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22/02/2018 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1929928&classId=897710&topicId=764451&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&… 1/2
Uma criança escreveu o número 237 da seguinte maneira: 20037.
Marque a alternativa CORRETA que apresenta como é a possível compreensão da criança em
relação ao número.
O número 457 pode ser representado por:
Veja o problema que a professora Ana propôs para seus alunos "Se um menino tem 2 calças e 3 camisas, de
quantas maneiras ele poderá se vestir?" Com este problema, a professora Ana tem como objetivo explorar a ideia
da multiplicação de
Veja como Gustavo escreveu o número de telefone de sua casa: 2851-0741
Marque a afirmação VERDADEIRA que corresponde ao registro feito pelo menino.
No numeral 5834621, o algarismo 8 é de:
 
1.
Reconhece somente a posição das centenas e das unidades no número
 Reconhece apenas a posição das dezenas e unidades no número
Reconhece o valor da posição de cada um dos algarismos no número
Reconhece que cada algarismo representa uma posição no número
Conhece a posição das unidades, das dezenas e das centenas no número
2.
 4 centenas, 5 dezenas e 7 unidades.
4 centenas, 5 centenas e 7 unidades.
4 unidades, 5 dezenas e 7 centenas.
4 dezenas, 5 centenas e 7 unidades.
4 centenas, 5 unidades e 7 dezenas.
3.
raciocínio aditivo
 raciocínio combinatório
comparar
adicionar
completar
4.
Um número
 Um sistema de códigos
Várias ordens e classes
Um grupo de números
Uma quantidade
5.
22/02/2018 Conteúdo Interativo
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Sobre a operação lógica CLASSIFICAR, todas as afirmações estão corretas, EXCETO:
A professora deu um montinho de 6 fichas para Ana e outro montinho de 7 fichas para Paulo. Depois da professora
perguntar às duas crianças quem ganhou mais fichas, elas organizam as suas fichas lado a lado para responder à
pergunta da professora. Marque a alternativa que exemplifica a habilidade que é explorada na situação
narrada.
Considere no material dourado, o BLOCO como UNIDADE, a PLACA para dezena, a BARRA como DÉCIMO e o CUBO
como CENTÉSIMO. Representar os números: 5,71 e 0,09 com esse material.
 Sexta Ordem.
Oitava Classe.
Sexta Classe
Terceira Classe.
 Segunda Ordem
6.
Identificação de diferenças e semelhanças.
Inclusão entre subgrupos pertencentes à mesma coleção.
Relação de pertinências entre um elemento e um grupo.
 Prejuízo a construção do conceito de número
Estabelecimento de agrupamentos, de acordo com um critério.
7.
Operar quantidades
 Comparar quantidades
Juntar quantidades
Classificar objetos
Identificar objetos
8.
 5 blocos, 7 barras e 1 cubo para o número 5,71 e 9 cubos para 0,09.
1 bloco, 7 placas e 5 barras para o número 5,71 e 9 cubos para 0,09.
1 bloco, 7 placas e 5 barras para o número 5,71 e 9 barras para 0,09.
1 bloco, 5 placas e 7 cubos para o número 5,71 e 9 unidades para 0,09.
5 blocos, 7 barras e 1 cubo para o número 5,71 e 9 blocos para 0,09.