PROJETO PEDAGOGIA HOSPITALAR

Prévia do material em texto

PRÉ-PROJETO DE PESQUISA
TEMA: A ATUAÇÃO DO PEDADOGO FORA DO CONTEXTO ESCOLAR: A IMPORTÂNCIA DA PEDAGOGIA HOSPITALAR NO HOSPITAL DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
DELIMITAÇÃO DO TEMA
Planejamento e execução de atividades práticas pedagógicas supervisionadas, no contexto do hospital da Criança e do Adolescente, com crianças e adolescentes que se encontram hospitalizados, com vistas a demonstrar a importância de se implantar uma classe hospitalar naquela unidade. 
 
JUSTIFICATIVA: 
A hospitalização infantil tem sido um tema de constante interesse entre vários profissionais da saúde e da educação que se preocupam com o processo de desenvolvimento global da criança. 
Várias experiências, bem sucedidas, que envolvem o trabalho educacional com a criança hospitalizada e o ambiente hospitalar, apontam para a necessidade de se considerar uma nova abordagem sob as características e definições das necessidades educacionais, conhecidamente definidas no âmbito escolar. 
Por outro lado a nova compreensão sobre o conceito de saúde, antes considerado apenas o “ estado de bem estar físico, mental e social”, agora compreendido como “ um conjunto de condições criadas coletivamente, no sentido de permitir a uma sociedade produzir e reproduzir-se de modo saudável com condições objetivas de vida, de forma a sentir-se capaz de integrar-se física e socialmente no seu meio. 
Nesta nova abordagem a atuação do Pedagogo no Hospital, tanto nas classes hospitalares, quanto no trabalho de recreação terapêutica é de fundamental importância, como parte de uma equipe multi e interdisciplinar. Busca, não só oferecer apoio para a compreensão das fases cognitivas, mas quanto aos aspectos educacionais inseridos no seu tratamento clínico, que tem garantia na legislação federal: “ ..o direito destes pacientes de desfrutarem alguma forma de recreação, programas de educação para a saúde e acompanhamento do currículo escolar durante sua permanência no hospital “ ( Declaração dos direitos da criança e do adolescente, item 9). 
FONSECA (2007), também fundamenta este aspecto, quando afirma que “ os hospitais, no caso de crianças com doenças crônicas, têm de criar condições educacionais, tutoriais e/ou apoio especializado, para a sua atenção e promover o seu desenvolvimento e aprendizagem. 
A Política Nacional de Educação Especial (SEESP/ MEC,2008) prevê o atendimento de crianças em classes hospitalares. 
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, a classe hospitalar preserva o direito à escolarização, por considerar a criança hospitalizada de alto risco por apresentar condições de vulnerabilidade que ameaçam o seu desenvolvimento. 
É neste contexto que avaliando a situação da criança hospitalizada e caracterizando-a como pessoa que apresenta necessidades educacionais especiais, temporárias ou não, dependendo do grau de complexidade do seu quadro clínico quevislumbra a atuação do pedagogo no hospital. Nesta perspectiva propõe-se neste projeto a realização da prática pedagógica supervisionada no hospital. 
Procura-se, com isso, atender às novas demandas educacionais oportunizando aos alunos do curso de pedagogia, contribuir com a formação geral dos nossos alunos e futuros professores/pedagogos. 
A nossa expectativa é que este trabalho possa se constituir em um projeto interinstitucional e sistemático, integrado efetivamente à estrutura física, administrativa e acadêmica dos hospitais. 
 
OBJETIVO GERAL: 
Proporcionar ao estudante do curso de Pedagogia a oportunidade de perceber a multiplicidade de demandas do aluno com necessidades educacionais especiais encontradas no hospital; trabalhar com ênfase no resgate da humanização através da pedagogia hospitalar, enfocando as características, concepções e atuação em classe hospitalar com crianças e adolescentes hospitalizados, seus cuidados e atendimento educacional, em equipe multi e interdisciplinar. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
1-Organizar elementos conceituais de um corpo de informações relativos ao atendimento pedagógico e educacional a criança e jovens hospitalizados; 
2 - Dimensionar as diferentes correntes didático-metodológicas para servirem de apoio à prática da equipe de saúde com os pacientes pediátricos; 
4 - Contextualizar o desenvolvimento de conteúdos curriculares, mediante a observação das reais possibilidades das crianças e dos adolescentes hospitalizados, buscando o seu desenvolvimento integral. 
5 - Coletar dados, com perspectiva de pesquisa científica, sobre o tema objeto do trabalhado prático; 
6 - Desenvolver a capacidade dos alunos do curso de Pedagogia para atuar como membro de equipe multi e interdisciplinar de saúde, no trabalho de atenção e manejo do cuidado com o paciente, favorecendo um atendimento pedagógico/educacional consciente e responsável, com base nos novos paradigmas de educação e saúde. 
 
METODOLOGIA
Tipo de estudo
O estudo consiste de uma pesquisa exploratório-descritiva, que permite ao pesquisador resultados de ordem qualitativa de determinada problemática. 
População e Amostra
A população será constituída de enfermeiros, técnicos em enfermagem, médicos, pacientes e familiares de pacientes que atuam ou utilizam o Hospital da Criança. A proposta é entrevistar pelo menos 10 pessoas de cada categoria. 
Análise
A análise dos resultados será realizada mediante o grupamento em tabelas, além das discussões de pontos relevantes, com enfoque na literatura pertinente. 
O trabalho consistirá nos seguintes pontos:
- Estudo teórico sobre o atendimento educacional realizado com crianças e jovens hospitalizados; a importância do trabalho da Pedagogia dentro do hospital: aspecto lúdico-pedagógico; a classe hospitalar: aspectos históricos no Brasil e no mundo.
- Visita de observação para conhecimento do local de trabalho do profissional da educação, no contexto das classes hospitalares dos hospitais gerais, lócus da prática a ser desenvolvida.
- Elaboração, do plano de trabalho pedagógico/educacional a ser desenvolvido. Enfocar, com estudos e fundamentação, os aspectos a serem trabalhados: desenvolvimento cognitivo da infância e adolescência, também em situação de estresse: a aprendizagem: percurso cognitivo e emocional no hospital; a relação família x paciente hospitalizado e equipe médica: medos e ansiedades; a criança hospitalizada na sala de recreação;
- Conhecer, para analisar criticamente, o trabalho desenvolvido no hospital, para contribuir na organização da estrutura de atendimento educacional no contexto da classe hospitalar: como montá-la; recursos lúdicos e cognitivos de acordo com o nível e necessidade de cada criança; manutenção dos brinquedos na sala de atendimento pedagógico; atividades curriculares para crianças com doenças crônicas não alfabetizadas, de acordo com a rotina do hospital; programas de educação para a saúde, a serem desenvolvidos junto às famílias e crianças hospitalizadas.
- Investigar as características e particularidades da intervenção pedagógica adequada nos diversos ambientes e condições existentes no hospital: no leito; na sala de recreação / classe hospitalar; na UTI; no ambulatório; na emergência; no acompanhamento escolar / hospitalar; na orientação à família / acompanhante da criança e do jovem hospitalizados, respeitada as condições e adequações do contexto do hospital
- Compatibilizar o plano de trabalho educacional elaborado, a ser realizado nohospital junto às crianças e jovens hospitalizados, considerando todo o contexto que os envolvem: a sua história escolar, a família que o acompanha, a equipe multidisciplinar que o assiste, etc.
- Elaborar relatório circunstanciado da prática realizada, contemplando as reflexões teóricas e práticas pertinentes, de forma a se constituir como um trabalho de caráter acadêmico-científico.
- Apresentar, para o público acadêmico e do hospital, o resultado do trabalho prático realizado, com as reflexões e contribuições resultantes da experiência e estudo realizados.
 
 
BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA
	Obra:
	Autor:
	Editora:
	Ano:Direitos da criança e do adolescente hospitalizados.Resolução 41, de 13/10 /1995
	Brasil, Ministério da Justiça-Brasília.
	Imprensa Oficial
	1995
	Medos, medinhos, medonhos: como lidar com o medo infantil
	Silva, Márcia Barbosa ( org.)
	Inujui
	2004
	Criança hospitalizada: atenção integral como escuta a vida
	CARVALHO, P.R.A. e CECCIM, R.B. (org).
	Universidade
	1997
	O amor é contagioso
	Adams, Patch
	Sextante
	1998
	A escola no hospital: espaços de experiências emancipadoras.
	Armando C. Rosa ( Org.)
	Intertexto
	2007
	Classe Hospitalar e Atendimento Pedagógico Domiciliar.
	Brasil, Ministério da Justiça - Brasília.
	Imprensa Oficial
	2002
	Multireferencialidade nas ciências e na educação
	BARBOSA, Joaquin
	UFSCAR
	1998
	Necessidades Educacionais Especificas.
	González, Eugenio e colaboradores
	Artmed
	2007
	A criança no hospital - terapia pelo brinquedo
	LINDIQUIST, Ivonny
	Scritta
	1993
	Atendimento Escolar no ambiente hospitalar
	Fonseca, Eneida Simões da.
	Memnon
	2007
	Pedagogia Hospitalar: A humanização integrando educação e saúde
	Matos, Elizete Lúcia Moreira e Mugiatti ,Margarida Maria Teixeira de Freitas
	Vozes
	2006
	E a psicologia entrou no hospital
	Learning,Thomson
	Pioneira
	1996
	Educação da Criança Hospitalizada
	Cadernos Cedes 73
	CEDES
	2007
	O médico e o paciente
	Ismael, J.C.
	MG
	1983
	A criança Diante da morte - desafios
	Torres, Wilma
	Casa do Psicólogo
	2002
	Hospitalização: impacto na criança, no adolescente e no psicólogo hospitalar.
	Nigro, Magdalena
	Casa do Psicólogo
	2004
	A face humana da medicina
	Marco, Mario
	Casa do Psicólogo
	2003
	Escolarização Hospitalar
	Matos, Elizete (Org.)
	Editora Vozes
	2009
	Brincar é saúde – o alívio do estresse na criança hospitalizada
	Novaes, Luiza
	EDUCAT
	2006
	O hospital: Manual do ambiente hospitalar.
	Souza, Virginia Helena Soares de ( org.)
	ManualReal
	2006
	Brinquedoteca Hospitalar - Isto é Humanização
	Drauzio Viegas
	1ª Editora: Wak
	2007
	Quando a Escola é no hospital.
	Armando C. Rosa ( Org.)
	Intertexto
	2008
Endereços eletrônicos de interesse:
http://www.mec.gov.br
http://www2.uerj.br/~classhosp
OBS. Outras referências bibliográficas serão indicadas.