anos) para a menopausa.
 
	E
	I, II, III e IV
	“A terceira etapa do ciclo evolutivo descrita por Erikson está centralizada na evolução da estrutura locomotora e dos órgãos genitais. Aqui podemos sentir que, em relação a Freud, Erikson privilegia a progressiva organização do Ego na constituição do sujeito, à medida que vai definindo por suas interações (e aquisições) com o mundo, ou seja, à medida que as funções do Ego vão-se especializando, a progressiva discriminação efetuada sustentará as fantasias afetivas (e sexuais) que se vão constituindo.”(Rappaport, 1982).
A partir disso, podemos afirmar que de acordo com a teoria psicossocial:
I - A criança vai tendo uma atitude de iniciativa, de se conhecer, tendo em contra partida um sentimento de culpa e vergonha 
II - Ao se manipular fisicamente surge um sentimento de culpa pelas possíveis repreensões, interferindo diretamente na forma como se coloca no mundo e como busca suas satisfações
III - O mundo ao redor pode ser um grande delimitador da criança na forma como busca suas satisfações pessoais
IV - Nem sempre a criança encontra possibilidades, ou até mesmo alternativas, de se satisfazer, quando encontra um mindo muito repressor à sua volta ou que muito a afastou deste caminho.
	D
	 II,III e IV estão corretas
	Na fase da criança entre 6-12 anos de idade, na escola, as brincadeiras cedem lugar ao trabalho. Embora elas continuem a existir em lugares e horários determinados, o desempenho acadêmico é o mais valorizado. Esse desafio ambiental faz com que apareça o motivo de competência, ou seja, a criança passa a buscar a aprovação dos adultos e o respeito dos colegas pelas suas realizações. Como consequência, aparece o medo de não ser capaz de corresponder às expectativas e o sentimento de inferioridade, caso ocorram repetidos insucessos( Cória Sabini, 1998)
É possível afirmar nessa fase:
 
I – Quando a criança não consegue render nesses primeiros anos de vida escolar, seu sentimento tende a ser de inferioridade diante dos amigos, levando a um possível descrédito da sua  capacidade.
II – É natural que as crianças nessa faixa etária tenham dificuldades na escola, se sintam inferiores e sem condição de produzir, pois o desejo de brincar e estar com os amigos é muito grande
III – O período de latência descrito por Freud enfatiza exatamente esta fase de transição do brincar para o “trabalhar”, havendo uma suspensão do prazer nas atividades e a aprendizagem de viver um momento de  concentração na escola
IV – Os insucessos que podem surgir, podem vir a interferir na formação do conceito de EU e consequentemente gerar consequências para a adolescência.
 
	C
	I e IV
	(Provão 2000) Há décadas atrás, atividades infantis, tais como as brincadeiras de rua com os pares, tiveram um papel importante na formação da subjetividade infantil. Hoje, a televisão também pode ser considerada como um elemento importante de formação dessa subjetividade. Daí pode-se afirmar que as crianças de hoje:
	A
	só podem ser compreendidas a partir da especificidade histórico-cultural da época contemporânea
	Atualmente a imprensa, falada e escrita, tem divulgado com insistência a importância do brincar na infância e os prejuízos que uma agenda sobrecarregada  poderá  trazer   ao   desenvolvimento emocional da criança. Ao mesmo tempo a psicologia infantil afirma que “as crianças pré-escolares podem fazer e querem fazer cada vez mais coisas”. (D.Papalia, S.Olds, R. Feldman, 2006)
Partindo desta afirmação, é possível dizer que das crianças nessa faixa etária:
I – por terem dificuldades de raciocínio operacional, não conseguem discernir o que é bom para si, querendo qualquer coisa
II – estão totalmente voltados aos amigos e querem repetir o que eles fazem para se enquadrar no grupo de amigos
III – ao buscar a aprovação e identificação com os pais, procuram atividades que podem os aproximar mais daquele com quem se identificou no papel sexual
IV – precisam da orientação dos pais, adequando as atividades às suas condições física, cognitivas e emocionais
 
	B
	III e IV
	Esta notícia publicada em 2010 refere-se à criança entre 8 e 11 anos. Leia com atenção e analise as afirmações abaixo e depois assinale a alternativa correta:
A princesa Aiko, filha única do herdeiro ao Trono do Japão, Naruhito, voltou nesta segunda-feira ao colégio acompanhada de sua mãe, a princesa Masako, após seis dias sem assistir às aulas por causa do suposto caso de 'bullying' por parte de um grupo de crianças.   Aiko, de 9 anos, voltou nesta segunda-feira à prestigiosa escola Gakushuin de Tóquio com a princesa Masako, que também a esperava no final das aulas da manhã,informou a "Agência da Casa Imperial" japonesa.   A menina tinha se queixado de dor de estômago e ansiedade, o que fez com que não fosse à escola desde segunda-feira da semana passada.
(Disponível em http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,princesa-japonesa-volta-a-escola-apos-suposto-bullying,521191,0.htm,acesso em 03/03/2013)
 
I – O bullying é comum nesta idade, como também, pode interferir na formação dos conceitos do EU, significativos para a vida
II – O bullying que ocorre nesta fase é muito setorizado, pois vai mexer com a criança na formação do autoconceito e essa interferência é pequena na adolescência
III – O bullying virou uma questão social, ocorre em todas as idades e intensificar junto à crianças dessa faixa etária é mais uma questão de efeitos momentâneos
IV – O bullying que ocorreu com a princesa Aiko era esperado, pois afeta as crianças dessa faixa etária que tem fatores sociais que as envolvem, podendo afetar sua formação
 
	A
	apenas a I
	Esta notícia publicada em 2010 refere-se à criança entre 8 e 11 anos. Leia com atenção e analise as afirmações abaixo e depois assinale a alternativa correta:
Era para ser só uma brincadeira de criança – usar, trocar e emprestar as pulseirinhas de plástico coloridas exibidas aos montes nos pulsos de meninos e meninas. Mas a pulseira mania virou polêmica e foi proibida em algumas escolas da Inglaterra e dos Estados Unidos depois que se criou, a partir delas, uma espécie de jogo com conotação sexual. Chamado snap game (algo como jogo de arrancar, em português), ele consistiria no seguinte: o garoto que conseguisse arrebentar a pulseira de uma menina teria direito a uma versão apimentada do velho "beijo, abraço ou aperto de mão", de acordo com a cor do acessório. As ações iriam de um simples abraço (a pulseirinha amarela) ao sexo propriamente dito (a de cor preta) – daí por que elas passaram a ser conhecidas nesses países como sex bracelets, ou pulseiras do sexo. A proibição teria sido motivada pelos relatos de crianças a pais e professores sobre o real significado de cada uma das cores dos braceletes. Não há nenhuma evidência de que as crianças e os pré-adolescentes estivessem chegando às últimas consequências do jogo. Aliás, essa possibilidade é praticamente descartada pelos especialistas. O certo é apenas isto: as pulseiras levaram a garotada a falar sobre sexo. E pais e professores não se sentem preparados a tratar desse assunto com crianças tão novas – na sua maioria, entre 8 e 11 anos.
Disponível em http://origin.veja.abril.com.br/noticia/brasil/brincadeira-pulseirinhas-preocupa-pais, acesso em 03/03/2013)
 
I – O excesso de cuidado e zelo de alguns pais e educadores podem fazer com que brincadeiras que eram simples entre crianças, possam gerar questões sociais mais complexas
II – O excesso de estímulo sexual a qual a criança está sujeita na mídia e mais a relação que a imprensa faz entre o brincar infantil e o sexo propriamente dito, pode tornar uma brincadeira ingênua em algo muito mais amplo
III – Por mais que estejamos no século XXI, pais e educadores têm ainda muita dificuldade de falar de sexo com crianças na pré-adolescência
IV – É preciso estar atento ao que a mídia apresenta para as crianças, pois jogos infantis aparentemente inocentes, podem despertar de forma maléfica o interesse precoce à sexualidade das crianças, ativando seu desejo latente
	C
	I, II e III
	Papalia, Olds e Feldman (2006) apresentam um relato de pesquisa sobre as crenças das crianças sobre o gênero. Um pesquisador apresentou a 80 meninos e meninas de 4,5,8,9,  10 anos e a 16 estudantes universitários,uma situação imaginária, a saber: Era uma vez uma menina chamada Cris. Quando Cris era um bebê pequeno, ela foi viver com seu tio em uma ilha. Nessa ilha havia apenas meninos e homens; Cris era a única menina. Cris teve uma vida muito feliz na ilha, mas ela nunca viu uma menina ou uma mulher. O experimentador descreveu a mesma situação envolvendo um bebê do sexo masculino (Pat) que viveu em uma ilha só com meninas e mulheres. Depois as crianças respondiam a uma série de perguntas tais como: Como seria Cris (ou Pat) aos 10 anos? Será que Cris (ou Pat) gostaria de brincar de boneca, jogar futebol/ Usar vestidos? Querer ser soldado? Teria um corpo semelhante ao de um menino ou menina? Entre outras...  Os resultados evidenciaram que as crianças de 5 a8 anos não reconheciam a influência ambiental sobre os papéis de gênero. Crianças de 9 e 10 anos e estudantes universitários faziam distinção entre características como estilo de cabelo, vestimenta, atividades lúdicas, habilidades e ambições, que provavelmente seriam afetadas pelo ambiente social, e características biológicas, que não o seriam.
De acordo com este estudo é possível afirmar:
I – Embora crianças de 6 anos já tenham uma definição de gênero e papeis sexuais, ainda apresentam dificuldade para definir as influências da cultura
II – As crianças de 9 e 10 anos neste caso, sofrem grande influência dos modismos para a definição de gênero
III – O complexo de Édipo descrito por Freud é o grande divisor dos limites de compreensão neste caso
IV – A ausência da iniciativa descrita por Erikson é que faz a criança de 5-6 anos se comportar desta forma e que já foi adquirida aos 9-10 anos
 
	A
	apenas a I