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Atuação do psicólogo na educação superior: possibilidades.
Psicologia Educacional II
7º e 8º semestres
2/semestre de 2017
Atuação do psicólogo na educação superior
Problematização inicial: a partir do INEP 2008 a constatação do aumento/expansão do Ensino Superior no país; entretanto, tal expansão é mais significativa no setor privado.
	Dados do INEP – (BISINOTO, Cynthia; MARINHO-ARAUJO, 2011)
	
	INEP 2005
	Institutos de Ensino Superior: 231 setor público e no setor privado 1934
	INEP 2006
	Institutos de Ensino Superior: 248 setor público e no setor privado 2022
	INEP 2007
	Institutos de Ensino Superior: 249 setor público e no setor privado 2032
	INEP 2008
	Institutos de Ensino Superior: 236 setor público e no setor privado 2016
Atuação do psicólogo na educação superior
Qual é a função social da Educação Superior?
As autoras apresentam que há pelo menos duas posições sobre a função da Educação Superior:
Instituições produtora de conhecimento desvinculada de interesses secundários – sujeitos comprometidos com a transformação da sociedade;
Adeptos a lógica do mercado, o Ensino Superior como instrumento voltado à satisfação dos interesse econômicos;
	As autoras afirmam que a educação em Ensino Superior deve ter como [...] “finalidade central a formação para a vida em sociedade, ainda que não de forma exclusiva e com limitações que lhe são conhecidas. [...] Que tenha-se, como função essencial, a construção da cidadania e da sociedade democrática” (p. 112)
Atuação do psicólogo na educação superior
	Qual é a concepção de desenvolvimento humano que orientação a atuação do 	psicólogo educacional e escolar?
Segundo as autoras uma concepção que, compreenda o desenvolvimento humano como processo histórico amalgamado pelas influências socioculturais dos contextos e das relações partilhados entre os sujeitos, é uma concepção coerente para atuação do psicólogo escolar. Tal concepção é defendida pela perspectiva Histórico-cultural (Vigotski, Leontiev e Luria)
Para essa “concepção os avanços psicológicos ocorrem em função dos contextos e das relações sociais, em interdependência do funcionamento orgânico e do aparato biológico dos indivíduos, levando ao aparecimento de várias funções mentais superiores” (p.113).
Atuação do psicólogo na educação superior
	A bibliografia especializado sobre a psicologia na educação superior indica que há um desenvolvimento maior da atuação do psicólogo na educação básica e, que no ensino superior, tal investimento é mais recente.
Tradicionalmente a atuação do psicólogo no ensino superior é a intervenção junto ao aluno (Serviço de Orientação ao Universitário – SOU):
Atendimentos individuais ao aluno universitário;
Orientação individual;
Orientações em grupos.
Contudo, expressa-se como potencialidade que a atuação do psicólogo avance para ações, como:
Gestão de políticas, programas e processos educacionais nas IES;
Propostas pedagógicas e funcionamento dos cursos;
Perfil do estudante.
	Ou seja, a atuação da psicologia no quadro técnico dos funcionários das IES, universidades e centros-universitários.
Atuação do psicólogo na educação superior
	Contexto da pesquisa
Fundamentos teóricos-metodológicos: a psicologia histórico-cultural: Estudar os fenômenos historicamente construídos e dialeticamente em movimento;
Campo da pesquisa: oito instituições de ensino superior do Distrito Federal que tinham o psicólogo escolar em sue quadro de funcionários;
Procedimento: análise qualitativa documental 
Resultados:
	Identificação de categorias relativas ao serviço de Psicologia escolar nos IES do DF.
 	A análise dos resultados indicam que, assim como na educação básica, há duas 	perspectivas de atuação do psicólogo escolar nas IES; uma mais tradicional que foca o 	trabalho do psicólogo individualizado e restrito ao atendimento do aluno (SOU). E, outra 	perspectiva, considerada como emergente, que objetiva o diagnóstico e intervenção 	institucional.
Atuação do psicólogo na educação superior
Práticas emergentes em psicologia educacional e escolar na IES – instituições de Ensino Superior	.
Construção, acompanhamento e avaliação da proposta pedagógica;
Coordenação de oficinas direcionadas ao desenvolvimento integral dos alunos;
Realização de pesquisas com o objetivo de aprimorar o processo educativo;
Envolvimento com a implementação das políticas públicas;
Conclusão
	se, tradicionalmente o foco no trabalho da psicologia com o aluno universitário era o 	modelo de atuação que certamente, vinculava-se a uma demanda de adaptação do 	indivíduo – assim como na atuação em educação básica – a pesquisa indica que, a 	atuação emergente da psicologia neste campo de atuação já realidade. Tal atuação 	corresponde muito mais a concepção de que o ensino superior caminha na 	direção da 	construção de cidadania e da construção de uma sociedade mais 	democrática.
Bibliografia
BISINOTO, Cynthia; MARINHO-ARAUJO. Psicologia Escolar na Educação Superior: atuação no Distrito Federal. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 16, n. 1, p. 111-122, jan./mar. 2011.