exercicios

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Um teste do tipo Matrizes Progressivas revela a capacidade que um indivíduo possui de desenvolver um método sistemático de raciocínio. Sendo assim, qual das alternativas abaixo NÃO se relaciona a finalidade do teste. 
	A
	Esse teste de Matrizes Progressivas pode avaliar o pensamento emocional imediato.
	B
	Esse teste de Matrizes Progressivas pode avaliar a capacidade intelectual geral.
	C
	Esse teste de Matrizes Progressivas pode aferir o desenvolvimento intelectual.
	D
	Esse teste de Matrizes Progressivas pode avaliar a capacidade de aprendizagem.
	E
	Esse teste de Matrizes Progressivas pode aferir a deficiência mental.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
	 Analise as alternativas abaixo sobre a Teoria da Inteligência Emocional (Salovey-Mayer) se verdadeiras ou falsas e assinale a alternatva correta
I - Representa a capacidade de reconhecer os próprios sentimentos e os dos outros, de se automotivar e de administrar as emoções, nos âmbitos individual e interpessoal
II - A inteligência emocional aponta para um carater funcional e adaptativo, pois indica a capacidade de uma pessoa de processar as informações emocionais e usá-las favoravelmente.
III - Refere-se à capacidade de regulação emocional.
IV - A inteligência emocional pode ser medida através dos testesde Matrizes Progressivas e WISC-III.
 V - Refere-se à capacidade de usar as emoções para facilitar o entendimento, mas não a cognição.
	A
	 As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
	B
	 As afirmativas II, III e V são verdadeiras.
	C
	  As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
	D
	  As afirmativas III e V são verdadeiras.
	E
	  As afirmativas II e IV são verdadeiras.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
	A capacidade de Compreensão Emocional (CE) estaria relacionada as habilidades:
(I) Para identificar emoções e codificá-las. 
(II) Entender os seus significados, curso e a maneira como se constituem e se correlacionam.
(III) Conhecer suas causas e consequências.
(IV) Regular emoções em si e nos outros.
(V) De gerar emoções positivas e reduzir as negativas.
	A
	 As afirmativas I, II e IV estão corretas
	B
	 As afirmativas II, III e V estão corretas.
	C
	  As afirmativas III, IV e V estão corretas.
	D
	 As afirmativas I,  II e III estão corretas.
	E
	 As afirmativas I, IV e V estão corretas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: D.
	Assinale a alternativa correta, sobre Inteligência Emocional.
	A
	Os instrumentos baseados em desempenho requerem uma resposta correta, sendo essa a principal diferença entre instrumentos baseados em desempenho e em auto-relato.
	B
	O sistema de processamento de informações emocionais foi desenvolvido por Goleman de modo a diferenciar do sistema de processamento de informações cognitivas, por serem constructos que não se inter-relacionam.
	C
	 A inteligência emocional não pode ser estudada de modo objetivo, posto que as emoções se constituem como um processo subjetivo da personalidade, o que impede a obtenção de uma medida de desempenho.
	D
	A avaliação da inteligência emocional, que considera como resposta correta aquela decorrente do consenso dos participantes que responderam ao teste, não obedece a critério científico.
	E
	 A avaliação da inteligência não pode ser realizada de forma adequada, posto não existir um consenso sobre o conceito “inteligência”.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
	Segundo pesquisa de Bueno e Primi:
“Um dos problemas mais evidentes relacionado à inteligência emocional é o de sua mensuração. Desde a proposição da inteligência social (Thorndike, 1920) que não se consegue desenvolver um instrumento confiável para medi-la. E sem esse recurso não é possível conhecer objetivamente suas características funcionais (...) na mente humana. A principal discussão se dá em torno dos tipos de instrumentos utilizados para mensuração dessas formas de inteligência que têm sido propostos ao longo da história”.
Fonte: Bueno, JMH e Primi, R. Inteligência Emocional: Um Estudo de Validade sobre a Capacidade
de Perceber Emoções. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2003;16(2):279-91.
Analise se Verdadeira ou Falsa  as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I) A principal discussão, para Bueno e Primi, se dá em torno dos tipos de instrumentos propostos ao longo da história para mensuração dessas formas de inteligência.
II) Muitos instrumentos psicológicos são baseados em auto-relato, isto é, são instrumentos que investigam o conhecimento teórico do examinando sobre o assunto que se pretende investigar.
III) Na mensuração por auto-relato, apresentam-lhe frases contendo formas das pessoas se comportarem para que o examinando classifique se cada item apresentado se aplica ou não ao tema em questão.
IV) Os instrumentos de auto-relato são inadequados para a mensuração da inteligência, pois há a necessidade de se obter uma medida do desempenho cognitivo do sujeito em tarefas nas quais demonstre possuir tal capacidade.
V) Ao se propôr a inteligência emocional como um tipo de inteligência, deve-se apresentar um instrumento composto de tarefas cuja resolução dependeria do uso dessa capacidade.
 
	A
	 As afirmativas I e II são verdadeiras.
	B
	As alternativas II e III são falsas.
	C
	 As alternativas III e IV são verdadeiras.
	D
	 As alternativas IV e V são falsas.
	E
	 As alternativas II e IV são verdadeiras.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B
	A Inteligência Emocional (IE) constitui um campo de investigação relativamente novo, que traz consigo a proposta de ampliar o conceito de que é aceito como tradicionalmente inteligente. Coloque verdadeiro (V) ou falso (F) para as seguintes afirmações e assinale a altermativa que apresenta a correspondência correta.
I) Para ampliar o conceito de inteligência para além das capacidades intelectuais gerais, se propôs a Inteligência Social (IS), como a capacidade de perceber os estados emocionais próprios e alheios.
II) A inteligência emocional envolve a capacidade de perceber acuradamente, de avaliar e de expressar emoções, a capacidade de perceber e ou gerar sentimentos quando eles facilitam o pensamento.
III) Para compreender a (IE) não é necessário a concepção da emoção, somente da inteligência, pois essa promove aspectos sociais e da personalidade.
IV)  A relevância da (IE) depende da sua capacidade de predizer importantes aspectos da vida do homem, incluindo a emoção.
V) Escalas de (IE) de desempenho tem sido relacionadas a gerenciamento de estresse, desempenho acadêmico e comunicação efetiva.
 
	A
	 (I - V), (II - F), (III - V), (IV - F), (V - V)
	B
	 (I - V), (II - V), (III - F), (IV - F), (V - F)
	C
	 (I - V), (II - F), (III - F), (IV - V), (V - F)
	D
	  (I - V), (II - F), (III - F), (IV - F), (V - V)
	E
	 (I - V), (II - V), (III - F), (IV - F), (V - V)
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: E.
	 Analise as frases a respeito do WISC III e assinale a resposta correta.
I - Além dos quocientes de inteligência o teste fornece quatro índices fatoriais: compreensão verbal, organização perceptual, velocidade de processamento e resistência à distração.
II - A soma dos resultados brutos dos subtestes verbais e de execução combinados, exceto os suplementares, resultam no QI total.
III - Os subtestes aritmética e dígitos fornecem o índice de resistência a distração.
IV - Os subtestes completar figuras, arranjo de figuras, cubos e procurar símbolos, fornecem o índice velocidade de processamento.
V - O subteste labirinto permite analisar a função executiva dos sujeitos que são submetidos a ele, porém não foi valiadado à população brasileira.
	A
	Só as alternativas I, III e V estão corretas.
	B
	Só as alternativas I, IV e V estão corretas.
	C
	Só as alternativasII, III e V estão corretas.
	D
	Só as alternativas I, III e IV estão corretas.
	E
	Só as alternativas II, IV e V estão corretas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A
	Qual dos subteste do WISC III investiga a capacidade do sujeito exprimir suas experiências e ter conhecimento das regras sociais de comportamento?
	A
	Vocabulário.
	B
	 Informação.
	C
	Compreensão.
	D
	 Dígitos.
	E
	Procurar Símbolos
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
	 O subteste informação da Escala Wechsler de Inteligência, terceira edição avalia:
	A
	A capacidade de atenção, concentração e raciocínio mental.
	B
	 A habilidade de compreensão, julgamento e crítica e memória episódica.
	C
	A capacidade de identificar conceitos verbais, atenção e julgamento e crítica.
	D
	 A amplitude de informação que abstraiu do ambiente, o background de leitura, a partir de recursos da memória episódica.
	E
	Pensamento associativo, dificuldades de aprendizagem especialmente de cálculo mental.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: D.
	 Uma criança com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade do tipo desatento, na aplicação do teste WISC III, poderá apresentar:
	A
	Escores altos na escala de Resistência à Distração.
	B
	Escores altos nas escalas de Velocidade de Processamento e Resistência à Distração.
	C
	Escores mais altos nos subtestes que compõe a Escala Verbal.
	D
	Escores baixos em todos os subteste por sua capacidade de responder com rapidez a qualquer tarefa proposta.
	E
	Escores baixos em todos os subtestes em razão do déficit de atenção o que inviabiliza a análise do WISC III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
	O pressuposto básico do subteste compreensão da Escala Wechsler de Inteligência consiste em:
	A
	Compreender e prestar atenção ao padrão das operações mentais básicas.
	B
	Examinar a capacidade de estabelecer relações lógicas, formação de conceitos verbais e por categorias.
	C
	Abstrações de ordem inferior e superior.
	D
	 Uma medida de aprendizagem da informação verbal e da relação de ideias, influenciada pelo backgrpund educacional e ambiente cultural.
	E
	Um conjunto de conceitos relacionados entre si, baseado no conceito de que comportamentos sociais e morais são adquiridos através das experiências diárias e da educação formal.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: E.
	Com relação as habilidade investigadas nos subtestes do WISC III, assinale a alternativa correta.
	A
	 Dígitos é o subtesde que investiga formação de conceito verbal e de pensamento lógico.
	B
	Labirinto envolve a capacidade de resolver problemas baseados nas quatro operações matemáticas básicas.
	C
	Armar objetos investiga a coordenação visomotora e habilidade de organização perceptual, bem como a capacidade de percepção das partes e do todo.
	D
	 O subteste completar figuras investiga a capacidade de abstração, como parte dos subtestes verbais.
	E
	 Cubos é o subteste que melhor investiga a capacidade de percepção das partes e do todo, sendo um bom índice de habilidade perceptual e planejamento lógico.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C
	"Frederico é um menino de 9 anos, filho e neto de militares. O sonho de seu pai sempre foi ter um filho que jogasse xadrez muito bem, mas Frederico frustrou esse sonho. Antes fosse só a dificuldade de jogar xadrez, o menino tinha muitas dificuldades em montar quebra-cabeças, passa-tempo predileto de sua mãe. Certa vez, as professoras de Fred chamaram seus pais para conversarem foi quando descobriram mais uma dificuldade do garoto: não entrosava com os colegas no recreio porque quando participava de esportes que exigiam estratégias ou resolução de problemas seus colegas diziam que não sabia brincar. Encaminhado para avaliação psicológica foi submetido ao WISC III. Considerando a dificuldade em montar quebra-cabeças, espera-se que no WISC III ele apresente dificuldade no subteste:
	A
	Armar objetos.
	B
	Cubos.
	C
	Labirinto.
	D
	 Completar figuras.
	E
	 Arranjo de figuras.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
	 Analise as frases abaixo e assinale a alternativa correta. 
I. Antes da aplicação do teste WISC-III, é necessário estabelecer uma relação amistosa com o examinando, a fim de que as angústias mobilizadas pela situação de exame sejam contidas e não comprometam a realização do teste.
II. O examinador, ao longo da aplicação do WISC-III, deve ir anotando literalmente as verbalizações e comportamentos do sujeito, a fim de que possa ter, em momento posterior, a análise quantitativa e qualitativa facilitadas.
III. Nas provas do WISC-III com limite de tempo, é conveniente interromper a tarefa ao final do tempo determinado pela prova, mesmo que a criança esteja perto do final.
	A
	 Somente a alternativa I está correta.
	B
	 Somente a alternativa II está correta.
	C
	 Somente a alternativa III está correta.
	D
	 Somente as alternativas I e II estão corretas.
	E
	 Somente as alternativas II e III estão corretas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: D.
	Analise as afirmativas e assinale a correta.
I - Os subtestes Arranjo de Figuras e Aritmética correspondem,respectivamente, ao subgrupo verbal e de execução;
II - A aplicação da escala WISC-III sempre é iniciada pelo subteste informação, pertencente ao subgrupo verbal;
III - O WISC III é adequado para avaliação psicoeducacional e neuropsicológica;
IV - Os subtestes Procurar Símbolos e Código permitem verificar como está a organização perceptual do probando.
	A
	 As alternativas I e II estão corretas
	B
	As alternativas II e III estão corretas
	C
	As alternativas III e IV estão corretas
	D
	As alternativas I e II estão incorretas
	E
	 As alternativas II e III estão incorretas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: D.
	 As escalas Wechsler têm como principal objetivo a avaliação do desempenho intelectual. Leia as frases e assinale a alternativa correta
	A
	Wechsler criou a Escala Wechsler de Inteligência para Crianças, para Adultos e para pré-escolares.
	B
	 A terceira edição da Escala Wechsler de Inteligência Infantil é constituída por dez subtestes, dos quais cinco são verbais e cinco de execução
	C
	Oss subtestes Aritmética e Cubos são subtestes suplementares no WISC III
	D
	O subgrupo verbal do WISC III compreende os subtestes Informação, Aritmética, Vocabulário, Compreensão e Dígitos
	E
	O subgrupo de execução do WISC III compreende os subtestes, Completar Figuras, Arranjo de Figuras, Armar Objetos, Cubos e Procurar Símbolos
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
	Assinale apenas a alternativa que contém os subtestes de EXECUÇÃO do WISC III
	A
	 Arranjo de Figuras, Código, Armar Objetos, Cubos e Completar FIguras
	B
	 Informação, Código, Dígitos, Arranjo de Figuras e Cubos
	C
	 Completar Figuras, Semelhanças, Arranjo de FIguras, Armar Objetos e Vocabulário
	D
	 Cubos, Aritmética, Semelhanças, Procurar Símbolos e Código
	E
	 Labirinto, Cubos, Completar FIguras, Código e Semelhanças
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
	Para que um instrumento de avaliação seja reconhecido como teste psicológico é preciso atender a requisitos mínimos e obrigatórios previstos na Resolução CFP No. 002/2003. As afirmações abaixo referem-se a este requisitos. Para ser reconhecido como teste psicológico é necessário:
I - Apresentação da fundamentação teórica do instrumento, com ênfase na definição do construto.
II - Apresentação de evidência empírica de validade e precisão, com justificativa dos procedimentos adotados.III - Apresentação clara dos procedimentos de aplicação e correção ou do sistema de correção e interpretação dos escores.
IV - Compilação das informações em um manual somente sobre os aspectos técnico-científicos. A literatura relacionada não se faz       necessária.
V - Apresentação do sistema de correção e interpretação de escores quando este sistema for referenciado a norma. Sistemas de interpretação diferentes destes não precisam ser apresentados.
	A
	As afirmações I e III estão corretas.
	B
	As afirmações II e IV estão corretas.
	C
	As afirmações III e V estão corretas.
	D
	As afirmações I e II estão corretas.
	E
	 As afirmações III e IV estão corretas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
	 De acordo com David Wechsler, “a inteligência seria uma capacidade global do indivíduo para agir intencionalmente, pensar racionalmente e relacionar-se adequadamente com o ambiente”. Analise as afirmações abaixo a partir de seus conhecimentos sobre os pressupostos do WISC - III e depois assinale a alternativa correta.
I - De acordo com esta definição o termo "global" indica que a inteligência faz parte de um todo maior que compõe a personalidade;
II - A inteligência, de acordo com Wechsler, estaria relacionada a habilidades específicas, envolvendo apenas os aspectos cognitivos;
III - A inteligência não seria apenas uma habilidade de pensar racionalmente, mas também uma capacidade de adaptação;
IV - Esta definição está fundamentada na noção de que a inteligência estaria dissociada dos aspectos da personalidade;
V - A inteligência poderia ser compreendida como uma forma de adaptação do indivíduo ao meio, assim como a sua facilidade para captar as informações do ambiente;
 
 
 
	A
	 Apenas as afirmações I, II e III estão corretas
	B
	 Apenas as afirmações I, III e V estão corretas
	C
	 Apenas as afirmações I e II estão corretas
	D
	 Apenas as afirmações II e IV estão corretas
	E
	 Apenas as afirmações I, II, III e IV estão corretas
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
	A Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC-III) foi desenvolvida levando em consideração a concepção da inteligência como uma entidade agregada e global, ou seja, capacidade do indivíduo em raciocinar, lidar e operar com propósito, racionalmente e efetivamente com o seu meio ambiente. Por esta razão, os subtestes foram selecionados como objetivo de investigar muitas capacidades mentais diferentes, mas que juntas oferencem uma estimativa da capacidade intelectual geral da criança." (referência: Wechsler, D (2002). WISC - III: Escala de Inteligência Wechsler para Crianças: Manual . 3a. Ed.;  São Paulo: Casa do Psicólogo. 309p.)
 
Considerando o texto e fundamentação teórica de TAI podemos afirmar que o WISC-III é um teste de inteligência baseado na teoria bifatorial de Charles Spearman e alguns subtestes são saturados de fator geral (g) e outros de fator específico (e) de inteligência. Desta forma, analise as afirmações:
I - Completar Figuras é um subtestes que avalia: reconhecimento e memória visual, organização e raciocínio, além de interesse e atenção ao ambiente, concentração e percepção das relações todo-parte para discriminação de aspectos essenciais dos não-essenciais, mede fator "g".
II - Cubos é um subtestes que avalia: abstração, capacidade de análise e síntese, de conceiutação abstrata viso-espacial e estratégia de solução de problemas, mede fator "g".
III - Procurar Símbolos é um subteste que avalia: discriminação perceptual, habilidade para explorar estímulos visuais, velocidade e precisão e memória a curto prazo, mede fator "g"
IV - Semelhanças é um subtestes que avalia: pensamento lógico abstrato, raciocínio indutivo, além de desenvolvimento da linguagem e fluência verbal, mede fator "g".
V - Código é um subteste que avalia; velocidade de processamento, capacidade de seguir instruções sob pressão de tempo, persistência motora numa tarefa sequencial e mede fator "e"
 
Assinale a alternatva correta:
 
	A
	Apenas as afirmações I, III e V estão corretas
	B
	Apenas as afirmações II, IV e V estão corretas.
 
	C
	 Apenas as afirmações III e V estão corretas
	D
	Apenas as afirmações I, II e IV etão corretas.
	E
	 Apenas as afirmações IV e V estão corretas
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
	Marília, dez anos de idade, cursa a segunda série do ensino fundamental e não tem histórico de repetência, pois ingressou mais tarde na escola. Foi efetuada uma avaliação de inteligência através do WISC-III e os resultados apontaram para rendimento muito inferior à média (faixa de deficiência mental) em todos os subtestes do Índice de Organização Perceptual e, desempenho muito acima da média, em todos os subtestes de Velocidade de Processamento."
A partir dos dados e informações apresentadas no texto, assinale a alternativa correta:
 
	A
	 Sabe-se que Marília saiu-se bem em sete subtestes do WISC-III.
	B
	 Marília teve desempenho ótimo em Código e em Arranjo de Figuras, mas rendeu abaixo do esperado em Armar Objetos.
	C
	 Seu desempenho em Cubos foi melhor do que o obtido em Procurar Símbolos.
	D
	 Seu desempenho em Labirintos foi melhor do que em Aritmética.
	E
	 Sua performance foi muito boa em Procurar Símbolos e Código, mas teve muita dificuldade em Completar Figuras.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: D
	 Ana é uma psicóloga recém-formada. Em um de seus pacientes aplicou o WISC-III, realizado em uma sessão de 45 minutos. Em função do tempo curto, não foi possível completar a aplicação dos 13 subtestes e ela resolveu não realizar os subtestes: Procurar Símbolos  e Labirinto. Quais serão as implicações decorrentes desta decisão?
	A
	Ana não obterá o QI de Execução
	B
	 Ana não obterá o resultado do fator de Velocidade de Processamento
	C
	 Ela terá que marcar um outro horário para completar a prova.
	D
	Ela não obterá o resultado do fator Organização Perceptual
	E
	 A aplicação parcial dos subtestes do WISC-III não trarão qualquer implicação.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
	 O resultados abaixo indicam quais foram os desempenhos intelectuais de uma criança que foi submetida a um processo de avaliação psicológica. Analise os resultados e assinale a alternativa correta
QI Verbal = 72;      QI Execução = 103;    QI total = 89
	A
	 O sujeito apresentou inteligência verbal na faixa média
	B
	 O desempenho de execução apresentado por ele foi médio superior.
	C
	 Quanto ao quociente de inteligência geral sua produção foi semelhante à faixa méda inferior da população
	D
	 A discrepância entre o desempenho verbal e de execução sugere déficits neurológicos
	E
	 Os resultados indicam que ela pode estar apresentando dificuldades na realização de atividades motoras
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
	 Durante um processo de avaliação psicológica, Mario submeteu-se ao teste de inteligência WISC-III e apresentou desempenho excelente no subtestes, completar figuras, arranjo de figuras, cubos e armar objetos. Nas outras provas os resultadoa foram bons. Ao analisar tais dados o psicólogo verificou que:
	A
	 Ele tem excelente capacidade de memorização.
	B
	  A habilidade atencional de Mário é excelente.
	C
	Mário apresenta excelente organização perceptual.
	D
	 A velocidade de processamento e a resistência à distração de Mário são excelentes.
	E
	 São excelentes as habilidades para organizar um todo e para lidar com julgamentos sociais.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.