Função da escola e papel do professor na perspectiva tecnicista

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	Avaliação: CEL0304_AVS_201307191975 » DIDÁTICA
	Tipo de Avaliação: AVS
	Aluno: 201307191975 - BRUNA BREDA
	Professor:
	THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO
	Turma: 9010/AC
	Nota da Prova: 5,0        Nota de Partic.: 1,5        Data: 27/06/2014 11:28:53
	
	 1a Questão (Ref.: 201307270477)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Fundamentado na perspectiva tecnicista da educação, responda: a) Qual a função da escola? b) Qual o papel do professor?
		
	
Resposta: a) A escola tem estreita relação à consolidação do capitalismo como um modelo econômico e sócietário sua construção exige a racionalização dos projetos pedagógicos. As organizações do tempo, espaço, saber e atividades na esola se fará através da manutenção de uma ordem sócio-econômica. Que se darão as relações entre sujeito no seu interior. b) O professor tem o objetivo de formar alunos críticos , ele é como mediador do conhecimento crítico dos seus alunos orientando e ajudando a construir conhecimento.
	
Gabarito: a)Modelar o comportamento humano através de técnicas específicas; Manter a ordem social e preparar para o mercado de trabalho; b) É o técnico, tutor que aplica um conjunto de meios que garantem a eficiência do ensino, controlando o resultado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307462212)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando reproduzimos o planejamento elaborado por outras pessoas, estamos respaldando a prática em qual modelo de ensino?
		
	 
	tradicional
	
	crítico
	
	coinstrutivista
	
	libertador
	
	progressista
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307270366)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Qual a diferença entre objetivos educacionais específico e geral?
		
	
Resposta: Os objetivos educacioanis específicos eles focam somente em um conteúdo com por exemplo, uma professora com seus alunos quer conhecer e analizar qua a realidade da população de baixa renda.Atraves de pesquisas seu objetivo é pesquisar e ter um debate em cima da analise feita com seus alunos. Se os alunos não seguirem o que ela espera que seja feito eles estão saindo do seu objetivo específico para avaliar o desenvolvimento de seus alunos (individualmente) Já o objetivo geral seria ela avaliar os alunos de maneira geral como a turma se interessou como foi o desempenho dessa turma se eles alcancaram as metas esperadas por ela.
	
Gabarito: Objetivos específicos são alcançados a curto prazo, são mais concretos e técnicos, mais restritos, enquanto que os objetivos gerais são alcançados a médio e longo prazo, são mais ambiciosos, mais amplos, genéricos e abstratos.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307438940)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Quando o professor respalda a prática na pedagogia tradicional, ele:
		
	
	Constrói conhecimento
	 
	Transmite o conhecimento
	
	Desmistifica o conhecimento
	
	Problematiza o conhecimento
	
	Produz conhecimentos
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307241679)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A educação intercultural requer que se trate nas instituições educativas os grupos populares não como cidadãos de segunda categoria, mas que se reconheça seu papel ativo na elaboração, escolha e atuação das estratégias educativas. Para que haja mudança de postura é necessário mudar o currículo escolar. Assinale a opção que está de acordo com tal afirmativa:
		
	
	elaborar livros didáticos numa perspectiva da cultura oficial, mantendo a visão da cultura dominante.
	
	construir projeto educativo que promova a relação entre os grupos minoritários raciais.
	
	reivindicar a formação e requalificação dos educadores.
	 
	prever e preparar recursos que favoreçam práticas educativas multiculturais limitadas ao reconhecimento e tolerância às diferenças.
	 
	modificar a cultura escolar para realização do princípio da igualdade de oportunidades para todos.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307258237)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	As relações das pessoas com a escola são mediadas pelas representações do currículo que circulam na sociedade. A escola é uma das formas de controle social, na medida em que por meio do exame se pode classificar ou punir. Numa perspectiva curricular construtivista, a avaliação deve
		
	
	Deve ser voltada para produtos e processos para que possam ser medidos
	
	Ser desnecessária, visto que a aprendizagem é um processo natural
	 
	Enfatizar o processo, indicando o crescimento do aluno em direção ao objetivo proposto
	
	Ser classificatória, possibilitando a organização dos grupos produtivos
	 
	Ser bem planejada e realizada a cada bimestre ou trimestral focalizando o domínio cognitivo
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307265738)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Fundamentado na perspectiva progressista da educação, em relação às orientações didáticas, levar-se-ão em consideração todos os aspectos abaixo, EXCETO:
		
	
	autonomia
	
	Diversidade
	
	Disponibilidade para a aprendizagem, interação e cooperação.
	 
	Homogeneidade da Turma.
	
	Contexto sócio-histórico
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307258990)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A emergência da escola tem estreita relação à consolidação do capitalismo como modelo econômico e societário. Sua constituição exige a racionalização dos processos pedagógicos. Assim, a organização do tempo, do espaço, dos saberes e das atividades na escola se fará tendo em vista a manutenção de uma determinada ordem sócio-econômica. o que de alguma forma terá implicações quanto à forma como se darão as relações entre os sujeitos no seu interior . Nesse caso em que se mantem a ideologia dominante, podemos dizer que a Didática...
I. Surge como um conjunto de procedimentos e técnicas de ensino, buscando imprimir uma abordagem científica para a educação.
II. Surge como um movimento libertador do trabalho docente de modo a reconstrução de saberes na atualidade.
III. Pretende garantir uma abordagem tecnicista da educação voltada para a lógica do mercado.
		
	
	Está correto apenas o item II
	
	Está correto apenas o item I
	 
	Estão corretos apenas os itens I e III
	 
	Todos os itens estão corretos
	
	Estão corretos apenas os itens II e III
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307241959)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	"Pode-se esperar-se um resultado, mas após quanto tempo, e qual será o seu atraso em relação a uma criança mais feliz a quem 'inteligentemente se guiou a mão'!..." (LEONTIEV, 1978, p. 322). Esta ideia de "guiar a mão" nos possibilita a reflexão sobre:
		
	 
	a função mediadora do adulto em interação com a criança.
	
	a importância dos conteúdos procedimentais no planejamento.
	
	a função da mão enquanto objeto de transição.
	
	a noção de zona de desenvolvimento real em Vygotsky.
	
	o valor da relação pedagógica impositiva.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307258232)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Imagine que a professora Luísa está planejando uma atividade cujo o objetivo é "conhecer e analisar como a cidade se organiza e qual a realidade da população de baixa renda". Num currículo baseado na construção do conhecimento, o procedimento adequado é:
		
	
	Dar uma aula bem elaborada sobre o conceito de cidade
	 
	Promover um debate sobre as diversas realidades existentes na cidade
	
	Solicitar que façam uma pesquisa sobre o conceito de cidade
	
	Passar um filme sobre as grandes cidades do país
	
	Fazer uma leitura com os alunos do capítulo do livro adotado referente ao assunto
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 20/06/2014 até 07/07/2014.
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